一、中醫(yī)護(hù)理問(wèn)卷調(diào)查和訪談

(一)問(wèn)卷調(diào)查。對(duì)所帶護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行了有關(guān)中醫(yī)護(hù)理課程的初步調(diào)查，以發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表的形式進(jìn)行。在學(xué)期初，問(wèn)卷調(diào)查的設(shè)計(jì)主要包括8個(gè)方面，分別是你的性別;你的年齡;你是否聽(tīng)說(shuō)過(guò)中醫(yī)護(hù)理;你從哪兒獲取中醫(yī)的信息;你喜歡什么樣的上課方式;你希望在課堂中學(xué)到什么樣的知識(shí);你相信中醫(yī)護(hù)理技術(shù)嗎;你希望學(xué)到哪些中醫(yī)知識(shí)。通過(guò)學(xué)生對(duì)于這些問(wèn)題的回答，教師可以初步獲得學(xué)生對(duì)于中醫(yī)護(hù)理的初步認(rèn)識(shí)以及對(duì)于學(xué)習(xí)本門(mén)課的基本要求，教師能及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，以便獲得最佳課堂效果。在學(xué)期末，在學(xué)習(xí)完中醫(yī)護(hù)理的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)在校生進(jìn)行了中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，以發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查表、座談的形式進(jìn)行。在學(xué)期末，有關(guān)中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，設(shè)計(jì)主要包括8個(gè)方面，分別是學(xué)習(xí)興趣是否提高;是否愿意主動(dòng)學(xué)習(xí);是否提高了與同學(xué)間的合作與交流;是否更好地理解理論知識(shí);是否提高了動(dòng)手能力;是否在生活中用到學(xué)到的知識(shí);你本學(xué)期最喜歡的中醫(yī)護(hù)理內(nèi)容是什么;你希望在中醫(yī)護(hù)理課堂中學(xué)到哪些知識(shí)。通過(guò)電話聯(lián)系、訪談了解實(shí)習(xí)學(xué)生、畢業(yè)生在進(jìn)行臨床中醫(yī)護(hù)理特色技術(shù)操作中面臨的困惑。在教學(xué)中適當(dāng)增加相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)，以便能有效解決這些問(wèn)題。訪談內(nèi)容主要包括8個(gè)方面，分別是你在哪家醫(yī)院實(shí)習(xí);你在哪家醫(yī)院工作;你在工作中感覺(jué)中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作規(guī)范嗎;你所在的醫(yī)院是否開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理技術(shù);開(kāi)展了哪些中醫(yī)護(hù)理技術(shù);在開(kāi)展的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)中，哪些容易操作，患者樂(lè)于配合;在臨床開(kāi)展中醫(yī)護(hù)理技術(shù)時(shí)，你遇到哪些困惑;你認(rèn)為進(jìn)入實(shí)習(xí)、工作前，學(xué)生應(yīng)具備什么素質(zhì);在校期間學(xué)習(xí)的中醫(yī)護(hù)理知識(shí)，在你進(jìn)入實(shí)習(xí)、工作后有用的是哪些內(nèi)容;你對(duì)中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。

(二)對(duì)中醫(yī)護(hù)理教師的訪談。收集教師對(duì)于中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，以及在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行記錄，作為教學(xué)效果評(píng)價(jià)的依據(jù)。訪談內(nèi)容主要包括7個(gè)方面，分別是您所帶的專(zhuān)業(yè)和班級(jí)有哪些;您所帶的學(xué)生有什么特點(diǎn);參與中醫(yī)護(hù)理教學(xué)的學(xué)生在學(xué)期末有哪些變化;在課堂上學(xué)生喜歡什么樣的上課方式;在學(xué)期末學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了嗎;您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)具備哪些專(zhuān)業(yè)素質(zhì);您對(duì)中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。

