第一章總則

第一條為了促進(jìn)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)和改善對(duì)高等學(xué)校本科專業(yè)（以下簡稱“專業(yè)”）的宏觀管理，推進(jìn)高等學(xué)校依法自主辦學(xué)進(jìn)程，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》，制定本規(guī)定。

第二條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，正確處理需要與可能，數(shù)量與質(zhì)量，近期與長遠(yuǎn)，局部與整體，特殊與一般的關(guān)系。

第三條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，避免不必要的重復(fù)設(shè)置。

通過現(xiàn)有專業(yè)擴(kuò)大招生、拓寬專業(yè)服務(wù)方向或共建、合作辦學(xué)等途徑，能基本滿足人才需求的不應(yīng)再新設(shè)置專業(yè)。

第四條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)符合教育部頒布的高等學(xué)校本科專業(yè)目錄及有關(guān)要求，按規(guī)定程序辦理。

摘要：高職教育是我國教育體系中的重要組成部分，主要負(fù)責(zé)為社會(huì)提供專業(yè)型人才。隨著社會(huì)的發(fā)展，高職院校應(yīng)明確自身的發(fā)展方向，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的趨勢(shì)，從經(jīng)濟(jì)建設(shè)及社會(huì)發(fā)展的邊緣地帶逐步轉(zhuǎn)移至中心，融入社會(huì)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，從而促進(jìn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；高職院校；專業(yè)設(shè)置；實(shí)踐

近年來，隨著我國社會(huì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也越來越快，以企業(yè)為主導(dǎo)的區(qū)域勞動(dòng)力市場對(duì)人才的需求也產(chǎn)生了一定的變化。高職院校的專業(yè)設(shè)置直接決定了是否能適應(yīng)市場、社會(huì)的需求。因此，高職教育在專業(yè)設(shè)置方面，應(yīng)明確市場、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，明確專業(yè)的針對(duì)性及實(shí)踐性，培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，以企業(yè)的需求為標(biāo)準(zhǔn)，保證專業(yè)設(shè)置的合理性。

一、高職院校應(yīng)加強(qiáng)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系

專業(yè)設(shè)置是高職院校教育中的重要環(huán)節(jié)，是連接社會(huì)需求與教學(xué)工作的紐帶，也是實(shí)現(xiàn)高職院校教育價(jià)值，推動(dòng)高職院校發(fā)展的基礎(chǔ)動(dòng)力。高職院校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，原本的技術(shù)領(lǐng)域、崗位逐漸消失，涌現(xiàn)出了大量的新技術(shù)領(lǐng)域、新崗位等，這也使高職院校必須對(duì)自身的專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)整。高職院校的專業(yè)設(shè)置應(yīng)符合社會(huì)人才需求，起到引導(dǎo)社會(huì)人才消費(fèi)的效果，這也是判斷高職院校對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的適應(yīng)能力的標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也是高職院校發(fā)展的必然趨勢(shì)，能有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展需求，為學(xué)生的未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。目前，我國高職院校的主要任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)緊缺的應(yīng)用技術(shù)型人才，從而更好的為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此高職院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，明確適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理念，合理設(shè)置專業(yè)課程。

二、高職院校專業(yè)設(shè)置的原則

摘要：高等職業(yè)教育已成為我國教育的重要組成部分，并且專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此需對(duì)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的原則、要求進(jìn)行研究。依據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，把握正確的原則，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，有助于提高高職院校自身辦學(xué)水平，使其更好地為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育國際化的需求，我國提出高等教育不僅需要造就一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，同時(shí)也需要培養(yǎng)一大批從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)具備職業(yè)化技能的人才。專業(yè)教育是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育的基本內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置構(gòu)成了職業(yè)教育的前提條件，是實(shí)施職業(yè)教育的起始環(huán)節(jié)。因此，研究專業(yè)設(shè)置，對(duì)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)具有基礎(chǔ)性的意義。

