摘要：企業(yè)如何選擇適宜的會計核算方法，以保證會計信息的決策有用性，是現(xiàn)代企業(yè)財務(wù)管理的基本要求。會計核算方法的選擇貫穿于企業(yè)會計確認、計量、記錄、報告的全過程。

關(guān)鍵詞：會計報告核算方法

一、會計的確認

1.1篩選過程中具體標準的選擇。究竟哪些數(shù)據(jù)能夠進入會計信息系統(tǒng)，其選擇、確認的標準有：①可確定性，指與該項目有關(guān)的未來經(jīng)濟利益是否能夠流入或流出企業(yè)。如果不能產(chǎn)生經(jīng)濟利益或者產(chǎn)生的經(jīng)濟利益不能流入或流出企業(yè)，這樣的數(shù)據(jù)不能進入會計信息系統(tǒng)。②可計量性，指只有能夠用貨幣表現(xiàn)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)產(chǎn)生的數(shù)據(jù)才能進入會計信息系統(tǒng)。該標準簡化了會計處理的程序，方便了會計操作，它是會計信息得以量化的基礎(chǔ)。③相關(guān)性，它強調(diào)會計信息要滿足不同信息使用者的需要，增強了會計信息的有用性。④可靠性，即會計信息是真實的、可核實的、中性的。

1.2定性過程中具體標準的選擇。這個階段涉及兩個問題：①時間的確認，指進入會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，是在本期進入還是在以后期間進入?，F(xiàn)代財務(wù)會計是以權(quán)責(zé)發(fā)生制及由其派生出來的收入實現(xiàn)原則和配比原則作為確認依據(jù)的。如果確認依據(jù)選擇不當，將會直接影響會計信息質(zhì)量。②“身份”的界定，即確認數(shù)據(jù)進入哪種會計要素。首先要判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)使哪些會計要素的內(nèi)容發(fā)生了變化，進而確定所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)歸入哪些會計要素中。如果“身份”的界定不明確，就將對會計信息質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。

二、會計的計量方法

摘要：英語寫作是一個復(fù)雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求。本文通過說明英語寫作的重要性，分析寫作的“四步法”即：“詞——句——段——篇”。最后根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，提供多種寫作訓(xùn)練的步驟與方式，學(xué)習(xí)和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識能力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語寫作方法訓(xùn)練方法

英語寫作是一個復(fù)雜的思維過程，對認知能力、思維能力、語言能力、組織能力和自我監(jiān)控能力都有相當高的要求。同時，也是學(xué)習(xí)英語的一種必要實踐，是進行交流的重要手段。英語寫作能幫助提高使用英語的準確性；能擴大使用語言的范圍，促進語言靈活使用；能培養(yǎng)邏輯思維及分析問題的能力。尤其對英語學(xué)習(xí)過程中的閱讀、聽力、口語有促進作用。英語寫作也因此而受到人們越來越多的重視。不論寫哪一種作文，都必須首先選詞（word），造句（sentence），然后組段（paragraph），成文（composition）。因此，應(yīng)該學(xué)習(xí)和獲取選詞、造句、組段、謀篇的知識和能力。

一、選詞

詞是造句的原料，選詞應(yīng)注意以下幾點。

1．分辨語體。英語的詞有書面語體和口語體之分。例如：laboratory－lab，mathematic-maths等，前者是書面語，后者是口語。寫作文的時候，應(yīng)該以用書面語為主，少用口語詞。

摘要：為了提升大學(xué)生的論文寫作能力，文章闡述了馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式在大學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)中的價值，在此基礎(chǔ)上提出了基于馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式的大學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：馬克思主義哲學(xué)；實踐思維范式；大學(xué)生；論文寫作能力

清華大學(xué)校長邱勇于2018年5月在“清華名師教學(xué)講壇”上鄭重宣布，將在2018級新生中開設(shè)“寫作與溝通”必修課程。清華大學(xué)教務(wù)處處長、該課程共同負責(zé)人彭剛說：“‘寫作與溝通’課程定位為非文學(xué)寫作，偏向于邏輯性寫作或說理寫作,通過高挑戰(zhàn)度的小班訓(xùn)練，顯著提升學(xué)生的寫作表達能力、提高溝通交流能力、培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維的能力。”[1]寫作訓(xùn)練首要的就是進行思維訓(xùn)練，從馬克思主義哲學(xué)內(nèi)在的屬性和功能看，它是實踐的世界觀和方法論的高度統(tǒng)一。馬克思主義哲學(xué)世界觀的實踐思維方式和實踐邏輯，就是它所提供給人們進一步研究大大小小問題所使用的方法，是哲學(xué)思維方式和思維邏輯意義的方法[2]85?；诖?，馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式對大學(xué)生論文寫作思維的訓(xùn)練、寫作水平提升都有著極大的益處。

