一、現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學提供了豐富的課程資源

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)在于突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破時空的局限，網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或?qū)嶒灥哪M情境和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放，所以我充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，通過網(wǎng)絡(luò)使學生以獨特的方式學習，使學生可以在適合自己的時間、地點獲得相關(guān)學習資料。如在進行環(huán)境教育時，我提出讓學生在網(wǎng)上搜集近幾年在社會上人們比較敏感的“非典”“禽流感”資料（圖片、文字都可），然后我對他們的資料進行整合，重組，以“追溯求源”為題，讓學生重新認識這些資料，學生從比較中認識到了環(huán)境破壞的危害，然后我又讓他們調(diào)查一下周圍的環(huán)境狀況進行分析，寫出調(diào)查報告。這樣學生保護環(huán)境意識增強了，是網(wǎng)絡(luò)知識讓學生對環(huán)境問題有了深一層的認識。

我們在準備教案時，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富、更精彩，教學方法更多樣、更靈活,教學效果更明顯、更有效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的手段

現(xiàn)代信息技術(shù)深入教學內(nèi)部，使課堂結(jié)構(gòu)模式發(fā)生了變化。我們提倡推舉課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，目的是使教學“低投入，高效益”，因此要對現(xiàn)代信息資源作認真分析，努力發(fā)揮媒體的特長，與其他教學手段取長補短，相互補充，交融成一個新的整體，為構(gòu)建的課堂結(jié)構(gòu)服務(wù)。

學習的目的是為了遷移，學習內(nèi)容與現(xiàn)實的逼真度越高，刺激度越強，遷移效果越好。通過精心準備，教學中我們可以借助電腦、DVD、投影儀等先進的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學內(nèi)容，打破了沉悶教學空間和單一的學習模式，激活了學生的感官和思維，把課本的知識還原成了豐富、生動、形象、逼真的立體世界，從而可以優(yōu)化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。如教《火燒云》一課時，有部分學生對火燒云無概念，這可是理解內(nèi)容的一個大困難，于是在音樂氛圍的烘托下，從網(wǎng)上下載的一張張火燒云多姿多彩的圖片展現(xiàn)在眼前，在同學們喝彩和贊嘆聲中，這一難題迎刃而解，同時也理解了火燒云顏色、形狀多的特點。至與火燒云顏色、形狀變化快的特點，放一段相關(guān)的動畫課件，惟妙惟肖的意境之下，課文內(nèi)容與畫面相結(jié)合，學生不但理解了內(nèi)容，同時也感受到本文語言的魅力三、現(xiàn)代信息技術(shù)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的搖籃

聯(lián)合國教科文組織國際21世紀教育委員會指出：“新技術(shù)使人類進入了信息傳播全球化的時代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與朔造明日的社會”，“這些新技術(shù)正在我們眼前引起一場真正的革命，這場革命既影響著與生產(chǎn)和工作有關(guān)的活動，又影響著與教學和培訓有關(guān)的活動”，的確，以個人電腦，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代信息技術(shù)革命的出現(xiàn)，為教學方式與教學模式的變革提供了新的物質(zhì)基礎(chǔ)，看不到現(xiàn)代信息技術(shù)為提高教學質(zhì)量、擴大教學對象，變革教學方式提供的物質(zhì)支撐就很難在我們的教學活動中體現(xiàn)人類技術(shù)進步的成果，從這種意義上說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學發(fā)展的時代要求，所以《綱要》第十一條明確提出，“大力推進信息技術(shù)在教學過程中的普遍應(yīng)用，”并對這種應(yīng)用的立足點作了明確的闡述：“促進信息技術(shù)與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革”，“充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具”，在這種宏觀的背景下，語文教學應(yīng)該走出傳統(tǒng)教育中那種非良性的循環(huán)系統(tǒng)，創(chuàng)設(shè)一個多元的、立體的語文素質(zhì)教育體系，應(yīng)用最新的教育教學思想和現(xiàn)代化的教學手段，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)化、科學化、智能化、集約化，引導(dǎo)學生主動捕捉社會生活信息情境，吸納有效的信息，并能根據(jù)需要迅速、不斷地轉(zhuǎn)化，再生新的信息，強化學生的創(chuàng)新能力，建立活動式、參與式、發(fā)現(xiàn)式、探索式、創(chuàng)造式的立體交叉學習網(wǎng)。以此為度，接手遠程教育班以后，我充分利用遠程教育資源等現(xiàn)代信息技術(shù)資源，進行相關(guān)的教育教學，嘗到了“甜頭”，有了頗深的感受。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學提供了豐富的課程資源