一高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的基本原則

1．適度超前原則

它是由教育的先行性和高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的未來性所決定的。適度超前原則是指高職院校專業(yè)設(shè)置在考慮現(xiàn)實(shí)需要和條件的同時(shí)，要有適度超前科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，即具有前瞻性，以此保證人才培養(yǎng)過程與市場變化過程的動(dòng)態(tài)吻合，與未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。因此要對(duì)未來人才市場的需求進(jìn)行理論探討和科學(xué)預(yù)測(cè)，適時(shí)開設(shè)新專業(yè)。但是這種超前性必須建立在本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)力量力而行。

[摘要]近年來吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)經(jīng)過多年的調(diào)整已經(jīng)有了很大改善，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)已經(jīng)呈現(xiàn)出“二、三、一”的產(chǎn)業(yè)格局，但依然存在著問題和矛盾，尤其是高等教育應(yīng)該適應(yīng)并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，這一規(guī)律要求高校培養(yǎng)市場需要的人才，所以在專業(yè)設(shè)置上應(yīng)該瞄準(zhǔn)市場需求。然而現(xiàn)實(shí)中，仍然存在著一些問題，對(duì)此可采取擴(kuò)大其專業(yè)設(shè)置自主權(quán),優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)等對(duì)策。加大學(xué)科專業(yè)的科學(xué)管理,使之管理規(guī)范化、科學(xué)化，為吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)。

[關(guān)鍵詞]吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置

一、吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀特別是高校專業(yè)設(shè)置問題分析

1.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的總體問題嚴(yán)重，第一產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員數(shù)目比較多，而且波動(dòng)不明顯，比例在46%左右，第二產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員有下降趨勢(shì)，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展比較迅速。也就是說，吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展第一產(chǎn)業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，第二產(chǎn)業(yè)向第三產(chǎn)業(yè)流動(dòng)，結(jié)構(gòu)并沒有優(yōu)化，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理。

2.內(nèi)部結(jié)構(gòu)也不合理，第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一，種植業(yè)比重過大，而加工業(yè)水平偏低；第二產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏重，以傳統(tǒng)工業(yè)為主，重工業(yè)比重大，基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成長緩慢；第三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)偏窄，對(duì)其他產(chǎn)業(yè)影響較大。

3.吉林省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整受資源、環(huán)境、傳統(tǒng)文化、體制、制度、資金、技術(shù)水平等一系列因素的影響和制約。

論文關(guān)健詞：專業(yè)設(shè)置變革社會(huì)發(fā)展規(guī)范

論文摘要：本文介紹了專業(yè)設(shè)里的原則和近年來的變革.論述了高職專業(yè)設(shè)里的現(xiàn)狀:存在著就業(yè)市場嚴(yán)峻.缺乏市場調(diào)研和科學(xué)認(rèn)證.帶有盲目性等問題并指出專業(yè)設(shè)里將朝著規(guī)范、理性、科學(xué)的方向發(fā)展。

專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)設(shè)置的好壞直接影響到高職院校的招生、學(xué)生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關(guān)高職院校的生存與發(fā)展。合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)活動(dòng)社會(huì)效果的主要指標(biāo)之一。

一、商職專業(yè)設(shè)置的原則

普通高校專業(yè)設(shè)置的一般指導(dǎo)思想是“以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、以基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)為依托、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以課程建設(shè)為核心”，在專業(yè)設(shè)置中尤為注重學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、這與它主要培養(yǎng)研究型、設(shè)計(jì)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相契合的。相對(duì)而言，高職教育專業(yè)具有更大的可變性和開放性，更容易受到市場變化的影響、這主要是由于高職教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。較之研究型、設(shè)計(jì)型人才，這類人才與一定區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等有著更直接、更緊密的關(guān)聯(lián)，其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。因此、在專業(yè)設(shè)置的原則上就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求、以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合來綜合研究專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整。