(三)對(duì)臨床專(zhuān)家的訪談。收集對(duì)于中醫(yī)護(hù)理課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的建議，作為確定中醫(yī)護(hù)理教學(xué)內(nèi)容的參考。訪談內(nèi)容主要包括8個(gè)方面，分別是您在臨床帶教的課程是什么;您所在的科室是哪個(gè);中醫(yī)護(hù)理技術(shù)在臨床的使用廣泛?jiǎn)?您所在的醫(yī)院主要開(kāi)展了哪些中醫(yī)護(hù)理技術(shù);在臨床中患者最容易接受的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)有哪些;在中醫(yī)護(hù)理技術(shù)操作中，您覺(jué)得學(xué)生操作規(guī)范嗎;您覺(jué)得學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)具備哪些中醫(yī)護(hù)理的知識(shí)和技能;針對(duì)我國(guó)的護(hù)理現(xiàn)狀，您認(rèn)為學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)哪些方面的能力培養(yǎng);您對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的中醫(yī)護(hù)理這門(mén)課有什么建議。

二、提高中醫(yī)護(hù)理教學(xué)效果的對(duì)策建議

中醫(yī)護(hù)理課程的講授，不僅要讓學(xué)生掌握臨床中常用的中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，而且應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)思維能力、學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。讓學(xué)生了解中醫(yī)護(hù)理，喜歡中醫(yī)護(hù)理、使用中醫(yī)護(hù)理技術(shù)，為醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

［摘要］西醫(yī)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸中醫(yī)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)中醫(yī)認(rèn)識(shí)不足。目前，中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)大多以教師講授為主，教學(xué)形式較單一，課堂氣氛欠活躍，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲乏感。學(xué)生的中醫(yī)英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要偏重于讀和寫(xiě)，對(duì)聽(tīng)和說(shuō)的訓(xùn)練不多。建議在中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)起始階段，以中醫(yī)技術(shù)體驗(yàn)課讓學(xué)生感受中醫(yī)魅力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣，繼而使用內(nèi)容依托式教學(xué)法全英講授中醫(yī)理論知識(shí)，使用體驗(yàn)式教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)介紹中醫(yī)藥，使用形成性評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生課堂使用英語(yǔ)交流中醫(yī)的動(dòng)力。

［關(guān)鍵詞］西醫(yī)院校；英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)；中醫(yī)英語(yǔ)教學(xué)

隨著《中國(guó)的中醫(yī)藥》白皮書(shū)等中醫(yī)藥政策文件的發(fā)布，我國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展已上升為國(guó)家戰(zhàn)略，中醫(yī)藥“走出去”正迎來(lái)最好發(fā)展時(shí)期。《中醫(yī)藥發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃綱要（2006－2030）》明確指出，要積極推動(dòng)中醫(yī)藥海外發(fā)展，擴(kuò)大中醫(yī)藥國(guó)際貿(mào)易。在“中華文化走出去”戰(zhàn)略背景下，既精通英語(yǔ)又熟悉中醫(yī)藥知識(shí)的復(fù)合型人才對(duì)加快中醫(yī)藥國(guó)際化進(jìn)程將起到關(guān)鍵性作用。

