導(dǎo)語(yǔ)：領(lǐng)導(dǎo)在師德師風(fēng)大會(huì)發(fā)言3篇一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

領(lǐng)導(dǎo)在師德師風(fēng)大會(huì)發(fā)言（一）

此次師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)，是市委、市政府根據(jù)全市教職員工師德建設(shè)面臨新任務(wù)和新要求以及對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍師德?tīng)顩r全面深入調(diào)研的基礎(chǔ)上做出的決策部署，既具有現(xiàn)實(shí)性，又具有緊迫性和戰(zhàn)略性。

一、提高對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)

一是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是加強(qiáng)教育民生建設(shè)的需要。教育是最大的民生，大力發(fā)展教育事業(yè)，就是為了關(guān)注民生、改善民生、服務(wù)民生。教師是否具有高尚的師德和良好的師風(fēng)，不僅關(guān)乎教育整體形象，更是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的核心，直接關(guān)系到學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)千家萬(wàn)戶切身利益。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是教育改革和發(fā)展的需要。國(guó)家、省、市相繼出臺(tái)的中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃（2010—2020）和剛剛閉幕的市第6次黨代會(huì)均對(duì)教育改革發(fā)展提出了明確的目標(biāo)要求和主要任務(wù)，推進(jìn)教育改革發(fā)展，必須堅(jiān)持把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位。要切實(shí)貫徹大海常委關(guān)于加強(qiáng)教師“五項(xiàng)教育”的指示精神，全面加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律、政策法制和全局思想教育，切實(shí)增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。三是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是創(chuàng)優(yōu)環(huán)境、樹(shù)立教育良好形象的需要。保華書(shū)記在今年初全市環(huán)境創(chuàng)優(yōu)年動(dòng)員會(huì)上強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)環(huán)境建設(shè)，著力在轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、改善政務(wù)環(huán)境、提高工作效能、優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)、優(yōu)化城鄉(xiāng)環(huán)境等五個(gè)方面取得重大突破。作為公益事業(yè)的教育，作為服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)校，要為社會(huì)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，必須要有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊(duì)伍才能擔(dān)當(dāng)此任。四是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，促進(jìn)教師自身發(fā)展的需要。多年來(lái)，全市廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，涌現(xiàn)了一大批先進(jìn)典型，贏得了社會(huì)廣泛贊譽(yù)。但同時(shí)也必須清醒地看到，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)的影響下，學(xué)校教育和師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，主要表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)校師德教育缺失，對(duì)教師言行管理缺位；個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因認(rèn)識(shí)片面，自身缺乏示范作用，存在不管理、管不住、不敢管理的現(xiàn)象；在極少數(shù)教師中，對(duì)教師職業(yè)道德精神認(rèn)識(shí)不清，“等同于一般群眾”的意識(shí)、自由散漫的現(xiàn)象突出存在；拜金主義、極端自由化的無(wú)政府主義現(xiàn)象越來(lái)越突出。有章不依、有紀(jì)不依、有法不依的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的行為給學(xué)生成長(zhǎng)帶來(lái)了嚴(yán)重影響，有的甚至對(duì)行業(yè)形象、社會(huì)平安穩(wěn)定造成了重大隱患，正如胡總書(shū)記在今年慶“七一”講話中指出那樣，“精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)”，同樣是我們各級(jí)教育管理者面臨的緊迫任務(wù)，從嚴(yán)治教也是比以往任何時(shí)候都更為緊迫。事實(shí)證明，一個(gè)教師師德不高，專業(yè)發(fā)展水平也會(huì)不高。要全面落實(shí)“德才兼?zhèn)?、才唯德用”的要求，沒(méi)有德的教師，無(wú)論教學(xué)水平如何，都不是我們需要的教師，對(duì)教師既要發(fā)揮教學(xué)專長(zhǎng)，更要加強(qiáng)師德教育和管理。因此，必須下決心加強(qiáng)教師思想作風(fēng)建設(shè)，切實(shí)提高我市教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

二、精心組織開(kāi)展好集中教育活動(dòng)

（一）明確目標(biāo)要求。全市教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)集中教育活動(dòng)的總體目標(biāo)是：“師德教育有新提高，學(xué)校管理有新加強(qiáng)，辦人民滿意教育、建西部人才高地有新進(jìn)步”?？傮w要求是：“集中教育要落實(shí)，學(xué)校管理要落實(shí)，集中教育有實(shí)效”。師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)從今年6月開(kāi)始啟動(dòng)，12月底基本結(jié)束。整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)階段，第一個(gè)階段是廣泛動(dòng)員、宣傳發(fā)動(dòng)階段，重點(diǎn)工作是召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)和制定工作實(shí)施方案。第二個(gè)階段是查擺問(wèn)題、征求意見(jiàn)階段，重點(diǎn)工作是找準(zhǔn)存在的突出問(wèn)題、自我教育、自我提升。第三個(gè)階段是組織學(xué)習(xí)、深刻反思階段，重點(diǎn)工作是抓好學(xué)習(xí)反思，自我整改、自我提高。各地各學(xué)校至少安排一周時(shí)間集中學(xué)習(xí)。第四個(gè)階段是完善長(zhǎng)效機(jī)制、整改突出問(wèn)題階段，重點(diǎn)是建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教師素質(zhì)和學(xué)校管理水平提升。各地各學(xué)校必須理清思路，要抓準(zhǔn)重點(diǎn)，抓實(shí)著力點(diǎn)。要把加強(qiáng)教育貫穿始終，把整改問(wèn)題、完善管理措施作為關(guān)鍵，把教育管理與提高辦學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)緊密結(jié)合。市、區(qū)縣教育局成立師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全市師德師風(fēng)建設(shè)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、組織、檢查、監(jiān)督和評(píng)估。各學(xué)校也要建立“一把手”負(fù)責(zé)的推進(jìn)機(jī)制，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)?！耙话咽帧惫こ?，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，確保教師都要受教育，覺(jué)悟都有新提高。