以就業(yè)為導(dǎo)向、就是根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，面向生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線設(shè)置專業(yè)，將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)人才需求的變化趨勢(shì)作為確定專業(yè)體系主體框架的依據(jù)，面向市場.不斷開發(fā)新專業(yè).調(diào)整老專業(yè)。

第一章總則

第一條為了促進(jìn)高等教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)和改善對(duì)高等學(xué)校本科專業(yè)（以下簡稱“專業(yè)”）的宏觀管理，推進(jìn)高等學(xué)校依法自主辦學(xué)進(jìn)程，根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》，制定本規(guī)定。

第二條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的需要，遵循教育規(guī)律，正確處理需要與可能，數(shù)量與質(zhì)量，近期與長遠(yuǎn)，局部與整體，特殊與一般的關(guān)系。

第三條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)有利于提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局，避免不必要的重復(fù)設(shè)置。

通過現(xiàn)有專業(yè)擴(kuò)大招生、拓寬專業(yè)服務(wù)方向或共建、合作辦學(xué)等途徑，能基本滿足人才需求的不應(yīng)再新設(shè)置專業(yè)。

第四條高等學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，應(yīng)符合教育部頒布的高等學(xué)校本科專業(yè)目錄及有關(guān)要求，按規(guī)定程序辦理。

職業(yè)教育應(yīng)圍繞地方產(chǎn)業(yè)，并形成與之相適應(yīng)的特色專業(yè)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的協(xié)同互補(bǔ)，對(duì)于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展具有十分重要的意義。本文從研究專業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系為切入點(diǎn)，以儀征汽車電子產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展為研究起點(diǎn)，對(duì)儀征技師學(xué)院19同征汽車電子精英班的“一班一企”人才培養(yǎng)模式進(jìn)行深入的分析，在階段性人才培養(yǎng)的成效中分別從政府、企業(yè)和學(xué)校的角度提出進(jìn)一步優(yōu)化的路徑，對(duì)實(shí)現(xiàn)校企資源的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化配置，共同培養(yǎng)儀征汽車電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需的高技能人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1問題的提出

十三五期間，在儀征市委市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，儀征堅(jiān)定不移地走特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展之路，逐步形成以汽車制造與汽車電子、互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)云技術(shù)與智能制造、新材料、文創(chuàng)文旅等4大產(chǎn)業(yè)為主的地方特色產(chǎn)業(yè)。其中，建設(shè)中的儀征汽車電子產(chǎn)業(yè)園以大眾汽車二期項(xiàng)目為支撐，以汽車電子產(chǎn)業(yè)為依托，以汽車電子和精密配件為主攻方向，拉長產(chǎn)業(yè)鏈，充分放大整車生產(chǎn)基地和汽車零部件特色產(chǎn)業(yè)基地的品牌優(yōu)勢(shì)。到2021年，儀征有望打造成為長三角區(qū)域知名的汽車生產(chǎn)基地。在十四五規(guī)劃中，為充分發(fā)揮大眾二期新能源汽車產(chǎn)業(yè)配套優(yōu)勢(shì)，汽車電子產(chǎn)業(yè)園至少引入25家汽車電子相關(guān)企業(yè)，培育15家高新技術(shù)企業(yè)，塑造7家行業(yè)支柱型企業(yè)，造就3家區(qū)域主導(dǎo)型企業(yè)，進(jìn)而打造特色汽車電子產(chǎn)業(yè)示范基地。因此，作為縣域級(jí)的儀征技師學(xué)院如何把握汽車電子這一產(chǎn)業(yè)浪潮，深化職業(yè)教育辦學(xué)體制、運(yùn)行機(jī)制和人才培養(yǎng)模式改革，促進(jìn)職業(yè)教育對(duì)接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，按崗位需求優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，更好地服務(wù)于汽車電子產(chǎn)業(yè)園，對(duì)提升儀征區(qū)域經(jīng)濟(jì)的競爭力有著重要戰(zhàn)略意義。