1以中醫(yī)技術(shù)體驗(yàn)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

西醫(yī)院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生接觸中醫(yī)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)中醫(yī)認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生只有一個(gè)學(xué)期共幾十個(gè)課時(shí)使用中文學(xué)習(xí)中醫(yī)理論知識(shí)，沒(méi)有見(jiàn)習(xí)課。由于課時(shí)少，課堂上教師不能對(duì)中醫(yī)知識(shí)進(jìn)行深入講解，學(xué)生反映學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)熱情不高，有的學(xué)生甚至因?yàn)樽约菏怯⒄Z(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而不重視中醫(yī)知識(shí)學(xué)習(xí)，這些都影響了學(xué)生學(xué)習(xí)中醫(yī)的興趣和積極性。建議在開(kāi)課初期，先讓學(xué)生參加中醫(yī)體驗(yàn)課，由專(zhuān)業(yè)的中醫(yī)師、中藥師向?qū)W生展示具有中醫(yī)特色的各項(xiàng)技術(shù)，如針灸、推拿、按摩、拔罐等，指導(dǎo)學(xué)生參觀中藥房，觀摩中藥炮制、煎煮過(guò)程等。對(duì)于某些操作簡(jiǎn)單但起效快的中醫(yī)技術(shù)，甚至可以讓學(xué)生親自感受。如學(xué)生在觀摩針灸的過(guò)程中，可以參觀針灸人體模型、針灸掛圖上的經(jīng)絡(luò)走向和各經(jīng)絡(luò)上相應(yīng)的穴位，認(rèn)識(shí)不同規(guī)格的針灸針和艾條、艾絨、艾柱等，參觀醫(yī)生如何診病、辨證、處方、取穴、施針，觀察患者施術(shù)過(guò)程中的反應(yīng)，了解隔姜灸、隔鹽灸，了解針灸治療后醫(yī)生的醫(yī)囑。學(xué)生還可以親自感受按摩、推拿等中醫(yī)醫(yī)技。通過(guò)近距離學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步領(lǐng)略中醫(yī)魅力，增強(qiáng)他們對(duì)中醫(yī)的興趣，提高文化自信，為學(xué)好中醫(yī)知識(shí)樹(shù)立信心。因?yàn)閷W(xué)生親身感受了中醫(yī)醫(yī)技，直觀了解了中醫(yī)醫(yī)技，這為之后的中醫(yī)英語(yǔ)翻譯和中醫(yī)藥國(guó)際交流打下了情感基礎(chǔ)。

2使用內(nèi)容依托式教學(xué)法（CBI）全英講授中醫(yī)理論知識(shí)

市衛(wèi)生局創(chuàng)建全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)經(jīng)驗(yàn)材料

舉全市衛(wèi)生之力，創(chuàng)建全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)服務(wù)示范區(qū)

在大力推進(jìn)城鎮(zhèn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的新形勢(shì)下，為了探索和拓寬社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)領(lǐng)域，2003年底，在省衛(wèi)生廳、省中醫(yī)藥管理局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)下，**市新市區(qū)全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)創(chuàng)建工作正式啟動(dòng)。2005年12月，通過(guò)國(guó)家民政部、衛(wèi)生部、國(guó)家中醫(yī)藥管理局組織專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)復(fù)核評(píng)估、驗(yàn)收并經(jīng)過(guò)社會(huì)公示等程序，我市新市區(qū)被命名為“全國(guó)中醫(yī)藥特色社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)示范區(qū)”。

一、基本情況

**市新市區(qū)位于市區(qū)西部，區(qū)域面積144平方公里，人口41.9萬(wàn)，其中城市人口23.7萬(wàn)，轄區(qū)5個(gè)街道辦事處、73個(gè)社區(qū)居委會(huì)。目前，全區(qū)有社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心10個(gè)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站14個(gè)。其中，以中醫(yī)藥服務(wù)為主的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)為主的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站6個(gè)。上述機(jī)構(gòu)中擁有48名全科醫(yī)師，66名中醫(yī)師，和68名執(zhí)業(yè)護(hù)士，共有衛(wèi)生技術(shù)人員306人，初步形成了體系健全、網(wǎng)絡(luò)完善，在臨床服務(wù)中廣泛運(yùn)用傳統(tǒng)中醫(yī)中藥技術(shù)的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)新格局。

二、主要做法和與成效

根據(jù)國(guó)家中醫(yī)藥管理局年中醫(yī)醫(yī)院管理年活動(dòng)方案的通知精神，以及省市衛(wèi)生廳、局的安排部署，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，列入醫(yī)院工作重要議事日程，認(rèn)真按照上級(jí)要求，對(duì)照八項(xiàng)重點(diǎn)工作，扎實(shí)深入開(kāi)展醫(yī)院管理年活動(dòng)，取得了較好地成效，現(xiàn)將我院中醫(yī)醫(yī)院管理年活動(dòng)工作情況總結(jié)如下：