（二）突出重點(diǎn)，確保集中教育活動(dòng)取得實(shí)效。一是要強(qiáng)化暑期集中學(xué)習(xí)。各地、各學(xué)校要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，列出學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間和具體要求，要做到“安排、資料、輔導(dǎo)、教師、紀(jì)律”“五落實(shí)”。學(xué)習(xí)內(nèi)容要具有針對(duì)性，要特別選擇有關(guān)師德師風(fēng)方面文件和有關(guān)法律法規(guī)如《游行示威法》、《信訪條例》以及黨的大政方針、胡總書(shū)記在建黨90周年慶祝大會(huì)的講話、市第6次代表大會(huì)報(bào)告、各級(jí)黨委政府對(duì)教育工作的指示精神、校規(guī)校紀(jì)等重點(diǎn)內(nèi)容。在這里，我特別強(qiáng)調(diào)的是要讓每位教師明白應(yīng)當(dāng)怎樣表達(dá)自己的訴求，教師的核心價(jià)值觀是什么。同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)習(xí)紀(jì)律，逗硬進(jìn)行考核，全面檢測(cè)效果。各地各學(xué)校要明確對(duì)學(xué)校教師和干部進(jìn)行考核或考試的辦法，如果不及格或達(dá)不到學(xué)習(xí)要求的，要組織補(bǔ)課，是教師的今年一律不得評(píng)優(yōu)晉職和績(jī)效工資考核為一等；是學(xué)校干部的一律不得晉升職務(wù)。二是要強(qiáng)化師德教育管理長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建。師德師風(fēng)建設(shè)要注重從校內(nèi)延伸到校外，師德教育要形成制度化、師德管理要形成常態(tài)化和全覆蓋。一要探索建立長(zhǎng)效的學(xué)習(xí)教育機(jī)制。各地各學(xué)校要嚴(yán)格做到每周一次政治學(xué)習(xí)，每月至少有一次教師專題學(xué)習(xí)教育大會(huì)，建立“師德建設(shè)校長(zhǎng)信箱”，每期一次在學(xué)生和社會(huì)群眾中開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)卷調(diào)查。一些規(guī)模大、校區(qū)多的學(xué)校要專項(xiàng)研制加強(qiáng)教師政治思想教育的新辦法、新機(jī)制。二要建立對(duì)教師校內(nèi)校外師德表現(xiàn)的情況收集辦法，網(wǎng)上言行的掌控辦法。三要探索建立全覆蓋的長(zhǎng)效管理考評(píng)機(jī)制。各地各學(xué)校要把教師校內(nèi)外、網(wǎng)上網(wǎng)下的師德師風(fēng)表現(xiàn)分類細(xì)化，逐項(xiàng)量化考核，建立全覆蓋的考評(píng)機(jī)制。要把師德師風(fēng)全面的考核評(píng)價(jià)結(jié)果歸入師德檔案，與教師的聘用、評(píng)優(yōu)、晉職及績(jī)效工資分配掛鉤，對(duì)師德表現(xiàn)不合格的教師嚴(yán)格實(shí)行一票否決，認(rèn)真解決管不住、不敢管等問(wèn)題。各校要設(shè)立家長(zhǎng)熱線電話，落實(shí)專人負(fù)責(zé)值守，及時(shí)受理，認(rèn)真解決家長(zhǎng)所反映的各種問(wèn)題和建議，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，反饋辦理結(jié)果。每年3月、9月開(kāi)展“教師訪萬(wàn)家”、“優(yōu)秀教師展風(fēng)采”等靈活多樣的活動(dòng)。今年開(kāi)校各學(xué)校必須安排教師家訪一批學(xué)生。四要探索建立學(xué)校、教師和家長(zhǎng)互動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制。學(xué)校要通過(guò)問(wèn)卷、電話調(diào)查等形式開(kāi)展評(píng)教師、評(píng)校務(wù)活動(dòng)。五要探索完善學(xué)校思想政治工作專職隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。要加強(qiáng)學(xué)校黨的建設(shè)，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織作用，加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員等德育工作者的專業(yè)培訓(xùn)。六要探索完善辦學(xué)質(zhì)量和水平長(zhǎng)效考評(píng)機(jī)制。要把師德建設(shè)、學(xué)生喜不喜歡在校學(xué)習(xí)、家長(zhǎng)滿不滿意作為學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平評(píng)估以及示范校評(píng)估的重要指標(biāo)，提高學(xué)校對(duì)師德的關(guān)注度、有用度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)決杜絕“不想管”、“不敢管”、“一團(tuán)和氣”、“老好人”作法，各地各校要進(jìn)一步重申管理要求和教師職業(yè)道德行為規(guī)范，公布學(xué)校嚴(yán)格管理和處理違規(guī)行為的新規(guī)定，嚴(yán)明校紀(jì)校規(guī)，特別要明確學(xué)校對(duì)教師在校外網(wǎng)上違規(guī)行為的綜合處理辦法。

（三）廣泛征求意見(jiàn)，認(rèn)真查找和解決問(wèn)題。各地各學(xué)校要通過(guò)校園網(wǎng)、意見(jiàn)箱、召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)和教師討論會(huì)、發(fā)放征詢意見(jiàn)表等多種形式，廣泛征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校加強(qiáng)師德建設(shè)工作的意見(jiàn)和建議，會(huì)診查找本校師德建設(shè)、學(xué)校管理出現(xiàn)的問(wèn)題并做好梳理，形成學(xué)校剖析材料。每位教師要根據(jù)市、區(qū)縣、學(xué)校的師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)方案，找出自己在校內(nèi)校外“為人師表”上的差距和不足，進(jìn)行深刻剖析，寫(xiě)出書(shū)面材料，以自我教育、自我整改為主解決問(wèn)題。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要找出師德師風(fēng)教育管理上的問(wèn)題，要從教育、紀(jì)律、組織、監(jiān)管等方面完善機(jī)制，促進(jìn)整改防范。各級(jí)教育部門(mén)對(duì)于個(gè)別嚴(yán)重違反師德師風(fēng)的教師，該待崗、工資降等、取消今年晉職評(píng)優(yōu)資格的要依紀(jì)依規(guī)堅(jiān)決處理；對(duì)于個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子不作為、不管理、不整改的，今年暑期要立即采取免職、調(diào)崗等辦法堅(jiān)決處理。

（四）建立良好的育人環(huán)境，積極營(yíng)造師德建設(shè)良好氛圍。各地各學(xué)校一要大力推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)。校園環(huán)境對(duì)學(xué)生良好思想品德形成具有潛移默化的影響，校園環(huán)境也反映學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的素質(zhì)和管理水平。要重點(diǎn)樹(shù)立學(xué)校正氣，精心培育風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)民主、安定活潑的政治環(huán)境，為人師表、文明禮貌的道德環(huán)境；學(xué)校要加強(qiáng)集體教研、集體文藝活動(dòng)，使教師業(yè)余在校能置身于各種有益的活動(dòng)中，努力使校園成為陶冶健康情趣、增強(qiáng)主人意識(shí)、開(kāi)創(chuàng)文明新風(fēng)的場(chǎng)所。要特別注意打造文明安全的校園周邊環(huán)境。省委常委、宣傳部部長(zhǎng)黃新初指出“不給學(xué)校好的環(huán)境，就是不給國(guó)家好的環(huán)境”，他強(qiáng)調(diào)：各學(xué)校要主動(dòng)協(xié)調(diào)各相關(guān)部門(mén)，把校園周邊環(huán)境作為社會(huì)環(huán)境綜合整治的重點(diǎn)區(qū)域，依法加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊文化、娛樂(lè)、商業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的管理，堅(jiān)決取締干擾正常教學(xué)秩序的經(jīng)營(yíng)性?shī)蕵?lè)場(chǎng)所，嚴(yán)厲打擊各種涉校刑事犯罪活動(dòng)，切實(shí)維護(hù)學(xué)校秩序和社會(huì)穩(wěn)定。二要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為境內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行滲透的重要途徑。為此，我們必須堅(jiān)持主動(dòng)建設(shè)與科學(xué)管理相結(jié)合，網(wǎng)上引導(dǎo)與網(wǎng)下教育相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和管理。要提高教育工作者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)的能力，增強(qiáng)校園網(wǎng)正面宣傳引導(dǎo)的吸引力和說(shuō)服力。要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理，通過(guò)法律的手段和有效的監(jiān)管措施規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)管理行為。三要持續(xù)推進(jìn)教師和學(xué)生心理健康教育，完善心理健康教育教學(xué)體系、活動(dòng)體系、咨詢服務(wù)體系、危機(jī)預(yù)防和干預(yù)體系，建設(shè)好一支以專職為骨干的心理健康教育與咨詢工作隊(duì)伍，保證教師和學(xué)生在校期間普遍接受心理健康教育，保證有心理問(wèn)題的學(xué)生能得到心理調(diào)控和援助。