一、馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式在大學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)中的價值

以人類實踐活動為基礎(chǔ)的馬克思主義哲學(xué)思維范式具有合理性，培養(yǎng)大學(xué)生樹立馬克思主義哲學(xué)思維范式，體現(xiàn)對馬克思主義的“方法論自覺”[3]。第一，確立實踐性、科學(xué)性、規(guī)范性的寫作理念。所謂寫作理念是指寫作論文過程中遵循的基本思路和基本思想。論文寫作不同于散文或記敘文的最大區(qū)別在于寫作理念不同。事實上，很多大學(xué)生仍然用中學(xué)寫散文、記敘文的思維方式來寫大學(xué)課程論文、畢業(yè)論文，忽略了論文的科學(xué)性和規(guī)范性。論文寫作以論為主，以說理為目的。論文選題合理、結(jié)構(gòu)完整、邏輯關(guān)系嚴密、語句順暢、觀點明確等均是寫作理念科學(xué)性、規(guī)范性的題中之意。論文寫作還應(yīng)遵循實踐性的理念，以人們的實踐活動為基礎(chǔ)，對客觀對象世界進行解釋和改造，即論文寫作要以問題為導(dǎo)向，揭示問題的本質(zhì)，找到事物發(fā)展的規(guī)律，為人們的實踐活動（教育教學(xué)、實驗、生產(chǎn)等）提供理論指導(dǎo)或?qū)嵺`指引。馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式為確立科學(xué)的、規(guī)范的寫作理念提供了一種實踐中的思維方式，實現(xiàn)大學(xué)生論文寫作既合乎科學(xué)規(guī)范又合乎實踐性。第二，提供理論聯(lián)系實際的寫作方法。論文寫作方法指為達成寫作論文目的而采用的途徑和行為方式。它并非物化的手段，而是作為論文寫作實踐活動主體的大學(xué)生在認識所要研究的問題和解答客觀現(xiàn)實問題所遵循的一種方式或程序的總和。通常，在論文寫作中運用到如文獻搜集、整理；分析和綜合；歸納和演繹；去粗取精和去偽存真等。但由于缺乏實踐性思維的指導(dǎo)，往往會在論文寫作中出現(xiàn)觀點堆砌、詞不達意、表達冗繁、為寫論文而寫論文，脫離實際情況等問題。而馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式的出發(fā)點和歸宿都在于實踐，強調(diào)的方法論在于理論聯(lián)系實際。以大學(xué)生的實踐為思維切入點，以綜合的、普遍聯(lián)系的、變化發(fā)展的眼光來看待論文寫作，用實踐的思維方式來分析、研究實際問題、剖析文獻資料，摒棄教條式、堆砌式、形而上學(xué)式的寫作方法。第三，明確實事求是的寫作路徑。實事求是是馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式的根本指向，體現(xiàn)了唯物論、辯證法、認識論的有機統(tǒng)一，體現(xiàn)了實踐的世界觀和方法論的統(tǒng)一。為大學(xué)生論文寫作提出了實踐活動必須遵循的根本原則———“實踐—認識—再實踐—再認識—返回實踐檢驗”多次往復(fù)的論文寫作路徑，既體現(xiàn)論文的理論性水平又體現(xiàn)論文的實踐性指向。第四，激活寫作主觀能動性。馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式強調(diào)的是人實踐本質(zhì)的規(guī)定性、人活動的主觀能動性，體現(xiàn)的是人的自主行為。由于彰顯了人作為實踐主體的自主性、自覺性和能動性,它能啟迪人作為實踐主體的自覺能動性，激勵和鼓舞人們對自己的實踐本質(zhì)和自由的追求[2]84。大學(xué)生論文寫作既需要論文成果評優(yōu)、評獎、精神獎勵、物質(zhì)獎勵等外在激勵，更需要激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)術(shù)追求，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注研究方向、研究熱點，掌握必要的寫作技巧和方法，夯實學(xué)科基礎(chǔ)，提升學(xué)術(shù)研究涵養(yǎng)。