219同征汽車電子精英班組建的背景

2.1學(xué)科優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特色明顯

我院電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)辦于1986年，經(jīng)過多年的建設(shè)，先后被評(píng)為江蘇省職業(yè)教育“十五”“十一五”示范專業(yè)，江蘇省職業(yè)教育“十二五”重點(diǎn)專業(yè)、示范專業(yè)，國家級(jí)示范校首批重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，同時(shí)以電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為主干專業(yè)，形成汽車電子技術(shù)、電子信息技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)等電子信息專業(yè)群。

一、自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)人才的需求

（一）當(dāng)前自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)建設(shè)現(xiàn)狀

自2015年4月掛牌運(yùn)行以來，福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)堅(jiān)持以制度創(chuàng)新為核心，推出了一批獨(dú)具特色的改革試點(diǎn)任務(wù)。一是創(chuàng)新監(jiān)管模式。已推出實(shí)施100多項(xiàng)貿(mào)易便利化創(chuàng)新舉措，初步建立符合國際規(guī)則的貿(mào)易便利化服務(wù)體系。二是推進(jìn)金融開放創(chuàng)新。有序推進(jìn)跨境人民幣業(yè)務(wù)、外匯管理體制改革、兩岸金融合作等金融改革任務(wù)，初步形成有效服務(wù)實(shí)體經(jīng)濟(jì)的金融體系。三是推進(jìn)閩臺(tái)深度合作。率先實(shí)施一批對(duì)臺(tái)交流合作的創(chuàng)新舉措和開放措施，實(shí)現(xiàn)閩臺(tái)之間貨物、服務(wù)、資金、人員流動(dòng)更加便利。四是擴(kuò)大開放的廣度和深度。加快推進(jìn)與“海絲”沿線國家和地區(qū)的交流合作，初步形成更高水平的對(duì)外開放新格局。

（二）當(dāng)前自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)實(shí)務(wù)型專業(yè)人才需求情況

當(dāng)前，福建自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)主要在3方面、12類崗位出現(xiàn)實(shí)務(wù)人才緊缺。一是經(jīng)營管理實(shí)務(wù)型人才。掛牌以來，自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，鼓勵(lì)發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+旅游”，探索“互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療健康”服務(wù)模式。這些新興行業(yè)涉及招商策劃、經(jīng)營管理、旅游運(yùn)營等崗位，需要大量公共管理、電子商務(wù)、旅游策劃等實(shí)務(wù)方面的專業(yè)人才。二是國際貿(mào)易實(shí)務(wù)型人才。掛牌以來，自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)共推出貿(mào)易便利化創(chuàng)新舉措128項(xiàng)，在全國率先探索“雙模申報(bào)”做法，國務(wù)院批準(zhǔn)平潭、大嶝對(duì)臺(tái)小額商品交易市場擴(kuò)大商品經(jīng)營范圍。這些行業(yè)涉及貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)談判、法律咨詢等崗位，需要大量航運(yùn)、貿(mào)易、法律等實(shí)務(wù)方面的專業(yè)人才。三是產(chǎn)業(yè)服務(wù)實(shí)務(wù)型人才。掛牌以來，自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)積極引導(dǎo)和促進(jìn)項(xiàng)目落地，備案總投資1億元以上企業(yè)投資項(xiàng)目27個(gè)。這些行業(yè)涉及金融服務(wù)、國際物流等崗位，需要大量工商管理、物流管理等實(shí)務(wù)方面的專業(yè)人才。

二、高等職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)及該學(xué)院專業(yè)設(shè)置情況

摘要：高等職業(yè)教育已成為我國教育的重要組成部分，并且專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，因此需對(duì)高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的原則、要求進(jìn)行研究。依據(jù)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特點(diǎn)和規(guī)律，把握正確的原則，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行高等職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置與調(diào)整，有助于提高高職院校自身辦學(xué)水平，使其更好地為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置研究