（五）加強(qiáng)督促檢查，促進(jìn)教育活動(dòng)取得實(shí)效。各級(jí)教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)本次集中教育活動(dòng)的檢查、考核，實(shí)行市、區(qū)縣聯(lián)動(dòng)，邀請(qǐng)各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察、人大代表和政協(xié)委員、行風(fēng)監(jiān)督員等參與。要采取自查與抽查、明查與暗訪，及時(shí)匯總教育活動(dòng)情況，對(duì)工作做得好的要大力宣揚(yáng)，對(duì)工作不認(rèn)真、走過(guò)場(chǎng)的要嚴(yán)肅處理，務(wù)必要使集中教育活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

三、以集中教育為載體，在提高辦學(xué)水平上增添新措施

開(kāi)展師德師風(fēng)集中教育活動(dòng)其目的是造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的師資隊(duì)伍，其根本落腳點(diǎn)是提升學(xué)校育人質(zhì)量和辦學(xué)整體水平，努力辦讓人民滿意教育，建人才發(fā)展高地。我們要以集中教育活動(dòng)載體，奮力推進(jìn)教育事業(yè)持續(xù)攀高，要在以下幾個(gè)方面狠下功夫：

（一）要在推進(jìn)教育發(fā)展上下功夫。重點(diǎn)要在優(yōu)化學(xué)校布局，發(fā)展學(xué)前教育方面著力。要實(shí)施好學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，今年要完成新建、改建、擴(kuò)建22所公辦幼兒園；啟動(dòng)30所義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化改造；各地要研究農(nóng)村中心校點(diǎn)建設(shè)，持續(xù)抓好學(xué)校的改、擴(kuò)建工作。要著力擴(kuò)大城鎮(zhèn)義務(wù)教育規(guī)模，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)校優(yōu)先建設(shè)，提升義務(wù)教育城鎮(zhèn)化水平。

（二）要在精心做好“兩基”迎國(guó)檢上下功夫。為確保我市通過(guò)“兩基”國(guó)檢，各地各學(xué)校在暑期要進(jìn)一步加快排危工作，努力改善辦學(xué)條件；要對(duì)照檢查標(biāo)準(zhǔn)，逐一整改到位。市、區(qū)、縣和學(xué)校要精心設(shè)計(jì)打造幾條迎檢精品特色線路；各地各學(xué)校要組織專門(mén)隊(duì)伍，今年暑期不休息，專門(mén)做好迎檢相關(guān)工作。

（三）要在嚴(yán)格教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管上下功夫。各地各學(xué)校要嚴(yán)格教育教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，全面推進(jìn)高中課程改革，研究提高初中教育質(zhì)量的新措施，多形式抓好教師全員專業(yè)提升培訓(xùn)，多種措施強(qiáng)化教師教學(xué)研究的風(fēng)氣，探索建立科學(xué)的教師績(jī)效考核機(jī)制，開(kāi)創(chuàng)科學(xué)育人新局面。

（四）要在推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新上下功夫。要?jiǎng)?chuàng)新育人機(jī)制，構(gòu)建各類拔尖創(chuàng)新人才培訓(xùn)體系。要繼續(xù)推動(dòng)學(xué)校特色優(yōu)質(zhì)化建設(shè)，推進(jìn)第一批創(chuàng)建學(xué)校評(píng)估驗(yàn)收，確定第二批創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建單位。要大力推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要在統(tǒng)籌師資資源、優(yōu)化農(nóng)村中小學(xué)布局、探索“城鄉(xiāng)學(xué)校不同層次學(xué)校一體化對(duì)接、多形式聯(lián)盟發(fā)展”模式，研究新的推進(jìn)措施，大膽進(jìn)行創(chuàng)新試點(diǎn)。

（五）要在確保教育安全穩(wěn)定上下功夫。當(dāng)前，維護(hù)學(xué)校安全穩(wěn)定任務(wù)十分繁重而艱巨。我們要強(qiáng)化“安全穩(wěn)定壓倒一切”、“安全穩(wěn)定是第一責(zé)任”的觀念，做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，積極推動(dòng)保穩(wěn)定保安全向創(chuàng)穩(wěn)定創(chuàng)安全轉(zhuǎn)變，積極探索維護(hù)安全穩(wěn)定的長(zhǎng)效機(jī)制，積極完善維護(hù)安全穩(wěn)定的工作模式。要研究加強(qiáng)學(xué)校食堂、住宿管理措施，優(yōu)化學(xué)校后勤服務(wù)。暑假即將來(lái)臨，各學(xué)校要加強(qiáng)暑期教師和學(xué)生安全教育，加強(qiáng)值班和維穩(wěn)形勢(shì)研判，特別要做好民師清退人員、退養(yǎng)民師教育工作和精心做好招生工作，妥善處理各類突發(fā)事件，及時(shí)報(bào)告重大情況，防止群體性事件發(fā)生，堅(jiān)決維護(hù)好教育系統(tǒng)的和諧穩(wěn)定。