二、基于馬克思主義哲學(xué)實踐思維范式的大學(xué)生論文寫作能力培養(yǎng)策略

論文關(guān)鍵詞：當代；應(yīng)用寫作學(xué)；理論研究；建設(shè)發(fā)展

論文摘要：作為人類社會早已存在的應(yīng)用寫作與文學(xué)寫作兩大部類的寫作活動，其理論研究和學(xué)科建設(shè)水平存在著應(yīng)用寫作滯后于文學(xué)寫作的現(xiàn)狀。由于經(jīng)濟社會快速發(fā)展對應(yīng)用寫作人才的需求，當今應(yīng)是真正建立起科學(xué)化的、當代應(yīng)用寫作學(xué)理論體系和教學(xué)訓(xùn)練體系的年代?！爱敶鷳?yīng)用寫作學(xué)”的理論與訓(xùn)練體系，應(yīng)由“兩個理論層次”：“當代應(yīng)用寫作原理學(xué)”和“當代應(yīng)用文體寫作與訓(xùn)練學(xué)”共“九論”構(gòu)成，在“九論”研究中要科學(xué)界定其研究對象、范圍、內(nèi)容和重點。

一、問題的提出

新時期寫作學(xué)理論研究與建設(shè)經(jīng)過三十年的探索和發(fā)展，已經(jīng)取得了巨大的成就，寫作學(xué)理論專著、教材和論文成果的豐碩，足以令我們感到鼓舞和振奮。然而，作為人類社會早已存在的兩大部類的寫作活動——應(yīng)用(或?qū)嵱?寫作與文學(xué)寫作，其學(xué)科理論研究水平相比較而言卻存在著一定的不平衡性，即應(yīng)用寫作還滯后于文學(xué)寫作的研究水平。

應(yīng)該說，近二十年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們普遍從重視文學(xué)寫作研究轉(zhuǎn)向了越來越重視應(yīng)用寫作研究。在應(yīng)用寫作研究領(lǐng)域，同樣取得了豐碩的學(xué)術(shù)成果(諸如著作、教材和論文等)，其中不乏有創(chuàng)新之作。但從學(xué)科建設(shè)的視野審視，應(yīng)用寫作學(xué)還未能形成較為完備、科學(xué)的理論體系；應(yīng)用寫作教程，仍明顯地停留在“知識+格式+例文”的經(jīng)驗和方法的歸結(jié)層面上，未能建構(gòu)起深刻揭示應(yīng)用寫作自身本質(zhì)特征和內(nèi)在寫作規(guī)律的科學(xué)化的理論與訓(xùn)練體系。當代應(yīng)用寫作學(xué)還未能出現(xiàn)像“文學(xué)寫作學(xué)”那樣的諸如“詩歌創(chuàng)作論”、“小說創(chuàng)作論”、“散文創(chuàng)作論”、“戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作論”等那么多的宏篇理論巨著。這種研究現(xiàn)狀不能不令我們寫作學(xué)界同仁倍增時代責(zé)任感。

2O世紀9O年代，社會主義市場經(jīng)濟體制的確立，更新了人們的思維觀念，開闊了人們的研究視野，在以經(jīng)濟建設(shè)為中心、進一步擴大改革開放的新時期，經(jīng)濟社會快速發(fā)展的各個方面、各個領(lǐng)域都在逐步轉(zhuǎn)軌變型，現(xiàn)作活動也發(fā)生著巨大的變化，應(yīng)用文體寫作的適用范圍幾乎遍及了國內(nèi)外的政治、經(jīng)濟、文化、科技、外交、商貿(mào)等各個領(lǐng)域和科學(xué)技術(shù)、文化交往的各行各業(yè)?，F(xiàn)代化建設(shè)和經(jīng)濟建設(shè)對應(yīng)用寫作人才迫切需求的客觀事實，不允許人們對當代應(yīng)用寫作學(xué)的研究與理論建設(shè)問題等閑視之，所以，20世紀9O年代成為應(yīng)用寫作大發(fā)展的年代，成為應(yīng)用寫作學(xué)的理論體系和訓(xùn)練體系逐步形成的年代。筆者認為，到了21世紀初期的今天，應(yīng)該是當代應(yīng)用寫作學(xué)的理論研究和建設(shè)盡快提高質(zhì)量和層次與水平的年代、是真正建立起科學(xué)化的當代應(yīng)用寫作學(xué)理論體系和訓(xùn)練體系的年代。

