[摘要]科技創(chuàng)新教育是使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。為了不斷提升學校科技創(chuàng)新教育的品質(zhì)，鞏固學校的科技創(chuàng)新教育成果，**省**市**區(qū)實驗小學在培育創(chuàng)新型專業(yè)教師、創(chuàng)設(shè)科技創(chuàng)新教育支持性環(huán)境、成就教師事業(yè)、奠基學生發(fā)展等方面，結(jié)合學校實際情況，加強科技創(chuàng)新教育課程建設(shè)，開展豐富多彩的科技創(chuàng)新教育活動，營造濃郁的科技創(chuàng)新教育文化，積極構(gòu)建科技創(chuàng)新教育體系，不斷推進學校素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]**區(qū)實驗小學；科技創(chuàng)新教育；素質(zhì)教育

當前，素質(zhì)教育已成為我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的主流。傳統(tǒng)的中小學教育往往忽視課堂教學與科學實踐的有機結(jié)合，在教學中不注重對學生科學精神、科學方法、科學能力的培養(yǎng)，導致學生重知識、輕能力，重識記、輕實踐，重模仿、輕創(chuàng)造，這與素質(zhì)教育的要求是相悖的。實施素質(zhì)教育要求把創(chuàng)新作為教育改革的核心，把科技創(chuàng)新教育作為素質(zhì)教育的靈魂。所謂科技創(chuàng)新教育，就是使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育。實施科技創(chuàng)新教育就是要從培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神人手，以提高科技創(chuàng)新能力為核心，帶動學生整體素質(zhì)的自主構(gòu)建和協(xié)調(diào)發(fā)展。開展青少年科技創(chuàng)新教育，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，對實施“科教興國”戰(zhàn)略、全面推進素質(zhì)教育具有重要的意義和作用。

**省**市**區(qū)實驗小學創(chuàng)立于1997年，是一所富于理性，洋溢激情，既體現(xiàn)科學精神，又充滿人文情懷的學校。學校自創(chuàng)辦以來，始終秉承“崇尚科學、追求和諧”的核心價值觀，著力構(gòu)建科技創(chuàng)新教育文化，積極探索科技創(chuàng)新教育課程體系，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，聯(lián)動發(fā)展學生的思想道德、科學文化、身體心理、審美等素質(zhì)，為學生的終生發(fā)展奠基，走出了一條以科技創(chuàng)新教育為突破口的特色辦學之路。

一、潛能激揚——構(gòu)建科技創(chuàng)新教育課程體系

在實施科技創(chuàng)新教育的過程中，**區(qū)實驗小學以構(gòu)建科技創(chuàng)新教育課程體系為著眼點，在積極培育科技創(chuàng)新課程文化的同時，努力建構(gòu)了基礎(chǔ)性課程、拓展性課程與探究性課程三者有機整合的科技創(chuàng)新課程體系。

近年來，全縣青少年科技教育工作取得了較好的成績，科技創(chuàng)新大賽、科普宣傳等科技活動蓬勃開展，青少年科技示范學校建設(shè)扎實推進，為成功創(chuàng)建“全國科普示范縣”和振興縣域經(jīng)濟做出了積極貢獻。為貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈全民科學素質(zhì)行動計劃綱要〉的通知》、《*縣人民政府關(guān)于貫徹全民科學素質(zhì)行動計劃綱要的實施意見》文件精神和“科教興縣”戰(zhàn)略，做好新形勢下的青少年科技教育工作，全面提高青少年的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的科技后備人才，特提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高認識，明確科技教育的重要意義

加強青少年科技教育是當前教育工作的一項緊迫任務(wù)，培養(yǎng)和提高青少年的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教育工作者義不容辭的責任?？倳浽谌珖茖W技術(shù)大會上提出了“要注重從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質(zhì)教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐”的要求。我們要增強科技教育的緊迫感和責任感，理順科技教育與素質(zhì)教育、科技教育與提高教學質(zhì)量、科技教育與課改之間的關(guān)系，把學生科技素質(zhì)的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，讓科技創(chuàng)新活動成為青少年求知成才、發(fā)展個性特長的有效載體，著力提高廣大青少年的科技素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展造就一批“創(chuàng)造型、能力型、復合型”的高素質(zhì)人才。