領(lǐng)導(dǎo)在師德師風(fēng)大會(huì)發(fā)言（二）

各位老師：

覺(jué)得很有意義。再過(guò)10多天，今天有機(jī)會(huì)與大家一起探討師德師風(fēng)問(wèn)題。就要迎來(lái)全國(guó)第25個(gè)教師節(jié)了教師節(jié)來(lái)臨之際，新學(xué)年開(kāi)學(xué)的第一天，跟各位老師探討師德師風(fēng)問(wèn)題，有這樣一個(gè)安排，說(shuō)明學(xué)校對(duì)教師的重視，說(shuō)明師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)我學(xué)校來(lái)說(shuō)確實(shí)太重要了關(guān)于師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一貫以來(lái)是高度重視的高書(shū)記、劉校長(zhǎng)等各位領(lǐng)導(dǎo)都經(jīng)常談到發(fā)表過(guò)不少的講話，學(xué)校在加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)方面也出臺(tái)了不少?gòu)?qiáng)有力的措施和規(guī)定，比如教師職教能力測(cè)試、教師培養(yǎng)工程、教學(xué)名師評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)選活動(dòng)等等，最近，人事處還編寫(xiě)了一本《教師手冊(cè)》準(zhǔn)備人手一冊(cè)，作為老師們工作、學(xué)習(xí)、生活的一本指南。學(xué)校出臺(tái)那么多政策措施，目的就是要努力把我學(xué)校的教師打造為一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，這是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的關(guān)鍵。以前，一次講座里也講過(guò)師資隊(duì)伍建設(shè)問(wèn)題，提出過(guò)教師的職業(yè)生涯的規(guī)劃和管理問(wèn)題，今天，想跟大家探討另一個(gè)方面的問(wèn)題，就是師德師風(fēng)建設(shè)。今天，準(zhǔn)備結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況講三個(gè)問(wèn)題。

一、河職院的師德師風(fēng)規(guī)范

首先要弄清楚什么是師德師風(fēng)？?jī)?nèi)涵是什么？所謂師德師風(fēng)，要講師德師風(fēng)。從字面上看，德就是指道德、品德，風(fēng)就是指作風(fēng)、風(fēng)范，師德師風(fēng)就是指教師應(yīng)有的道德和行為規(guī)范。知道，一個(gè)人生活在社會(huì)里，其行為一般要受到兩種約束，一種是法律，一種是道德。而師德師風(fēng)是屬于道德范疇，往往是一種自律行為。常常說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。只有道德高尚的人才能成為風(fēng)范，成為別人學(xué)習(xí)的榜樣。師德師風(fēng)的內(nèi)涵是很豐富的河職院的師德師風(fēng)規(guī)范是八句話，32個(gè)字。

政治堅(jiān)定愛(ài)崗敬業(yè)為人師表關(guān)愛(ài)學(xué)生

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)廉潔從教團(tuán)結(jié)和諧服務(wù)社會(huì)

學(xué)校廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，辦學(xué)多年以來(lái)。為學(xué)校的快速發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。學(xué)校每年都表彰一批在教書(shū)育人方面表現(xiàn)突出的優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者，有的老師還被學(xué)校推薦到省市，為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。此，不一一列舉。河職院有今天，能實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展成為萬(wàn)人大學(xué)，這是跟我廣大教師有良好的師德師風(fēng)分不開(kāi)的河職院的師德規(guī)范八句話32個(gè)字，認(rèn)為，絕大部分教師都基本能做到而且有的方面還做得很突出。曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一些老師，覺(jué)得我老師的師德師風(fēng)表現(xiàn)最好是那里？很多的回答是愛(ài)崗敬業(yè)”回想一下，確實(shí)也是從新校區(qū)的建設(shè)到高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估，現(xiàn)在創(chuàng)建活動(dòng)，無(wú)處不表現(xiàn)出我教師以校為家，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

不少教師犧牲了不計(jì)其數(shù)的節(jié)假日，為了評(píng)估。評(píng)估的目的以評(píng)促建”這個(gè)“建”就是指學(xué)校的建設(shè)，想也應(yīng)該包括我教師自身的建設(shè)，包括師德師風(fēng)建設(shè)，評(píng)估工作中，老師的敬業(yè)精神無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在不少老師經(jīng)常加班到深夜，老師是學(xué)校的快速發(fā)展中迅速成長(zhǎng)起來(lái)的學(xué)校教學(xué)成果很多，教師輔導(dǎo)學(xué)生參加各種技能大賽成績(jī)很好，幾乎逢賽必獎(jiǎng)，名聲在外，省里乃至全國(guó)都出了名，其實(shí)我知道，輔導(dǎo)老師是付出了辛勤的汗水和心血的真正的幕后英雄；學(xué)校獲得省級(jí)示范性建設(shè)專業(yè)，省級(jí)精品課程真是很不容易啊，幾經(jīng)艱辛，這里不知凝聚了教師多少心血，多少個(gè)不眠之夜；推進(jìn)教學(xué)改革方面，學(xué)校推行教師職教能力測(cè)試，很多教師很配合，很支持學(xué)校的改革，使提高教師職教能力工作走在全省高職院校的前列；置換培訓(xùn)、暑期培訓(xùn)，盡管有些是額外工作，但很多教師毫無(wú)怨言，主動(dòng)承擔(dān)，不怕苦，不怕累，對(duì)學(xué)校安排的工作義不容辭；值得一提的學(xué)校的聘用教師工作很辛苦，其敬業(yè)精神不會(huì)遜色給在編教師…

才形成了今天我學(xué)校團(tuán)結(jié)和諧的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，正是廣大教師積極努力地踐行“厚德、強(qiáng)技、奮發(fā)、敬業(yè)”校訓(xùn)以及“方正、博學(xué)、允能、創(chuàng)新”教風(fēng)。形成了學(xué)校良好的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，并逐漸積淀成為我校本文化：責(zé)任良知、規(guī)則意識(shí)、績(jī)效觀念、團(tuán)隊(duì)精神。

不管我?guī)熧Y隊(duì)伍建設(shè)的力度有多大，但是師德師風(fēng)建設(shè)是沒(méi)有止境的不管我發(fā)展有多快。與一流名校相比，師德師風(fēng)方面還是存在一定差距的而且，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)面臨許多新情況、新問(wèn)題和新挑戰(zhàn)，教師隊(duì)伍的師德師風(fēng)水平和全面素質(zhì)還需進(jìn)一步提高，師德師風(fēng)建設(shè)的制度環(huán)境還需進(jìn)一步改善，師德師風(fēng)建設(shè)還需進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)。

二、存在問(wèn)題

首先說(shuō)明一下，主要是存在一些思想誤區(qū)和表現(xiàn)。這里所提到存在問(wèn)題只是個(gè)別現(xiàn)象，但也應(yīng)該引起我所有教師的關(guān)注。