近幾年,在法律教學(xué)過程中,有很多學(xué)員經(jīng)常反映不知道如何寫作論文,本文針對近年來指導(dǎo)學(xué)員論文寫作的常見問題和不足,提出若干參考性意見,供大家參考。

一、學(xué)員寫作法學(xué)畢業(yè)論文存在的問題和困難

(一)被動性學(xué)習(xí)所造成的被動性思維習(xí)慣。在這種消極思維習(xí)慣的影響下,學(xué)生總認為教科書是金科玉律,老師的觀點是天然正確的,失卻了懷疑和批判的精神,從而導(dǎo)致主動思維的動力不足。這樣一來,便很難實現(xiàn)論文的獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性要求。解決之方法是,加強學(xué)習(xí)的主動性,對于教科書和教師在課堂上講授的知識點,一定要知其然但同時也要知其所以然。

(二)知識積累不夠造成的只有感覺和判斷卻無法論證的困境。在學(xué)生中,學(xué)刑法一學(xué)年,從沒有讀過貝卡利亞的《犯罪與刑罰》的大有人在;學(xué)民法一學(xué)年,不知道羅馬法為何物的學(xué)生也不乏其人。學(xué)生去圖書館看書,也只是看看不同作者編寫的教科書或者做做習(xí)題而已,并沒有掌握知識的內(nèi)涵與實質(zhì),導(dǎo)致為寫論文必須的專業(yè)知識儲備不夠。這樣一來,又容易陷入“要么不敢懷疑,要么亂懷疑”的困境之中。例如,或者將“殺人償命”視為天經(jīng)地義和不可更改的律條,或者就認為“中國應(yīng)該立即廢除死刑”等等。解決之方法是,多閱讀與課程相關(guān)的課外參考書,并養(yǎng)成寫讀書筆記的良好習(xí)慣。

(三)存在急于求成的浮躁,缺乏持久關(guān)注的耐心。學(xué)生對于一個自己感興趣的課題,往往從自己對于某個教師個人的喜好程度或者一時興起的少年意氣等心理感覺出發(fā)去寫作,遇到困難的時候不想著如何去克服寫作上的困難,也不敢主動去請教老師,往往選擇換一個題目或者抄襲拼湊成文了事。解決之道是,端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度,強迫自己深入思考問題并排除各種誘惑性因素,向?qū)I(yè)課老師經(jīng)常而耐心地請教,在請教中鞏固或者修正自己的興趣指向。

(四)方法論的缺乏導(dǎo)致視角和實證嚴重不足。只知道沿襲固定的寫作方法和寫作模式,完全按照“寫作價值———存在的問題———產(chǎn)生問題的原因———例證———解決問題的方法———結(jié)論”的簡單模式去寫作,從概念到概念、從命題到命題地進行寫作上的循環(huán)運動,重復(fù)前人所走過的老路,結(jié)果越走越狹窄,最終發(fā)現(xiàn)自己只是原地踏步而已。解決之道是,開闊自己的知識面,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)的知識,并注意知識的關(guān)聯(lián)性,培養(yǎng)聯(lián)想式思維方法。另外,建議大家特別重視社會法制實踐中的各種調(diào)查報告和統(tǒng)計數(shù)字,在一切的論證方法中,實證和數(shù)字統(tǒng)計分析的方法是最有說服力的寫作方法。

摘要：高等學(xué)校本科畢業(yè)論文（設(shè)計）是本科階段檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果和成績的綜合評價之最后一步，雖然各個高校出臺了相關(guān)政策文件和系統(tǒng)等監(jiān)管控制措施，但多年來經(jīng)管類本科畢業(yè)論文普遍的粗制濫造、無創(chuàng)新性等問題仍然沒有得到很好解決，背后有其“兩難”的原因。本文以國貿(mào)專業(yè)為例，從課程管理的角度，通過對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)前專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系、方法、管理模式和考核體系的改革，對高校經(jīng)管類本科畢業(yè)論文進行質(zhì)量控制研究，具有一定推廣價值。

關(guān)鍵詞：課程管理；國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)論文；質(zhì)量控制