二、加強領(lǐng)導，健全科技教育的工作機制

各中小學要加強對科技教育工作的領(lǐng)導，要將此項工作納入學校重要議事日程，作為教師年終考核的內(nèi)容。要制訂好科技教育總體規(guī)劃和年度計劃，制定切實可行的工作措施，使學?？萍冀逃ぷ髦贫然?、科學化、規(guī)范化。

各中小學要完善科技教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全工作機構(gòu)。各校要成立科技教育工作領(lǐng)導小組和“*縣青少年科技輔導員協(xié)會分會”，校長任組長和會長，分管科技教育的副校長任副組長和副會長，明確一名中層干部任領(lǐng)導小組辦公室主任和協(xié)會秘書長，配備專兼職教師負責此項工作。學校要充分發(fā)揮青輔協(xié)會的作用，充分調(diào)動科技輔導員的工作積極性，確?？萍冀逃ぷ髀涞綄嵦?。

近年來，全縣青少年科技教育工作取得了較好的成績，科技創(chuàng)新大賽、科普宣傳等科技活動蓬勃開展，青少年科技示范學校建設(shè)扎實推進，為成功創(chuàng)建“全國科普示范縣”和振興縣域經(jīng)濟做出了積極貢獻。為貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)〈全民科學素質(zhì)行動計劃綱要〉的通知》、《*縣人民政府關(guān)于貫徹全民科學素質(zhì)行動計劃綱要的實施意見》文件精神和“科教興縣”戰(zhàn)略，做好新形勢下的青少年科技教育工作，全面提高青少年的科技素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)社會發(fā)展所需的科技后備人才，特提出以下意見，請認真貫徹落實。

一、提高認識，明確科技教育的重要意義

加強青少年科技教育是當前教育工作的一項緊迫任務(wù)，培養(yǎng)和提高青少年的科學素質(zhì)和創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力是教育工作者義不容辭的責任?？倳浽谌珖茖W技術(shù)大會上提出了“要注重從青少年入手培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質(zhì)教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐”的要求。我們要增強科技教育的緊迫感和責任感，理順科技教育與素質(zhì)教育、科技教育與提高教學質(zhì)量、科技教育與課改之間的關(guān)系，把學生科技素質(zhì)的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，讓科技創(chuàng)新活動成為青少年求知成才、發(fā)展個性特長的有效載體，著力提高廣大青少年的科技素質(zhì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，為社會發(fā)展造就一批“創(chuàng)造型、能力型、復合型”的高素質(zhì)人才。

二、加強領(lǐng)導，健全科技教育的工作機制

各中小學要加強對科技教育工作的領(lǐng)導，要將此項工作納入學校重要議事日程，作為教師年終考核的內(nèi)容。要制訂好科技教育總體規(guī)劃和年度計劃，制定切實可行的工作措施，使學?？萍冀逃ぷ髦贫然?、科學化、規(guī)范化。

各中小學要完善科技教育工作網(wǎng)絡(luò)，建立健全工作機構(gòu)。各校要成立科技教育工作領(lǐng)導小組和“*縣青少年科技輔導員協(xié)會分會”，校長任組長和會長，分管科技教育的副校長任副組長和副會長，明確一名中層干部任領(lǐng)導小組辦公室主任和協(xié)會秘書長，配備專兼職教師負責此項工作。學校要充分發(fā)揮青輔協(xié)會的作用，充分調(diào)動科技輔導員的工作積極性，確?？萍冀逃ぷ髀涞綄嵦帯?/p>