1.師德與師能的關(guān)系。

輕師德誤區(qū)：重師能。

師能才重要。表現(xiàn)為不注意個(gè)人修養(yǎng)，有的老師認(rèn)為師德是虛的師能是實(shí)的師德不重要。不像一個(gè)大學(xué)老師；有的老師對(duì)學(xué)歷進(jìn)修、技能培訓(xùn)能積極參加，而對(duì)加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)、法制教育學(xué)習(xí)、道德教育學(xué)習(xí)、入黨等，卻不感興趣，不想?yún)⒓訉W(xué)校的政治活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)；有的教師人際關(guān)系不融洽、不和諧，與別的老師關(guān)系緊張，很難融入教學(xué)團(tuán)隊(duì)；有的教師參加會(huì)議總是遲到早退，懶懶散散，不尊重他人的工作，不拘小節(jié)；有的隨意調(diào)課、停課，只顧自己的利益；有的老師匿名在OA網(wǎng)上發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論，不是就事論事，而是就事論人，甚至嘲諷、攻擊，謾罵別人；有的教師缺乏吃苦耐勞精神，不主動(dòng)下企業(yè)，怕麻煩，怕辛苦；有的新老師頂崗鍛煉去得很少；等等，這些都是不重師德的表現(xiàn)。師德方面出現(xiàn)的這些問(wèn)題，小則影響工作，大則損害學(xué)校的聲譽(yù)和形象。

教師不但要教會(huì)學(xué)生做事，常常說(shuō)。還要教會(huì)學(xué)生做人，要做學(xué)生的表率。教師的專業(yè)化首先要看職業(yè)道德，就如同當(dāng)一名醫(yī)生首先要看其醫(yī)德如何一樣。師德是教育工作的根本，作為一名教師所應(yīng)具備的最起碼的道德素質(zhì)；與師能兩者存在著相互促進(jìn)的關(guān)系，師德可以促進(jìn)師能的發(fā)展，師能中又能充分體現(xiàn)師德的高尚。師能是發(fā)展之本，師德是教育之魂。高尚的師德是提高師能的前提，精湛的師能又是實(shí)踐師德的基礎(chǔ)，二者相輔相成，相互促進(jìn)。德高才能為師。教師的工作是神圣的也是艱苦的教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力、乃至全部心血的付出，這種付出是以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的作一名教師，必須正確看待和處理好師德與師能的關(guān)系，不能只重師能，不重師德。

2．崇高與底線的關(guān)系

而且漠視道德底線誤區(qū)：不僅不追求崇高。

拋下學(xué)生，表現(xiàn)為一些老師認(rèn)可自己是稱職的但不認(rèn)可教師這個(gè)職業(yè)的崇高性。汶川地震出了個(gè)“范跑跑”范美忠）地震時(shí)。率先從教室跑到足球場(chǎng)上，此后他網(wǎng)絡(luò)發(fā)帖表示自己“從來(lái)不是一個(gè)勇于獻(xiàn)身的人，只關(guān)心自己的生命”而引起眾怒。范美忠認(rèn)為，教師職業(yè)并不神圣，但自己是一名稱職的老師，而且應(yīng)該是中國(guó)最優(yōu)秀的文科老師之一。范美忠的觀點(diǎn)可以說(shuō)代表了目前一些教師的思想境界，就是不追求崇高，只滿足于做“稱職”教師。這個(gè)稱職要打上引號(hào)，正是這種“稱職”標(biāo)準(zhǔn)，讓范美忠丟了飯碗，沒(méi)有資格做教師了

師德發(fā)展是需要兼顧底線要求和高層次需要的師德體系需要平衡“崇高”與“底線”兩個(gè)價(jià)值層面。人類道德史上，講。教師職業(yè)道德往往處于當(dāng)時(shí)社會(huì)道德的最高水準(zhǔn)上，代表著社會(huì)成員道德涵養(yǎng)的最高層次，如古代教育家孔子，被后人稱為圣人。世人看來(lái)，教師應(yīng)該是追求德行完美的而且應(yīng)該是德行完美的人。也就是說(shuō)，教師要追求師德的崇高性。崇高的教師職業(yè)道德，曾激勵(lì)著無(wú)數(shù)人選擇和從事教師這個(gè)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”師德發(fā)展和師德建設(shè)離不開(kāi)師德的崇高性，這是教師職業(yè)道德中的高層次需求，作為教育工作者，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)維護(hù)最高道德標(biāo)準(zhǔn)的責(zé)任。

師德標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，但是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下。表現(xiàn)為不僅不追求崇高，而且還漠視道德底線，不斷探底。師德底線下移現(xiàn)象表現(xiàn)在很多方面，最突出的就是弄虛作假行為，比如在學(xué)術(shù)上的不端行為，有的老師急功近利，心浮氣躁，不惜抄襲，剽竊別人的學(xué)術(shù)成果，有的老師請(qǐng)人代替英語(yǔ)考試，或者頂替別的老師去參加考試，等等，這些現(xiàn)象社會(huì)上有，學(xué)校也同樣存在而當(dāng)事者開(kāi)始還把這些行為不當(dāng)一回事，不感到問(wèn)題的嚴(yán)重，漠視道德底線。

這條道德底線就是不要誤人子弟。但令人遺憾的學(xué)校誤人子弟的事情還是難以杜絕，高書(shū)記曾經(jīng)在一次講話中要求我學(xué)校教師要堅(jiān)守道德底線。比如改試卷，一些老師不負(fù)責(zé)任，分?jǐn)?shù)誤差很多，有的老師對(duì)有問(wèn)題的論文打到離奇的高分，恐怕這位老師連論文都沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)，而且這些問(wèn)題是被評(píng)估專家隨意查到這樣誤人子弟，不知道道德底線在那里？還是否繼續(xù)探底？什么才是教師的道德底線？這個(gè)問(wèn)題是值得我好好深思的

3.個(gè)人發(fā)展與學(xué)校發(fā)展的關(guān)系

誤區(qū)：這是學(xué)校的事”

只關(guān)心自己的發(fā)展，表現(xiàn)為學(xué)校是否發(fā)展與我無(wú)關(guān)。自己的利益。發(fā)現(xiàn)，OA網(wǎng)上跟帖比較多的都是跟個(gè)人利益相關(guān)的對(duì)學(xué)校的事情關(guān)心不多，比如學(xué)校發(fā)的一些征求教職工建議意見(jiàn)的跟帖就很少；有的老師平時(shí)把很多時(shí)間花在寫(xiě)論文上網(wǎng)查資料上，但卻很少上學(xué)校的網(wǎng)，經(jīng)?？床坏綄W(xué)校的通知，不了解學(xué)校的規(guī)定；安排課程時(shí)，有的老師指定要求安排在星期幾，安排課程不是個(gè)人需要服從學(xué)校需要，而是要求學(xué)校服從自己的需要；有的老師對(duì)學(xué)校的管理吹毛求疵，片面而過(guò)分地強(qiáng)調(diào)服務(wù)，好像學(xué)校欠他很多一樣的不知道職能部門(mén)除了服務(wù)，還有管理的職能。