高等學(xué)校本科畢業(yè)論文是本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，也是學(xué)生在本科四年的專業(yè)教育基礎(chǔ)之上針對某一課題進行系統(tǒng)、科學(xué)有創(chuàng)建性的研究結(jié)果，體現(xiàn)了高等學(xué)校本科教育在教學(xué)質(zhì)量管理、教育體系建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面的目標和成果。然而，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文多年來一直存在質(zhì)量粗制濫造，抄襲成風(fēng)的情況，學(xué)生老師均疲于應(yīng)付，都想“睜一只眼閉一只眼蒙混過關(guān)”的心理無處不在，這顯然和國家和教育部培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用化人才的初衷相違背。因此，如何從根本上解決經(jīng)管類本科畢業(yè)論文“學(xué)生難寫、老師難教”的現(xiàn)狀、完成高等教育培養(yǎng)目標是我們必須要解決的問題?；诖?，通過教學(xué)實踐和現(xiàn)實情況，思考和嘗試將原本集中于最后一個或者兩個學(xué)期的畢業(yè)論文指導(dǎo)和學(xué)習(xí)工作延伸至大學(xué)四年尤其是專業(yè)課伊始的課程教學(xué)管理中，通過課程教學(xué)逐步潛移默化地將畢業(yè)論文寫作和設(shè)計等融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生能夠循序漸進的掌握科學(xué)研究和論文寫作方法，保證最終本科畢業(yè)論文的質(zhì)量。立足于本校實際情況，針對本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)過程中存在的問題，從課程管理的角度，通過對畢業(yè)論文環(huán)節(jié)前專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)體系、方法、管理模式和考核體系的改革，對本科畢業(yè)論文進行質(zhì)量控制研究。以期解決本科生在畢業(yè)階段由于時間沖突導(dǎo)致寫作時間不足、胡亂拼湊抄襲、畢業(yè)論文質(zhì)量不高的問題，通過教學(xué)課程改革和體系建設(shè)，使得學(xué)生能夠遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，扎實掌握基本專業(yè)原理和方法，培養(yǎng)專業(yè)技能，訓(xùn)練培養(yǎng)研究能力和創(chuàng)新能力，撰寫出質(zhì)量較高的本科畢業(yè)論文。

一專業(yè)課程設(shè)置

主要從專業(yè)課程設(shè)置層面，通過對相關(guān)專業(yè)課程進行內(nèi)容設(shè)計，將本科畢業(yè)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)有機結(jié)合，使得學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，對畢業(yè)論文具有一定認知能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、運用專業(yè)基礎(chǔ)知識解決問題的能力。具體來講，主要通過對國貿(mào)前沿文獻閱讀、計量經(jīng)濟學(xué)和國際經(jīng)濟學(xué)這三門課程進行實踐教學(xué)與畢業(yè)論文指導(dǎo)相互融合的教學(xué)模式探索。（一）國貿(mào)前沿文獻閱讀。這一門課程突破傳統(tǒng)課程設(shè)置中僅對于專業(yè)文獻閱讀能力的培養(yǎng)，綜合訓(xùn)練學(xué)生查找、收集和整理文獻資料的能力，為學(xué)生獨立進行畢業(yè)論文撰寫提供資料支撐來源、路徑和方法；在此基礎(chǔ)之上，對于畢業(yè)論文寫作中第一個環(huán)節(jié)選題提供從文獻角度的研究訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生文獻研究分析能力和思辨能力；同時，要求學(xué)生撰寫相關(guān)專題的文獻綜述，培養(yǎng)學(xué)生在畢業(yè)論文中綜合整理資料、分析和寫作能力，有助于學(xué)生樹立良好學(xué)術(shù)道德規(guī)范，避免學(xué)生抄襲，為后期畢業(yè)論文撰寫打好基礎(chǔ)。（二）計量經(jīng)濟學(xué)。不同于以往計量經(jīng)濟學(xué)教學(xué)過程中“重理論、輕操作”的教學(xué)課程設(shè)置，本門課程設(shè)計重視實驗操作，將計量經(jīng)濟學(xué)軟件操作和基本理論方法相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性、培養(yǎng)學(xué)生研究興趣、提升學(xué)生動手能力。通過課程中對于每一個理論講解的現(xiàn)實經(jīng)濟問題專題設(shè)置，首先對于學(xué)生在畢業(yè)論文中選題思維進行了訓(xùn)練；其次為本科畢業(yè)論文中調(diào)研、實驗設(shè)計及實證分析等核心環(huán)節(jié)提供方法論支撐，同時訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)研究思維能力。（三）國際經(jīng)濟學(xué)。國際經(jīng)濟學(xué)屬于核心專業(yè)理論課程，在傳統(tǒng)教學(xué)課程設(shè)計中，同樣面臨著理論教學(xué)大于實際問題分析的問題。本門課程將理論教學(xué)與案例教學(xué)并重，強調(diào)在相關(guān)經(jīng)濟理論背后的國際經(jīng)濟學(xué)實際問題的剖析，為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)論文選題環(huán)節(jié)提供參考，同時訓(xùn)練學(xué)生在畢業(yè)論文中有關(guān)政策建議部分的撰寫，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。（四）專業(yè)英語?；诒拘ＵZ言特色以及培養(yǎng)國際化人才的要求，在專業(yè)課程設(shè)置中加入專業(yè)英語訓(xùn)練，國貿(mào)前沿文獻閱讀開設(shè)英文文獻閱讀及綜述撰寫專題，計量經(jīng)濟學(xué)結(jié)合stata等計量經(jīng)濟軟件操作，國際經(jīng)濟學(xué)在其雙語教學(xué)基礎(chǔ)之上，開設(shè)專題研究和案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行專業(yè)實踐的能力。將指導(dǎo)本科生畢業(yè)論文寫作和專業(yè)課程教學(xué)有機結(jié)合起來，在專業(yè)課程教學(xué)過程中，實現(xiàn)對于畢業(yè)論文質(zhì)量的前期控制，使得學(xué)生能及時根據(jù)所學(xué)理論知識進行相關(guān)問題分析和思考，為后期畢業(yè)論文寫作等打下堅實基礎(chǔ)。