一、基本情況

縣位于河北省中南部，面積778平方公里，轄5鎮(zhèn)4鄉(xiāng)，309個(gè)行政村，全縣人口26.9萬(wàn)。縣是華夏醫(yī)祖扁鵲行醫(yī)采藥的地方，中醫(yī)藥文化底蘊(yùn)深厚。中醫(yī)院始建于1984年2月，1994年被評(píng)為二級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院。在縣委、縣政府的關(guān)心支持下，醫(yī)院先后經(jīng)歷2次遷建，3次易址，規(guī)模逐漸擴(kuò)大，功能趨于合理。目前，醫(yī)院新院址占地面積達(dá)50畝，建筑面積近20000平方米。共有干部、職工149人，衛(wèi)技人員占職工總數(shù)的90%。全院具有中級(jí)以上職稱(chēng)人員50名（其中副主任醫(yī)師職稱(chēng)人員13人）。業(yè)務(wù)技術(shù)骨干均省級(jí)以上醫(yī)院專(zhuān)科進(jìn)修。

醫(yī)院編制床位150張，設(shè)有內(nèi)、外、婦、兒、急診、皮膚、眼耳鼻喉、口腔、麻醉、針灸理療康復(fù)、骨傷、肛腸等12個(gè)臨床科室。中風(fēng)專(zhuān)科、皮膚專(zhuān)科、疼痛專(zhuān)科、肛腸專(zhuān)科被邢臺(tái)市衛(wèi)生局確定為市級(jí)中醫(yī)重點(diǎn)專(zhuān)科。設(shè)有高血壓糖尿病、睡眠障礙、脾胃病、哮喘病、不孕癥等專(zhuān)病門(mén)診。設(shè)有心病、腦病、外科、創(chuàng)傷、婦產(chǎn)、兒科等6個(gè)病區(qū)。以及化驗(yàn)、病理、超聲、心、腦電圖、胃腸鏡、高壓氧艙、放療、CT、放射、中西藥房、消毒供應(yīng)等20多個(gè)醫(yī)療、醫(yī)技科室。

醫(yī)院擁有全身螺旋CT機(jī)、鈷60放療機(jī)、彩色B超診斷儀、肺功能測(cè)試儀、彩色經(jīng)顱多普勒、心電工作站、電子胃鏡、電子結(jié)腸鏡、500毫安高頻遙控胃腸光機(jī)、C型臂光機(jī)、體外沖擊波碎石機(jī)、高壓氧艙、全自動(dòng)5分類(lèi)血液分析儀、全自動(dòng)生化分析儀、血凝儀、血流變儀、血液灌流機(jī)、過(guò)敏反應(yīng)測(cè)試儀，化學(xué)發(fā)光儀、骨質(zhì)疏松測(cè)試儀、特定蛋白分析儀、24小時(shí)動(dòng)態(tài)心電血壓監(jiān)測(cè)儀等大中型現(xiàn)代化醫(yī)療儀器設(shè)備。2010年門(mén)診工作量8900人次，收治住院病人7900人次，業(yè)務(wù)流水收入2140萬(wàn)元。

我院是全市中醫(yī)系統(tǒng)首家二級(jí)甲等醫(yī)院，被上級(jí)確定為河北醫(yī)大、河北工程大學(xué)、邢臺(tái)醫(yī)專(zhuān)臨床教學(xué)醫(yī)院，連年被評(píng)為市、縣文明單位，被省精神文明建設(shè)委員會(huì)授予“三星級(jí)文明服務(wù)窗口單位”；被省衛(wèi)生廳授予“河北省深化改革、優(yōu)質(zhì)服務(wù)百佳醫(yī)院”、“河北省示范中醫(yī)院”；河北省醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位；被中華醫(yī)學(xué)會(huì)授予“全國(guó)百姓放心示范醫(yī)院”。