一、教師率先垂范的重要性

教書育人，教是根、育是本。教師對學生要做到潤物無聲，于無聲處傳遞正能量。學生會自覺不自覺地模仿老師，教師能否身體力行，率先垂范，直接影響教學效果。所謂育生德先育師德，教師起到了良好的帶頭作用，學生自然會去效仿。在師德層面的導向作用，同樣適用于師智層面、師能層面、師夢層面。就師智層面來說，學高為師。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，教師或是在教學中、或是在課堂外，也能向?qū)W生展示創(chuàng)造性思維，很難想象一位思想僵化的教師能指導學生閃爍出創(chuàng)新火花。就師能層面來說，技高為師。要培育學生的科技創(chuàng)新能力，教師首先得具有科技創(chuàng)新能力，這并不是說教師一定要有優(yōu)秀的科技創(chuàng)新作品，但至少需要有指導、提升學生科技發(fā)明的能力，而且要有創(chuàng)新精神，在教育和科學研究中不斷提煉師藝、升華師技，正如有學者所言，教師未必一定要讓學生看到成熟，但一定要讓學生看到成長。就師夢層面來說，夢想具有不可思議的感染力。教師有科學夢，并執(zhí)著地追尋夢想，會潛移默化、潤物無聲地影響學生樹立科學夢。有夢想的教師一定有自己的奮斗方向，一定能用自己的夢想激發(fā)學生的夢想，以師生的夢想成就美麗的中國夢。

二、如何培養(yǎng)農(nóng)村中小學生科技創(chuàng)新能力

（一）滿足學生求知欲，激發(fā)學科學的興趣

激發(fā)學生學科學興趣，首先要引起他們對科學知識強烈的渴求感。根據(jù)中小學生好奇心強的特點，教師在教學中應盡量設(shè)計新奇有趣的實驗，吸引學生的注意力，幫助他們高度集中地進入探求新知識的情境中來，提高教學新知識的效果。學生求知欲被激發(fā)起來后，教師應精心組織教學，在科學實驗中培養(yǎng)學生的觀察力。在教學中，我校李海燕老師發(fā)現(xiàn)許多學生對白光的組成很難理解。為了讓學生直觀地認識白光的組成，李老師研制出了復色光簡易演示器。利用復色光簡易演示器，能有效地將復色光還原為白光，有效地將抽象知識轉(zhuǎn)化為可以觀察到的現(xiàn)象，大大提高了課堂教學效率。該作品后代表我校參加合肥市第三十屆青少年科技創(chuàng)新大賽輔導員科技創(chuàng)新成果競賽，并榮獲三等獎。

（二）組織趣味游戲，寓教于樂

八、九月份

1、召開科室工作會，制定下半年工作計劃和行事歷。

2、組織我區(qū)各農(nóng)遠校校長開展培訓工作。

3、繼續(xù)做好北門四校和榮城花園小學設(shè)備招標、施工和部分工程驗收工作，確保榮城花園小學正常開學。

4、督促并配合承標方做好區(qū)教育網(wǎng)，網(wǎng)頁改版、頁面效果圖確認、頁面欄目確認，網(wǎng)頁試運行等工作,并組織機關(guān)和學校通訊員開展培訓。

5、組織開展局屬各校教育裝備工作調(diào)研，制定我區(qū)教育技術(shù)裝備工作三年規(guī)劃和實施辦法。

各市、縣（市、區(qū)）教育局，科技局、科協(xié)：

為認真貫徹《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》和《省政府關(guān)于印發(fā)全民科學素質(zhì)行動計劃的通知》精神，切實加強我省中小學科學教育工作，著力培養(yǎng)青少年學生的科學創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高未成年人科學素質(zhì)，現(xiàn)就進一步加強中小學科學教育工作提出如下意見。

一、充分認識加強中小學科學教育工作的重要意義

（一）把加強中小學科學教育作為全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措。切實加強中小學科學教育工作、提高未成年人的科學素質(zhì)，是貫徹黨的*精神、實踐科學發(fā)展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措，是建設(shè)創(chuàng)新型省份、培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)”新一代江蘇人的基礎(chǔ)性工作。各級教育、科技行政部門與科協(xié)組織和廣大中小學要從提高全民族科學素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，深刻認識加強中小學科學教育工作的重要意義，進一步增強責任感和緊迫感，切實把加強中小學科學教育作為貫徹落實《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》的重點任務(wù)，作為全面推進素質(zhì)教育的有效途徑，加強領(lǐng)導和規(guī)劃，集成力量和資源，創(chuàng)新方式和方法，務(wù)求普惠廣大青少年學生，增強推進素質(zhì)教育的實效。

二、進一步明確我省中小學科學教育工作的指導思想和目標任務(wù)

（二）指導思想。以*理論和“*”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質(zhì)教育為目標,以培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設(shè)、資源整合、保障機制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力形成學校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學校科學教育新格局，著力構(gòu)建加強青少年學生科學教育工作的長效機制,全面提高青少年學生的科學素質(zhì)，為建設(shè)更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質(zhì)基礎(chǔ)，提供有力的人才支撐。