二教學(xué)方式

論文關(guān)鍵詞:畢業(yè)設(shè)計監(jiān)控創(chuàng)新

論文摘要:畢業(yè)設(shè)計(論文)是本科教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要部分，也是培養(yǎng)本科生綜合素質(zhì)的重要途徑。但近年來高校本科畢業(yè)設(shè)計受到諸多因素的沖擊，質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，作者分析了畢業(yè)設(shè)計(論文)工作中的突出問題，探索了提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施。

深化教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校永恒的主題，其核心是素質(zhì)教育和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。在高校的教育改革中，創(chuàng)新教育在本科的畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)中形成共識，有待加強。

本科畢業(yè)設(shè)計(論文)是學(xué)生在系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和基本技能，按照科學(xué)的思維方法和規(guī)范化的研究進程，系統(tǒng)完成的一項具有綜合性和創(chuàng)新性的科研活動。作為本科教育的最后一個環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計(論文)的目的在于總結(jié)、消化在校期間的學(xué)習(xí)成果，初步掌握綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題的方法以及科學(xué)研究的基本程序，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究能力。

畢業(yè)論文寫作的基本標準是:有一定的創(chuàng)見性，能夠較好地分析和解決學(xué)科領(lǐng)域中不太復(fù)雜的問題，立論要科學(xué)，觀點要創(chuàng)新;論據(jù)要翔實，論據(jù)要嚴密。但近年來高校的本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量受到內(nèi)外界諸多因素的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量出現(xiàn)滑坡，分析本科畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量影響因素，并探索出一些提高畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的有效方法與措施，確保畢業(yè)設(shè)計(論文)的質(zhì)量，應(yīng)是當前高校教學(xué)研究工作中的重要課題。