教師發(fā)展的沃土。學(xué)校為教師提供了各種展示鍛煉的機(jī)會(huì)，學(xué)校是教師發(fā)展的平臺(tái)。積極培訓(xùn)教師，出臺(tái)了教師進(jìn)修、教師培養(yǎng)、教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)等政策措施，都是為了教師的成長(zhǎng)，為了教師的利益。作為教師，否應(yīng)該思考一下，自己又有多少關(guān)心過(guò)學(xué)校呢？離開(kāi)了學(xué)校，自己又如何談及發(fā)展呢？要知道，教師是學(xué)校的一分子，教師的發(fā)展是跟學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系的沒(méi)有學(xué)校的發(fā)展，也就沒(méi)有教師的發(fā)展，這也是科學(xué)發(fā)展觀的要義所在

4．份內(nèi)與份外的關(guān)系

育人不是本職工作誤區(qū)：教書(shū)是本職工作。

所有的崗位都應(yīng)該是職責(zé)分明，這個(gè)問(wèn)題本來(lái)是一個(gè)管理問(wèn)題。各負(fù)其責(zé)的但是實(shí)際上并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，這即是一個(gè)管理問(wèn)題，又是一個(gè)師德師風(fēng)問(wèn)題。為什么呢？就是因?yàn)榉輧?nèi)與份外工作有時(shí)是很難分得清楚的什么是份內(nèi)的事，什么是份外的事？有些老師把有沒(méi)有報(bào)酬作為一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。有錢(qián)給的就是份內(nèi)的沒(méi)錢(qián)給的就是份外的但事實(shí)上，教師有些工作的責(zé)、權(quán)、利是可以分得很清楚的比如上一節(jié)課多少錢(qián)，這很容易分清楚，但有些工作則分得不是那么清楚，比如育人工作就很難分清楚，教師的育人工作很多是沒(méi)有報(bào)酬的一種義務(wù)，說(shuō)這是份內(nèi)的還是份外的事？

曾經(jīng)有一段時(shí)間學(xué)生上課睡覺(jué)，舉一個(gè)我學(xué)校以前有過(guò)不同看法的事情吧。玩手機(jī)比較多，有的老師上課視而不理，上我課，睡他覺(jué)。老師不管學(xué)生的原因當(dāng)時(shí)大概有兩種說(shuō)法，一種是認(rèn)為學(xué)生上課睡覺(jué)，玩手機(jī)是屬于紀(jì)律問(wèn)題，應(yīng)該是輔導(dǎo)員管的事情，輔導(dǎo)員拿了錢(qián)就是輔導(dǎo)員的事，如果我管了就變成我?guī)洼o導(dǎo)員工作，管過(guò)界了也就是說(shuō)老師認(rèn)為這是份外的事。當(dāng)然，不愿管學(xué)生的另一個(gè)原因就是怕得罪學(xué)生，怕學(xué)生在網(wǎng)上測(cè)評(píng)的時(shí)候打低分。說(shuō)教師該不該管學(xué)生？再舉一個(gè)例子，一些學(xué)生有些思想上的小問(wèn)題找到上課老師，上課老師本來(lái)花幾分鐘就可以解決的但是卻馬上把學(xué)生推給輔導(dǎo)員或者心理健康教育咨詢中心，認(rèn)為思想問(wèn)題是輔導(dǎo)員的事，或者是心理健康教育咨詢中心的事。沒(méi)有正確理解和處理好份內(nèi)與份外工作的關(guān)系，也就是沒(méi)有真正把握師德師風(fēng)的內(nèi)涵和要求。這里重申一下，教書(shū)是教師的本份工作，育人也是教師的本份工作。教師法中對(duì)教師是這樣定義的教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。從這個(gè)定義可以看出，教師除了教書(shū)，還要育人。

關(guān)于份內(nèi)與分外這個(gè)問(wèn)題還有一種情況，順便說(shuō)一下。就是加班問(wèn)題。一件事情本來(lái)是本職工作，份內(nèi)的事，但是由于是上班時(shí)間之外完成德，結(jié)果又變成了份外的事，于是加班問(wèn)題就來(lái)了這又是一個(gè)很難劃分清楚的問(wèn)題。

對(duì)于很難劃分份內(nèi)份外的工作，所以。職業(yè)道德水準(zhǔn)高的人，就愿意去做，職業(yè)道德水準(zhǔn)不高的人，就不愿去做。要做好哪些份外工作，需要大家有一種奉獻(xiàn)精神的也就是需要有師德師風(fēng)的延伸一步，可不可以把沒(méi)有報(bào)酬的一些工作比如育人工作，看作是公民應(yīng)有的公德心，比如在公交車(chē)上讓個(gè)座，給貧困地區(qū)捐個(gè)款，還要計(jì)較什么回報(bào)嗎？

5．關(guān)愛(ài)學(xué)生與學(xué)生自立的關(guān)系

誤區(qū)：大學(xué)生是自主獨(dú)立的不需要關(guān)愛(ài)。

不關(guān)心學(xué)生。注意到不少老師上完課就走，表現(xiàn)為不管學(xué)生。很少與學(xué)生交流溝通，班里輔導(dǎo)學(xué)生的就更少。這似乎是大學(xué)里很普遍的一種師生關(guān)系，所謂關(guān)愛(ài)學(xué)生更多的停留在口頭上。雖然，大學(xué)里強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主獨(dú)立意識(shí)和行為習(xí)慣，但是這并不等于教師與學(xué)生之間就要減少接觸與交流，更不是不用關(guān)愛(ài)學(xué)生。目前，師生關(guān)系不和諧的情況還是存在有的教師不敢管學(xué)生，不敢批評(píng)教育學(xué)生，放任學(xué)生；有的老師把學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差更多地歸因于學(xué)生素質(zhì)差，基礎(chǔ)差，很笨，只強(qiáng)調(diào)客觀因素，卻很少?gòu)闹饔^上查找原因；有的老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)很偏激，把人看死，缺乏形成性評(píng)價(jià)，缺乏愛(ài)心?？串厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)就是師生關(guān)系的很好說(shuō)明，本來(lái)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)，師生之間要經(jīng)常見(jiàn)面聯(lián)系，但有的老師與學(xué)生之間連面都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。有的老師光指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不尊重老師，卻沒(méi)有檢討一下自己對(duì)學(xué)生關(guān)心夠不夠，指導(dǎo)夠不夠，對(duì)學(xué)生寫(xiě)論文是否有很大的幫助，自己的指導(dǎo)論文的水平夠不夠？認(rèn)為，學(xué)生不積極配合老師，很大程度上是跟學(xué)生學(xué)不到東西有關(guān)。有的老師由于自己水平不夠只好應(yīng)付學(xué)生了事；有的老師還出現(xiàn)因水平不夠而不敢上實(shí)操課，為什么呢？因?yàn)榕聦W(xué)生問(wèn)問(wèn)題，怕回答不出來(lái)，或者實(shí)操做不出來(lái)。