摘要:本文分析了我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，初步探討了中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)展通識(shí)教育的方式。以期為中醫(yī)藥大學(xué)的本科教學(xué)改革提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)藥大學(xué);通識(shí)教育;教學(xué)改革

通識(shí)教育是人的全面發(fā)展的教育［1］。20世紀(jì)90年代，為強(qiáng)化高校學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，我國(guó)高校開(kāi)始引入通識(shí)教育［2］。盡管受到許多高校的重視，并且也取得了一定的成就，但在發(fā)展過(guò)程中存在諸多的困難［3－4］。本文分析了通識(shí)教育在我國(guó)大學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，以醫(yī)學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為例探討了中醫(yī)藥大學(xué)開(kāi)展通識(shí)教育的發(fā)展方式，為中醫(yī)藥大學(xué)通識(shí)教育的改革提供參考。

1我國(guó)大學(xué)通識(shí)教育發(fā)展現(xiàn)狀

自2015年“大學(xué)通識(shí)教育聯(lián)盟”成立以來(lái)，通識(shí)教育在綜合性大學(xué)的發(fā)展取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。首先，對(duì)通識(shí)教育的認(rèn)識(shí)更加深入，在西方通識(shí)教育是一種教育理念，而在中國(guó)通識(shí)教育更加傾向于人才培養(yǎng)模式。其次，在教育實(shí)踐上具備了較為豐富的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐我國(guó)大學(xué)越來(lái)越認(rèn)識(shí)到通識(shí)教育的實(shí)施需符合中國(guó)的文化和實(shí)際。盡管成果顯著，對(duì)通識(shí)教育理念、與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系、內(nèi)容、形式以及教師隊(duì)伍等方面的認(rèn)識(shí)仍然存在一定問(wèn)題［2］。因此，通識(shí)教育仍然處于不斷完善的過(guò)程中。而中醫(yī)藥大學(xué)通識(shí)教育則處于剛剛起步階段。

2中醫(yī)藥大學(xué)通識(shí)教育發(fā)展方式

摘要：中醫(yī)藥是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的瑰寶，在病毒肺炎全球蔓延的當(dāng)下，中醫(yī)藥必須為人類(lèi)健康作出新的貢獻(xiàn)。在我國(guó)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略背景下，中醫(yī)藥不僅是服務(wù)“一帶一路”國(guó)家和地區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生的技術(shù)補(bǔ)充，也是中華文化和中醫(yī)藥文化走向世界的有效載體。目前中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際化傳播過(guò)程中存在一些問(wèn)題與困境，必須堅(jiān)持以中醫(yī)藥健康知識(shí)國(guó)際化服務(wù)為目標(biāo)，基于意義建構(gòu)的視角研究中醫(yī)藥文化新的傳播理論與方式，創(chuàng)新中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際化傳播新模式，建設(shè)中醫(yī)藥知識(shí)庫(kù)，運(yùn)用人機(jī)交互技術(shù)建立信息互動(dòng)、知識(shí)互融的中醫(yī)藥知識(shí)傳承與傳播新模式，才能更廣泛有效地傳播中醫(yī)藥知識(shí)和文化。

關(guān)鍵詞：中醫(yī)藥學(xué)；知識(shí)傳播；對(duì)外交流；傳播模式；一帶一路戰(zhàn)略

病毒肺炎（簡(jiǎn)稱(chēng)肺炎）疫情發(fā)生以來(lái)，總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持中西醫(yī)結(jié)合、中西藥并用”。在此次抗擊疫情的過(guò)程中，中醫(yī)藥參與的廣度和深度都是空前的，取得的效果也是顯著的。目前我國(guó)的肺炎疫情已經(jīng)得到了有效遏制，但在“一帶一路”沿線國(guó)家，疫情依然嚴(yán)峻。在我國(guó)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略下，中醫(yī)藥可以為“一帶一路”沿線國(guó)家和地區(qū)的超過(guò)全球64%人口的廣大居民健康服務(wù)。“一帶一路”經(jīng)濟(jì)、政治戰(zhàn)略的實(shí)施，有利于加強(qiáng)中國(guó)與沿線各國(guó)開(kāi)展中醫(yī)藥知識(shí)、文化的交流合作，傳播中醫(yī)藥防治肺炎的方案辦法，幫助提高“一帶一路”沿線居民的健康服務(wù)水平，補(bǔ)充當(dāng)?shù)厝狈Φ尼t(yī)療衛(wèi)生資源，為中醫(yī)藥知識(shí)服務(wù)和文化傳播建立協(xié)作新平臺(tái)和拓展新市場(chǎng)[1]。