一、畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)存在的問題

（1）企業(yè)網(wǎng)站建設(shè)取得了穩(wěn)步發(fā)展但仍存在明顯問題

企業(yè)網(wǎng)站是開展網(wǎng)絡(luò)營銷的綜合性工具，專業(yè)性的企業(yè)網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)營銷效果得以保證的基礎(chǔ)。中國企業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展首先表現(xiàn)在數(shù)量的穩(wěn)定增加方面，其次是一些領(lǐng)域的網(wǎng)站如家電業(yè)、航空服務(wù)業(yè)等表現(xiàn)出整體專業(yè)性水平較高的行業(yè)特征。從《中國大型企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷狀況研究報告》的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)的大型企業(yè)在網(wǎng)站及其維護方面取得了可喜的進展，根據(jù)對國內(nèi)11個行業(yè)的117家大型消費類企業(yè)（其中80％為上市公司）網(wǎng)站所進行的系統(tǒng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，超過半數(shù)的企業(yè)在1999年之前就已經(jīng)建立了自己的網(wǎng)站，并且?guī)啄陙韴猿志W(wǎng)站內(nèi)容更新，曾經(jīng)成為一些文章中被批評的熱點問題如“信息陳舊”、“面貌象簡陋”等現(xiàn)象，現(xiàn)在實際上已經(jīng)不再是主要問題，在美觀性方面，部分企業(yè)網(wǎng)站甚至已經(jīng)出現(xiàn)了美觀有余而實用不足的狀況。從這些外在的方面來看，企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷的基礎(chǔ)建設(shè)狀況是值得肯定的，但一個不容忽視的現(xiàn)實問題是，大多數(shù)企業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)站并沒有發(fā)揮應(yīng)有的價值，并且從網(wǎng)絡(luò)營銷的專業(yè)性看來，這些被調(diào)查的網(wǎng)站從整體策劃到功能、服務(wù)、信息、運營等方面都還存在很大的問題，這些被歸納為“企業(yè)網(wǎng)站的十大問題”。從現(xiàn)象來看，這種狀況通常被認為是企業(yè)網(wǎng)站運營策略失當，如網(wǎng)站推廣不力、信息更新不及時等，但從更深入的層次上分析，則是由于缺乏對企業(yè)網(wǎng)站功能、實質(zhì)以及與網(wǎng)絡(luò)營銷之間關(guān)系的深入了解所致。如何認識和解決這些問題，成為企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷水平是否可以得到進一步提高的基礎(chǔ)。

（2）搜索引擎營銷熱度進一步提高

搜索引擎在網(wǎng)絡(luò)營銷中的作用，有史以來從沒有像2004年這樣被推到至高無上的地位，甚至在一定程度上讓人感覺到搜索引擎推廣就是網(wǎng)站推廣的惟一方法的印象，這種情況反映了搜索引擎營銷服務(wù)市場發(fā)展達到了空前的熱度。搜索引擎營銷市場的形成和高速發(fā)展的首要原因，得益于互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂后人們對于網(wǎng)絡(luò)營銷的期望從概念向?qū)嶋H收益轉(zhuǎn)變的歷史機遇：從2000年后半年互聯(lián)網(wǎng)泡沫破裂開始，企業(yè)開始重新思考和認識網(wǎng)絡(luò)營銷的價值，經(jīng)過2年多的實踐和認識，以網(wǎng)站推廣為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)營銷日益受到企業(yè)的重視，而傳統(tǒng)的基于免費搜索引擎登錄和免費信息等推廣手段已經(jīng)不適應(yīng)目前的網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境，因而需要更有效的推廣方法，搜索引擎營銷服務(wù)商適時地推出各種有效的網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)品，正好適應(yīng)了企業(yè)的市場需求；其次，搜索引擎營銷市場得以快速發(fā)展的直接推動，在很大程度上要歸功于全國數(shù)以千計網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)商的大力推廣，這些服務(wù)商為開拓網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)市場付出了艱苦的努力；第三個促成搜索引擎營銷獲得快速發(fā)展的重要原因，在于目前的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)市場中可供企業(yè)選擇的網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)產(chǎn)品還比較少，尤其是缺乏對于網(wǎng)站推廣有明顯效果的產(chǎn)品，因而為付費搜索引擎的發(fā)展提供了廣闊空間，即使在付費搜索市場中，由于服務(wù)商數(shù)量少，行業(yè)呈明顯的集中態(tài)勢，因而行業(yè)競爭還不太顯著，付費搜索在一定程度上還處于賣方市場狀況。