大學(xué)生追求自主獨(dú)立與需要關(guān)愛(ài)并不矛盾，實(shí)際上。大學(xué)生同樣需要關(guān)愛(ài)。根據(jù)教育部的一個(gè)調(diào)查，高校大學(xué)生存在心理障礙等問(wèn)題的高達(dá)20%也就是5個(gè)大學(xué)生中就有1個(gè)有心理問(wèn)題?，F(xiàn)在大學(xué)生面臨許多壓力，學(xué)習(xí)、就業(yè)、情感、人際關(guān)系等等，很需要我教師給予更多的關(guān)愛(ài)。

6．績(jī)效與福利的關(guān)系

誤區(qū)：把績(jī)效看作福利

如績(jī)效考核、教師培養(yǎng)工程等，學(xué)校在制定教師的激勵(lì)措施和政策時(shí)。既要考慮政策措施的激勵(lì)作用，同時(shí)也兼顧大部分教師的利益。但是這是不能兩全的激勵(lì)措施可能對(duì)一部分人有利，對(duì)另一部分人不利，如果所有的人的利益都能體現(xiàn)，就會(huì)變成一種人人都有、人人都可以享受的福利，也就會(huì)失去激勵(lì)的作用。比如有的教師認(rèn)為，有的政策對(duì)年輕老師有利，對(duì)年紀(jì)大的老師不利，好像是政策措施是針對(duì)年齡大的教師，偏向年輕教師，這就是對(duì)政策的一種誤解?？?jī)效考核就是要體現(xiàn)多勞多得，少勞少得，不勞不得的要拉開(kāi)差距。學(xué)校的績(jī)效津貼分為個(gè)人和部門(mén)兩部分，個(gè)人績(jī)效都是算分的有制度，部門(mén)的績(jī)效是由自己制定方案的有的部門(mén)吃大鍋飯，統(tǒng)統(tǒng)一樣，沒(méi)有拉開(kāi)差距，或者差距不大，就是把績(jī)效看作福利。去年有的院系做得不錯(cuò)，如機(jī)電學(xué)院、電信學(xué)院等。老師們都要慢慢理解和習(xí)慣績(jī)效觀念，差距大是很正常的差距不大才是不正常的以前有的老師不理解，還上告投訴，認(rèn)為學(xué)校教職工的收入差距太大了其實(shí)真正差距大的學(xué)?？峙滤麤](méi)了解。沒(méi)有差距就沒(méi)有績(jī)效，沒(méi)有績(jī)效就無(wú)法體現(xiàn)獎(jiǎng)勤罰懶，就會(huì)回到吃大鍋飯時(shí)代，學(xué)校就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。

三、關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)的幾點(diǎn)意見(jiàn)

1．規(guī)范管理促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

不斷地給院部下放權(quán)力，現(xiàn)在學(xué)校在推行院部二級(jí)管理。如何明確師德師風(fēng)的管理責(zé)任，首先需要解決的問(wèn)題，以前對(duì)這個(gè)問(wèn)題比較含糊，人事處管呢？還是各個(gè)院系管呢？具體管些什么呢？如果教師出現(xiàn)師德師風(fēng)問(wèn)題，除了教師本人承擔(dān)責(zé)任外，相關(guān)部門(mén)是否有管理責(zé)任？這些問(wèn)題都不太明確。利用這個(gè)機(jī)會(huì)我談?wù)勎乙庖?jiàn)。

其主要職責(zé)是指導(dǎo)師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校層面負(fù)責(zé)指導(dǎo)師德師風(fēng)的建設(shè)。學(xué)校管理師德師風(fēng)建設(shè)的主要職能部門(mén)是人事處。如組織制定師德師風(fēng)方面的規(guī)章制度，規(guī)范教師職業(yè)道德行為，編寫(xiě)教師手冊(cè)等。

責(zé)任人是各院部的院長(zhǎng)（部長(zhǎng)）具體分管工作是副書(shū)記。各院部要有明確的師德師風(fēng)建設(shè)任務(wù)，院部層面負(fù)責(zé)具體實(shí)施師德師風(fēng)的建設(shè)。師德師風(fēng)建設(shè)的具體工作由各院部負(fù)責(zé)。如每個(gè)學(xué)期要有師德師風(fēng)建設(shè)的計(jì)劃報(bào)人事處，期末要有師德師風(fēng)方面的工作總結(jié)，要有圍繞師德師風(fēng)方面存在問(wèn)題而開(kāi)展的有針對(duì)性的活動(dòng)，要對(duì)本院部教師的師德師風(fēng)進(jìn)行考核。如果本院部教師的師德師風(fēng)方面出現(xiàn)問(wèn)題，所在院部領(lǐng)導(dǎo)要承擔(dān)一定的管理責(zé)任。

2．嚴(yán)格考核促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

考核的標(biāo)準(zhǔn)就是教師努力的方向和追求的目標(biāo)，考核具有導(dǎo)向功能。只有嚴(yán)格執(zhí)行考核制度，才能樹(shù)立好的師德師風(fēng)。學(xué)校在制定考核辦法，特別是部門(mén)量化考核辦法中，已經(jīng)把師德師風(fēng)的相關(guān)內(nèi)容列入，比如受到違紀(jì)處分的教學(xué)事故處理的部門(mén)考核要扣分等等，本學(xué)期末，各院部要進(jìn)行教師績(jī)效考核和部門(mén)量化考核，對(duì)這項(xiàng)考核工作大家必須重視，必須嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，必須加強(qiáng)對(duì)教師師德師風(fēng)方面的督察問(wèn)責(zé)工作。

3．樹(shù)立典型促進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)

樹(shù)立典型。這個(gè)學(xué)期，榜樣的作用是無(wú)窮的要繼續(xù)表彰先進(jìn)。要開(kāi)展教學(xué)名師和優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的評(píng)選活動(dòng)，希望大家要積極參與，把真正的典型選出來(lái)。評(píng)選先進(jìn)要堅(jiān)持以德為先，以績(jī)?yōu)闇?zhǔn)，大家要注意避免評(píng)選先進(jìn)活動(dòng)的隨意性，既要注重教師在教學(xué)一線的教學(xué)實(shí)績(jī)、教學(xué)成果，更要注重教師的師德師風(fēng)表現(xiàn)。

領(lǐng)導(dǎo)在師德師風(fēng)大會(huì)發(fā)言（三）

2010年是區(qū)有效教學(xué)突破年，是市師德師風(fēng)建設(shè)年?！皭?ài)與責(zé)任”就是師德師風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵詞。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：教師要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈，晶瑩、透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎不復(fù)存在。學(xué)生稚嫩的心靈，就如同露珠，需要教師和家長(zhǎng)的加倍呵護(hù)。這種呵護(hù)就是愛(ài)，就是教師的責(zé)任。

愛(ài)是溝通心靈的橋梁，是情感維系的絲帶。愛(ài)出于信任和需要，需要我們的力量智慧，信念以及人格魅力去放大愛(ài)，傳遞愛(ài)。愛(ài)意味著對(duì)個(gè)性的尊重，尊重別人的興趣愛(ài)好，保護(hù)別人的隱私和自由；尊重別人存在社會(huì)的理由、空間與價(jià)值。愛(ài)更包蘊(yùn)著奉獻(xiàn)和敬業(yè)，付出和包容，崇高和偉岸！