各學區(qū)、直屬各類學校，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學：

根據(jù)《**縣教育局關(guān)于學校文化建設(shè)的實施意見》（蒼教發(fā)〔**〕17號）、《關(guān)于推進中小學讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)活動的通知》（蒼教學函〔**〕6號）等文件精神，現(xiàn)就做好**年中小學科技節(jié)活動的有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題

探索、追求、創(chuàng)新。

二、活動要求

1．各校要結(jié)合課程改革，立足普及、鼓勵參與、因校制宜、注重實效開展科技節(jié)活動；倡導中小學生進行研究性學習，探索身邊的科學問題；鼓勵和挖掘中小學生的創(chuàng)新意識，進行多樣性的科技教育實踐活動。

為進一步貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要》，落實“科教興區(qū)”、“人才強區(qū)”和“率先科學發(fā)展、建設(shè)首善之區(qū)”及創(chuàng)建全國科普示范區(qū)的工作目標，經(jīng)區(qū)教育局研究決定，在全區(qū)中、小學生中，繼續(xù)開展“大手拉小手”科技傳播行動科普系列教育活動，進一步提高全區(qū)中、小學生的科學素質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展。

一、目的意義

此次系列活動以傳播科學知識，提高科學素質(zhì)為宗旨。通過“大手拉小手”科技傳播行動科普系列教育活動，教育學生學科學、懂科學、用科學，提高學生探索、創(chuàng)新意識；讓學生在動手動腦的體驗中，感受科學的奧妙，培養(yǎng)科學興趣，啟迪智慧寓教于樂；搭建學生展示才華、展現(xiàn)個性的平臺，促進學生的全面發(fā)展。

二、活動要求:

區(qū)屬各中、小學要充分認識此次系列活動的重要意義，加強宣傳動員，并積極組織師生參加到活動中來。

三、活動對象:

［摘要］經(jīng)初步調(diào)查，滁州市青少年科普教育還停留在學校教學、科普參觀和青少年科技比賽上，而“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目致力于為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會，在借助政府機構(gòu)（科技館）、學校等傳統(tǒng)資源實現(xiàn)物質(zhì)幫扶的同時，巧妙地依托滁州學院大學生電子協(xié)會，將電子科普融入公益項目，將電子科技知識傳播給滁州市中小學生，不僅引導和培養(yǎng)青少年科學素質(zhì)和創(chuàng)新意識、學習科學知識的濃厚興趣，還使項目能夠獲得學校以及科技館的長期支持以及足夠的運作資金，實現(xiàn)長期運轉(zhuǎn)。

［關(guān)鍵詞］電子創(chuàng)客；公益科普；創(chuàng)客教育；科技活動

隨著我國城鎮(zhèn)化發(fā)展的不斷推進、經(jīng)濟發(fā)展水平的不斷提高，青少年中小學生群體的課外素質(zhì)拓展教育日益受到全社會的廣泛關(guān)注。隨著社會的進步，應試教育以分數(shù)論高低的模式弊端逐漸顯露，學生的想象力和創(chuàng)造力都極為匱乏。這也就是中國學生在學習能力上十分出眾，但在科技發(fā)展及創(chuàng)新上無法取得太多杰出突出成果的重要原因。因此，學校以及家長已經(jīng)開始對學生的科普教育加強重視，但受制于學?？破战逃Y源以及科普教師的缺乏，相應的科普活動難以舉辦，學生的科普教育無法得到滿足?！半娮涌破談?chuàng)客課堂”公益項目就很好地解決了一般科普教育活動受限的問題。大學生志愿者們發(fā)揚志愿服務(wù)的公益精神，以電子科普活動為主要載體，結(jié)合電子協(xié)會的電子實驗器材和電子創(chuàng)客的實驗配件以及電子協(xié)會志愿者們充足的電子知識儲備。將電子知識、電路原理通過多樣的電子科普活動傳播給青少年，激發(fā)其從小學科學、愛科學、講科學、用科學的熱情，感受電子科普的魅力，收獲最初的專業(yè)啟蒙。