（3）傳統(tǒng)銷售渠道主導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)品市場

前文述及，搜索引擎營銷市場的高速發(fā)展在很大程度上得益于網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)商的推動，其實不僅是搜索引擎服務(wù)市場，其他可以作為標準化定價模式進行推廣的網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)產(chǎn)品，同樣主要依靠傳統(tǒng)的銷售渠道來開拓市場，這其中包括網(wǎng)絡(luò)實名/通用網(wǎng)址、網(wǎng)絡(luò)廣告、域名注冊、虛擬主機、企業(yè)郵箱等。不可否認傳統(tǒng)渠道為開拓網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)市場、傳播網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)的概念發(fā)揮了巨大作用，但一些網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)產(chǎn)品完全依賴商的渠道進行銷售，甚至用嚴格的渠道政策控制商的行為，例如限制商自行降價、限制商跨區(qū)域銷售產(chǎn)品，更杜絕用戶通過服務(wù)商直接購買，這些做法在發(fā)揮一定效果的同時，顯然也限制了網(wǎng)絡(luò)營銷的高效便捷、無地理區(qū)域限制等優(yōu)點，使得網(wǎng)絡(luò)營銷產(chǎn)品的優(yōu)勢無法充分表現(xiàn)出來，并且出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)商自己不能采用網(wǎng)絡(luò)營銷手段的矛盾，國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷市場的發(fā)展，靠的大量業(yè)務(wù)人員的推銷模式，這與網(wǎng)絡(luò)營銷的思想相差甚遠。隨著網(wǎng)絡(luò)營銷環(huán)境的發(fā)展，靈活的市場政策和多渠道銷售成為一種必然趨勢，如果繼續(xù)完全依賴渠道的傳統(tǒng)銷售方式而不考慮市場環(huán)境的變化，那么這種僵化的渠道策略將成為制約網(wǎng)絡(luò)營銷服務(wù)市場發(fā)展的因素。

為什么要做如上建構(gòu)呢？它的道理在哪里？下面擬從四個方面逐一論述。

一、概念體系

一門成熟的學(xué)科，一定要先有一組概念，這一點非常重要。概念是什么？如前所述，概念是定義，概念是設(shè)定，概念是一種約定，概念是共同討論問題的前提和依據(jù)。

我一直認為，數(shù)學(xué)與哲學(xué)是同宗同源。新聞學(xué)學(xué)科的概念和理念，完全可以從數(shù)學(xué)與哲學(xué)中借鑒一些東西。類比我們的新聞學(xué)學(xué)科，新聞學(xué)的諸多定義是什么？它有沒有“公設(shè)”，有沒有“公理”，如果有，它們又是什么呢？

每個學(xué)科的概念，都有其不同的形態(tài)和范疇。我認為，新聞學(xué)的概念可以分為兩大類，即：“元”概念和“衍生”概念。

（一）關(guān)于“元”概念

長期以來，業(yè)界、學(xué)界和一些其他學(xué)科的專家學(xué)者，大都認為“新聞無學(xué)”。以至于近年來，新聞教育在全國似乎出現(xiàn)從未有過的繁榮，新聞類的教學(xué)點已達到661個（據(jù)2005年底數(shù)字統(tǒng)計），似乎什么人都可以辦新聞教育，什么人都可以教新聞，什么人都可以學(xué)新聞，什么人都可以做新聞。那么，新聞到底有沒有“學(xué)”，“學(xué)”在哪里？

那么，如何建構(gòu)當下我國新聞學(xué)的學(xué)科體系呢？我以為，必須建立一個比較科學(xué)的學(xué)科體系模型，特別要在理論新聞學(xué)方面做好基礎(chǔ)性的工作，因為理論體系是一個學(xué)科體系里面最重要的支撐內(nèi)容。作為一個完整的學(xué)科，我以為至少應(yīng)具備以下幾個主要內(nèi)容：其一是概念體系，其二是方法體系，其三是價值體系，其四是效果評價體系。如果用一個表格來表示新聞學(xué)科的理論新聞學(xué)學(xué)體系，擬作出如下圖形：

為什么要做如上建構(gòu)呢？它的道理在哪里？下面擬從四個方面逐一論述。

一、概念體系

一門成熟的學(xué)科，一定要先有一組概念，這一點非常重要。概念是什么？如前所述，概念是定義，概念是設(shè)定，概念是一種約定，概念是共同討論問題的前提和依據(jù)。

我一直認為，數(shù)學(xué)與哲學(xué)是同宗同源。新聞學(xué)學(xué)科的概念和理念，完全可以從數(shù)學(xué)與哲學(xué)中借鑒一些東西。類比我們的新聞學(xué)學(xué)科，新聞學(xué)的諸多定義是什么？它有沒有“公設(shè)”，有沒有“公理”，如果有，它們又是什么呢？