1中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際化傳播的理論探索

目前，國(guó)內(nèi)外學(xué)者就如何促進(jìn)中醫(yī)藥文化在國(guó)際的傳播提出了建設(shè)性意見(jiàn)。王鴻江等[2]運(yùn)用文化融合理論，分析了中醫(yī)藥跨文化傳播中如何解決與不同文化的沖突和融合問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上提出了中醫(yī)藥跨文化傳播的三種模式：政府合作模式、社會(huì)交流模式、企業(yè)市場(chǎng)模式。高靜等[3]對(duì)新時(shí)代“一帶一路”對(duì)外開(kāi)放背景下的國(guó)家級(jí)中醫(yī)藥海外中心建設(shè)的現(xiàn)狀、特征、模式特色和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，指出制約中醫(yī)藥“走出去”的主要原因是中、西文化的差異，各國(guó)意識(shí)形態(tài)、風(fēng)俗習(xí)慣的差異，使海外民眾對(duì)中醫(yī)藥文化價(jià)值認(rèn)知受限。劉國(guó)偉[4]在傳播理論研究的基礎(chǔ)上，探索中醫(yī)跨文化傳播，將源文化、目標(biāo)文化與傳播媒介三個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)整合，選擇利用現(xiàn)代化新傳播媒介拓展和提升傳播的效果和效率，統(tǒng)一的目標(biāo)文化有利于對(duì)源文化的挖掘及對(duì)新傳播媒介的選擇，三者共同影響和制約著傳播的效果。這些研究初步形成了我國(guó)中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際傳播的理論與方法。但是，世界已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)和知識(shí)智能化應(yīng)用時(shí)代，中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際傳播必然需要理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，在這方面我們還缺乏深入系統(tǒng)的研究。