一、“一體三翼”持續(xù)共建電子科普創(chuàng)客課堂公益項目

（一）“一體”為核心，實現(xiàn)自供血項目的“一體”核心為項目的正?；\營、長久化運作提供了保障。而這“一體”核心工程可以成功地依靠團隊打造的“電子科普創(chuàng)客課堂”項目來維持。在這個“電子科普創(chuàng)客課堂”服務(wù)項目內(nèi)，團隊為社區(qū)留守兒童和學校學生為主的滁州市青少年提供豐富多彩、創(chuàng)新趣味的電子科普服務(wù)，并通過這一科普服務(wù)外包吸引科技館對項目的資金投入。（二）“三翼全方位”，公益全升級在充分利用“一體”核心實現(xiàn)項目自供血、開展“電子科普創(chuàng)客”公益服務(wù)的基礎(chǔ)上，項目還利用對“三翼全方位”的打造很好地實現(xiàn)了項目運作平臺的公益性升級。項目通過與科技館、中小學校、社區(qū)聯(lián)合開展“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目這種合作共建途徑進一步將“政府力量”“高校力量”和“社會力量”這“三翼”資源的優(yōu)勢成功地匯聚到青少年群體的身上。借助“三翼”的宣傳效力將“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目宣傳推廣出去，吸引更多的單位關(guān)注并加入我們的公益科普項目，并引導更多的青少年參加我們的電子創(chuàng)客活動，更好地為滁州市青少年提供一個科普教育實踐機會。

二、“電子科普創(chuàng)客課堂”公益項目活動內(nèi)容

我國的農(nóng)業(yè)科研體制比較落后，農(nóng)業(yè)科研體制脫胎于計劃經(jīng)濟的體制，宏觀管理布局也比較分散，條塊分割，從我國中央到地方，各級的科研院所以及科研機構(gòu)呈現(xiàn)出各自為政的情況，專業(yè)和學科都盡心重復設(shè)置，相互之間欠缺合作與交流，最終浪費了有限的科技資源。

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展中農(nóng)民素質(zhì)偏低

農(nóng)業(yè)科技成果是一種潛在的生產(chǎn)力，農(nóng)業(yè)科技成果只有和農(nóng)民相結(jié)合才能夠真正運用到生產(chǎn)之中，進而真正轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實的生產(chǎn)力，我國的廣大農(nóng)民自身的科學文化素質(zhì)比較低，運用新技術(shù)以及掌握新技術(shù)自身的能力也有所欠缺。我國農(nóng)民自身的文化水平比較低，有一些農(nóng)民是半文盲或者文盲，還有一部分農(nóng)民僅僅擁有小學文憑，從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的農(nóng)民中，高學歷的農(nóng)民很少。很多青少年都為了掙錢而外出打工，這一情況使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的整體素質(zhì)繼續(xù)下降。廣大農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)領(lǐng)會的能力以及掌握的能力比較低，這些嚴重阻礙了農(nóng)民對于農(nóng)業(yè)科技成果進行正確接受、認識以及運用。

農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展問題的對策

1.農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新發(fā)展要改革創(chuàng)新體制

我國是擁有十三億人口的發(fā)展中國家，在我國人口組成結(jié)構(gòu)中，農(nóng)村人口占到了大多數(shù)，這一個基本國情已經(jīng)決定了黨和國家必須要注重發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，解決好農(nóng)民問題、農(nóng)村問題以及農(nóng)業(yè)問題，這已經(jīng)成為了黨和國家開展各項工作重點內(nèi)容，國家領(lǐng)導人已經(jīng)明確指出民以食為天，國以民為本，發(fā)展農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟，必須要依靠投入、依靠科技、依靠政策，最終還是要依靠科技來對問題進行解決。因此，必須要建立健全新型農(nóng)業(yè)的科技創(chuàng)新體制，在科研機構(gòu)方面必須要將行政體制所導致的部門分割、學科分割以及地區(qū)分割重復設(shè)置的局面進行打破，充分利用具有創(chuàng)新優(yōu)勢的地方科研資源和中央科研資源，進而建立健全一種優(yōu)勢互補、聯(lián)合協(xié)作以及合理布局額的面向現(xiàn)代的農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，健全具有很強國際競爭能力新型的國家農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的體制。