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及教育國際化的需求，我國提出高等教育不僅需要造就一大批從事科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)的人才，同時(shí)也需要培養(yǎng)一大批從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)具備職業(yè)化技能的人才。專業(yè)教育是職業(yè)教育區(qū)別于普通教育的本質(zhì)特征，是職業(yè)教育的基本內(nèi)容。專業(yè)設(shè)置構(gòu)成了職業(yè)教育的前提條件，是實(shí)施職業(yè)教育的起始環(huán)節(jié)。因此，研究專業(yè)設(shè)置，對(duì)職業(yè)教育更好地為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)服務(wù)具有基礎(chǔ)性的意義。

一高等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置的基本原則

1．適度超前原則

它是由教育的先行性和高職院校發(fā)展戰(zhàn)略的未來性所決定的。適度超前原則是指高職院校專業(yè)設(shè)置在考慮現(xiàn)實(shí)需要和條件的同時(shí)，要有適度超前科學(xué)發(fā)展的意識(shí)，即具有前瞻性，以此保證人才培養(yǎng)過程與市場變化過程的動(dòng)態(tài)吻合，與未來經(jīng)濟(jì)、社會(huì)能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。因此要對(duì)未來人才市場的需求進(jìn)行理論探討和科學(xué)預(yù)測(cè)，適時(shí)開設(shè)新專業(yè)。但是這種超前性必須建立在本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)力量力而行。

關(guān)健詞：專業(yè)設(shè)置變革社會(huì)發(fā)展規(guī)范

論文摘要：本文介紹了專業(yè)設(shè)里的原則和近年來的變革.論述了高職專業(yè)設(shè)里的現(xiàn)狀:存在著就業(yè)市場嚴(yán)峻.缺乏市場調(diào)研和科學(xué)認(rèn)證.帶有盲目性等問題并指出專業(yè)設(shè)里將朝著規(guī)范、理性、科學(xué)的方向發(fā)展。

專業(yè)設(shè)置是社會(huì)需求與高等職業(yè)教育教學(xué)工作緊密結(jié)合的紐帶，是學(xué)校教學(xué)工作主動(dòng)、靈活適應(yīng)社會(huì)需求的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。專業(yè)設(shè)置的好壞直接影響到高職院校的招生、學(xué)生的培養(yǎng)及畢業(yè)生的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，事關(guān)高職院校的生存與發(fā)展。合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)是高職院校教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)，也是檢驗(yàn)高職院校教學(xué)活動(dòng)社會(huì)效果的主要指標(biāo)之一。

一、商職專業(yè)設(shè)置的原則

普通高校專業(yè)設(shè)置的一般指導(dǎo)思想是“以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)、以基礎(chǔ)學(xué)科專業(yè)為依托、以社會(huì)需求為導(dǎo)向、以課程建設(shè)為核心”，在專業(yè)設(shè)置中尤為注重學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展、這與它主要培養(yǎng)研究型、設(shè)計(jì)型人才的培養(yǎng)目標(biāo)是相契合的。相對(duì)而言，高職教育專業(yè)具有更大的可變性和開放性，更容易受到市場變化的影響、這主要是由于高職教育培養(yǎng)的是高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。較之研究型、設(shè)計(jì)型人才，這類人才與一定區(qū)域的市場、職業(yè)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等有著更直接、更緊密的關(guān)聯(lián)，其專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)定向性和針對(duì)性。因此、在專業(yè)設(shè)置的原則上就是要以就業(yè)為導(dǎo)向，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的實(shí)際要求、以學(xué)科專業(yè)的交叉復(fù)合來綜合研究專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整。

以就業(yè)為導(dǎo)向、就是根據(jù)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要，面向生產(chǎn)建設(shè)管理服務(wù)第一線設(shè)置專業(yè)，將當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和社會(huì)人才需求的變化趨勢(shì)作為確定專業(yè)體系主體框架的依據(jù)，面向市場.不斷開發(fā)新專業(yè).調(diào)整老專業(yè)。