2中醫(yī)藥知識(shí)國(guó)際傳播現(xiàn)狀與問(wèn)題

1研究方法

1.1研究前期準(zhǔn)備

第一階段:對(duì)2006、2007級(jí)中醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于中藥實(shí)踐課程意見(jiàn)、建議的調(diào)查問(wèn)卷，和后續(xù)臨床課程教學(xué)反饋調(diào)查。學(xué)生普遍反映該課程教學(xué)效果良好，極大程度的彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，為后續(xù)臨床課程打下了一定的基礎(chǔ)。［4］但是由于受到現(xiàn)有條件的限制，仍存在很大缺憾，如標(biāo)本室陳列標(biāo)本破損陳舊;藥用植物園原生藥物數(shù)量過(guò)少;缺少藥物鑒定、炮制、制劑及基本的臨床實(shí)踐應(yīng)用等相關(guān)內(nèi)容;原有學(xué)時(shí)數(shù)過(guò)少(28學(xué)時(shí))等。有鑒于此，我們對(duì)近十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，在完善原有教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充了炮制、鑒定、制劑及臨床實(shí)踐等內(nèi)容，并制定了初步的教學(xué)大綱。第二階段:①對(duì)原有的中藥標(biāo)本室進(jìn)行了改進(jìn)擴(kuò)建，更名為中藥標(biāo)本館。對(duì)中藥飲片、藥材、植物形態(tài)標(biāo)本進(jìn)行了更新完善，并分類(lèi)擺放，以利于學(xué)生鑒別學(xué)習(xí)。館內(nèi)共陳列動(dòng)物藥、植物藥、礦物藥標(biāo)本四百余種，并在館壁內(nèi)側(cè)設(shè)有“中藥發(fā)展源流”文化長(zhǎng)廊，通過(guò)對(duì)歷代著名的中醫(yī)藥學(xué)家及有代表性本草著作的介紹，使學(xué)生對(duì)中藥的起源和中藥學(xué)的發(fā)展有簡(jiǎn)單的了解。②對(duì)藥用植物園原有藥用植物品種進(jìn)行了補(bǔ)充。③對(duì)原有自制《中藥標(biāo)本圖譜CAI課件》進(jìn)行了補(bǔ)充完善，重點(diǎn)補(bǔ)充了標(biāo)本室及藥用植物園沒(méi)有的藥物圖片;對(duì)常見(jiàn)相似藥物飲片、藥材、原植物形態(tài)鑒別進(jìn)行了整理歸納，制成教學(xué)課件。④對(duì)中藥專(zhuān)業(yè)炮制實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了拍攝，將常用炮制方法:炒、炙、燙、制霜等操作過(guò)程制成了教學(xué)光盤(pán)。⑤對(duì)中藥專(zhuān)業(yè)制劑實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行了拍攝，將中藥常用劑型:湯劑、丸劑、散劑、片劑、滴丸等操作流程制成了教學(xué)光盤(pán)。⑥在學(xué)校附屬門(mén)診，選擇典型病例，對(duì)其診療過(guò)程拍攝制成了教學(xué)光盤(pán)，用于臨床見(jiàn)習(xí)及病案導(dǎo)學(xué)。拍攝了臨床常見(jiàn)病:感冒、痛經(jīng)、腰痛等疾病的診療過(guò)程。用于加深對(duì)解表藥、活血化瘀藥、補(bǔ)虛藥的認(rèn)識(shí)和理解。

1.2研究對(duì)象

本校中醫(yī)臨床專(zhuān)業(yè)2008、2009級(jí)已學(xué)習(xí)完《中藥學(xué)》理論課程的學(xué)生。

1.3研究方法

摘要:近年來(lái)，通識(shí)教育作為一種教育理念已逐漸被我國(guó)的教育界所接受，并開(kāi)始在一些高校中得到實(shí)踐。中醫(yī)文化由于具備自然科學(xué)性和人文性的雙重屬性，因此帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化的豐富色彩，包括中醫(yī)的理論基礎(chǔ)、診斷和治療思想、哲學(xué)思想和人文特色、疾病概念以及對(duì)疾病的預(yù)后和防護(hù)。所有概念都滲透著深厚的人文特質(zhì)。將中醫(yī)文化的內(nèi)容納入大學(xué)的通識(shí)教育體系，將有利于大學(xué)生提高健康意識(shí)，學(xué)習(xí)與科學(xué)健康觀相關(guān)的健康知識(shí)，增強(qiáng)體力，提高學(xué)習(xí)效率，感受中醫(yī)文化的魅力，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，從而提高自身的文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:中醫(yī)文化；通識(shí)教育；綜合院校

1通識(shí)教育概念

在現(xiàn)代的教育理念中，通識(shí)教育是一種綜合全面的教育理念，旨在培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)、思維敏捷、德智全面發(fā)展的復(fù)合型人才。通識(shí)教育以人為根本出發(fā)點(diǎn)，不同于以往片面地強(qiáng)調(diào)理性、追求功利學(xué)、學(xué)術(shù)不端的教育理念，一直致力于培養(yǎng)同時(shí)具備良好學(xué)術(shù)態(tài)度和較高思想道德素質(zhì)的人才。北京大學(xué)率先在1990年代后期發(fā)起了通識(shí)教育改革，并取得了初步成果[1]。

2中醫(yī)學(xué)科的內(nèi)涵和特點(diǎn)