崇高的師德更包含著責(zé)任。教育就是要提高學(xué)生思想政治素質(zhì)。在眾多的舉措中，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵，作為教師要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點(diǎn)燃別人，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力，而且更要有人格的感召力。

榜樣是最好的教員，雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西，君多見(jiàn)二小多處有榜樣，見(jiàn)典型，簡(jiǎn)單列舉如下：

1、愛(ài)學(xué)校愛(ài)教育的等老一輩二小人，包括現(xiàn)在的等老教師，符合提前離崗條件，但抱著終生完美教育的信念、無(wú)痕育人、無(wú)限熱情，珍愛(ài)百年二小，底蘊(yùn)豐厚的二小，立志站好最后一班崗。

2、愛(ài)學(xué)生愛(ài)事業(yè)的眾多班主任，他們視生如子，行中有思，做中播愛(ài)，將“六會(huì)”貫穿工作之中，早到校遲離校、時(shí)時(shí)想著班級(jí)念著學(xué)生，他們?nèi)蝿谌卧钩蛇\(yùn)行。

3、愛(ài)崗位愛(ài)同事的普通教師，他們有的腳尚未完全站穩(wěn)二小，他們有的可能工資尚未調(diào)高，但他們心中有話沒(méi)有說(shuō)，胸中有憂事照做，顧大局識(shí)大體，念我們尊重；他們心存感恩，勤奮不已，讓我們欽佩。

4、默默無(wú)聞一直好的優(yōu)秀教師，他們名利面前淡然，制度面前嚴(yán)格，從來(lái)不遲到早退，從來(lái)都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，從來(lái)都沒(méi)有與人爭(zhēng)吵，遇挫穩(wěn)定，寵辱不驚，從來(lái)都忠于職守，他們德技雙馨令人稱道，有話說(shuō)完，工作仍優(yōu)，不因時(shí)因事影響熱情。

以上涵蓋了在座絕大多數(shù)同志絕大多數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座心情陽(yáng)光，是的，我表?yè)P(yáng)的真是你！是的，好一陣子誰(shuí)都能做到，一輩子一直做得好實(shí)屬不易。

下面，我想說(shuō)三點(diǎn)建議和要求，與大家共勉：

一是愛(ài)自己，對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)：有三層意思：一愛(ài)自己的名聲，名聲不是一天修成，也不能誤在一時(shí)一事，越是關(guān)鍵之時(shí)，越見(jiàn)真金火功；二愛(ài)自己的專業(yè)，飯碗要端牢捧好，講臺(tái)要站穩(wěn)，自信自豪，要多學(xué)習(xí)，多聽(tīng)優(yōu)于自己的同仁的課是虔誠(chéng)，多聽(tīng)不如自己的同仁的課是謙虛，現(xiàn)在教的學(xué)生實(shí)績(jī)比過(guò)去好才叫進(jìn)步！三愛(ài)自己的身體：要調(diào)節(jié)心理，凡事想得通；要及早鍛煉，堅(jiān)持不懈，要摒棄陋習(xí)，適度適量。

二是近他人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。說(shuō)幾層意思：⑴愛(ài)父母和對(duì)象的父母，感恩是他們給了靈魂和軀體；多花時(shí)間心靈交融，多花錢(qián)財(cái)買(mǎi)衣送禮；“孝”是重要的愛(ài)與責(zé)任！⑵愛(ài)同事和家人，感恩是他們搭建了和諧和家園，要嚴(yán)于律已寬以待人，悅納別人善待自己，對(duì)人不能完全馬列主義，對(duì)己更不能一味自由主義。⑶愛(ài)納稅人和政府，感恩是他們給了我們財(cái)富和品質(zhì)生活；政府及納稅人供養(yǎng)我們提高禮遇，是因?yàn)槲覀兂休d著育人的千秋大業(yè)，是因?yàn)槲覀兘逃訉O后代?、葠?ài)孩子是最重要，要嚴(yán)格寬厚，要博大恒久，要科學(xué)優(yōu)效，教師愛(ài)自己的孩子的標(biāo)準(zhǔn)是最好定位的，你最喜歡什么樣的孩子，你就努力去追求打造自己的孩子；要著眼他幾年十幾年后離開(kāi)你這個(gè)小學(xué)教師時(shí)的廣闊天空里，該要什么就育他什么！孩子終究要自己搏擊的！！

大家這樣做，社會(huì)就會(huì)說(shuō)到底像是教師，是二小的教師，氣質(zhì)好、品德好、風(fēng)度好！

三是愛(ài)學(xué)生，對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)：兩代總理都表?yè)P(yáng)的北京師大附小的工作霍懋征就是“愛(ài)”的化身，精髓就是“愛(ài)”生。⑴一要還給學(xué)生自由、平等、民主，培養(yǎng)個(gè)性，做好主人；⑵二要鍛造特長(zhǎng)，著眼全人：“六會(huì)”到位、特色明顯。我們要感恩學(xué)生給了我們成就感和愉快！

老師們，師德“愛(ài)與責(zé)任”的要求賦予我們“把終身獻(xiàn)給人民教育事業(yè)”的崗位責(zé)任，一切的一切都要履行崗位責(zé)任，一切的一切都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)默默耕耘，特殊時(shí)期，特別學(xué)生的“安全穩(wěn)定”工作需要我們的班主任7：20到教室，輔導(dǎo)老師7：20到教室；不帶薪酬的值日干部老師要更加奉獻(xiàn)，7：00和1：00到崗履職。

“愛(ài)與責(zé)任”的要求賦予我們勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。家長(zhǎng)把子女送到學(xué)校就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，要以學(xué)生的安全為己任，學(xué)生的生命高于一切，保護(hù)學(xué)生是教師的天職；要以學(xué)生的成長(zhǎng)為己任，要時(shí)刻提醒自己，教師是學(xué)生及家長(zhǎng)的榜樣、模范，自己的一言一行都時(shí)時(shí)影響著學(xué)生！“愛(ài)與責(zé)任”提醒我們不能寬以待己，而嚴(yán)以律人，要待遇怨他人！

“愛(ài)與責(zé)任”的要求賦予我們肩負(fù)國(guó)家的責(zé)任：一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的希望，億萬(wàn)個(gè)孩子就是民族的希望，“天下興亡，教師有責(zé)”，黨和國(guó)家給了人民教師崇高的榮譽(yù)和良好的禮遇，我們更應(yīng)肩負(fù)起“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的重任。

愛(ài)與責(zé)任——師德之魂，讓我們“心藏關(guān)愛(ài)，肩挑重任”走在教育的陽(yáng)光大道上！