中醫(yī)理論體系最顯著的特點(diǎn)在于，中醫(yī)理論是以整體觀念為思想指導(dǎo)，在人體生理和病理的認(rèn)識(shí)上都是從整體觀念出發(fā)的。人體相應(yīng)地會(huì)產(chǎn)生病理反應(yīng)，從而導(dǎo)致疾病的發(fā)生。中醫(yī)治療是基于調(diào)節(jié)人體陰陽(yáng)整體平衡的原理。因此，中醫(yī)理論揭示的是整個(gè)宏觀系統(tǒng)的生命規(guī)律和疾病規(guī)律，不同于西方醫(yī)學(xué)理論。通過(guò)在非醫(yī)學(xué)院校推廣中醫(yī)通識(shí)教育，可以幫助當(dāng)代大學(xué)生更好地了解中醫(yī)文化的內(nèi)涵[2]。

為認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委《關(guān)于開(kāi)展“服務(wù)百姓健康行動(dòng)”全國(guó)大型義診活動(dòng)周的通知》精神，深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著力解決衛(wèi)生系統(tǒng)群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，結(jié)合城鄉(xiāng)醫(yī)院對(duì)口支援、“三好一滿意”活動(dòng)，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，著眼于切實(shí)解決人民群眾看病就醫(yī)的實(shí)際問(wèn)題，注重提高衛(wèi)生系統(tǒng)全體黨員的思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)開(kāi)展“服務(wù)百姓健康行動(dòng)”健康教育暨義診咨詢(xún)活動(dòng)，加強(qiáng)健康和醫(yī)學(xué)知識(shí)的宣傳普及，推行便民惠民措施，熱心服務(wù)群眾，不斷提高群眾滿意度；提升服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平，努力提高人民群眾的健康水平；推動(dòng)衛(wèi)生系統(tǒng)踐行黨的群眾路線，努力為人民群眾健康服務(wù)，樹(shù)立衛(wèi)生系統(tǒng)為民務(wù)實(shí)清廉形象。

二、活動(dòng)時(shí)間

2014年4月15日至8月31日，4月15日開(kāi)始全縣統(tǒng)一啟動(dòng)。

三、活動(dòng)主體

為了進(jìn)一步貫徹國(guó)家中醫(yī)藥現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略，全面提升*中醫(yī)藥自主創(chuàng)新能力，*市科學(xué)技術(shù)委員會(huì)決定*年度中藥現(xiàn)代化專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目指南。本專(zhuān)項(xiàng)以支撐中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，兼顧中醫(yī)的傳承與創(chuàng)新，重點(diǎn)支持中藥大品種的二次開(kāi)發(fā)、中藥新藥的研究開(kāi)發(fā)、中醫(yī)藥傳承研究、中醫(yī)藥關(guān)鍵技術(shù)研究、中醫(yī)臨床診療技術(shù)研究五個(gè)專(zhuān)題。

一、研究專(zhuān)題

專(zhuān)題一、中藥大品種的二次開(kāi)發(fā)

研究目標(biāo)：完成2-3個(gè)中藥大品種的技術(shù)創(chuàng)新、二次開(kāi)發(fā)等研究，為進(jìn)一步做大拳頭產(chǎn)品提供技術(shù)支撐，預(yù)期培育出2-3個(gè)具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力、科技含量高的中藥大品種。

研究?jī)?nèi)容：選擇本地生產(chǎn)治療心血管疾病的中藥大品種，在中西醫(yī)學(xué)理論的指導(dǎo)下，充分應(yīng)用或借鑒現(xiàn)代科學(xué)研究成果以及制藥新技術(shù)，通過(guò)技術(shù)創(chuàng)新，提升中藥的科技含量。重點(diǎn)開(kāi)展藥代動(dòng)力學(xué)、多中心臨床安全用藥評(píng)價(jià)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提升及產(chǎn)業(yè)化關(guān)鍵技術(shù)等研究。

資助經(jīng)費(fèi)：每個(gè)研究品種不超過(guò)800萬(wàn)元。