課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開發(fā)在于突破傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當程度上突破時空的局限，網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊，多媒體強大的模擬功能可以提供實踐或?qū)嶒灥哪M情境和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時、開放，所以我充分利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組，通過網(wǎng)絡(luò)使學生以獨特的方式學習，使學生可以在適合自己的時間、地點獲得相關(guān)學習資料。如在進行環(huán)境教育時，我提出讓學生在網(wǎng)上搜集近幾年在社會上人們比較敏感的“非典”“禽流感”資料（圖片、文字都可），然后我對他們的資料進行整合，重組，以“追溯求源”為題，讓學生重新認識這些資料，學生從比較中認識到了環(huán)境破壞的危害，然后我又讓他們調(diào)查一下周圍的環(huán)境狀況進行分析，寫出調(diào)查報告。這樣學生保護環(huán)境意識增強了，是網(wǎng)絡(luò)知識讓學生對環(huán)境問題有了深一層的認識。

我們在準備教案時，需要大量的資料及信息源。在傳統(tǒng)的教學中，這種資料主要是通過書本、圖片、錄音和錄像等有限的手段向?qū)W生傳輸信息，這樣的信息來源顯然是非常有限的，而且缺乏靈活性、方便性和交互性。隨著電腦技術(shù)的普及，我們可以通過電腦自己制作，或通過光盤、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻等多方位信息用于課件制作，使教學內(nèi)容更豐富、更精彩，教學方法更多樣、更靈活,教學效果更明顯、更有效率。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)是優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的手段

現(xiàn)代信息技術(shù)深入教學內(nèi)部，使課堂結(jié)構(gòu)模式發(fā)生了變化。我們提倡推舉課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，目的是使教學“低投入，高效益”，因此要對現(xiàn)代信息資源作認真分析，努力發(fā)揮媒體的特長，與其他教學手段取長補短，相互補充，交融成一個新的整體，為構(gòu)建的課堂結(jié)構(gòu)服務(wù)。

[摘要]：現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及，使教育觀念與手段的更新成為可能。本文就在當前形勢下如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)促進教學現(xiàn)代化進行了說明，并通過學校信息化建設(shè)實踐詳細闡述了具體實施方案。從智能性資源、知識性資源、技術(shù)性資源、環(huán)境性資源等各種教育資源方面具體的分析，從教育者的角度分析，并針對學生特點及現(xiàn)有條件就如何促進現(xiàn)代教育的現(xiàn)代化作了詳細說明。最后就現(xiàn)存的問題也進行了分析。

[關(guān)鍵詞]：信息技術(shù)教育環(huán)境目標和原則研究策略教育的可用資源教師培訓計算機互聯(lián)網(wǎng)。

1、背景

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，為人們提供了先進的教學技術(shù)和豐富的學習資源。從而使人們對學習的意義、目標、內(nèi)容、過程和方式的認識，發(fā)生了越來越快、越來越大的變化。未來的社會是學習化的社會，未來社會中的人們必須終身不斷地學習，而且必須學會自主地學習。以信息技術(shù)為支撐的先進的教學技術(shù)和豐富的學習資源構(gòu)成的學習環(huán)境，為自主學習和終身學習提供了實現(xiàn)技術(shù)和實現(xiàn)方法。研究"在信息化社會中的學校如何教學生學會學習"的問題就很有意義。創(chuàng)設(shè)"平等、民主、合作"的教育環(huán)境，讓學生在沒有任何畏懼心理的環(huán)境下參與學習，讓學生在有足夠大的自由度的情況下去學習自己感興趣的、需要學習的知識，既是對教育規(guī)律的尊重，也是對學生人性的尊重。

2、信息技術(shù)環(huán)境下優(yōu)化教學的目標和原則

在當今班級教學制度下，構(gòu)建一個有現(xiàn)代信息技術(shù)學習環(huán)境支持的、以“以學生為本”為基本原則的,“平等、民主、合作”的班級。在這個環(huán)境中，有可能促成教師和學生一次又一次地共同實現(xiàn)教與學過程的改善。從而讓傳統(tǒng)教育向信息化的教育一點點的靠攏。逐步尋找到一條通往現(xiàn)代教育的較好路徑，力爭盡量早一點地、多一些地培養(yǎng)出在信息化社會能走在人類社會前列的人才，應(yīng)該成為當前中小學推進信息化的主要目標；對信息技術(shù)環(huán)境下的學科課堂教學策略加以研究，以實現(xiàn)教學過程的優(yōu)化是中小學推進信息化的主要任務(wù)。

摘要:掌握跨欄跑技術(shù)動作是高校體育專業(yè)田徑教學的重要教學目標。文章將現(xiàn)代信息技術(shù)引用到體育課跨欄跑技術(shù)教學中，與傳統(tǒng)教學方式進行實驗對比發(fā)現(xiàn)學生對現(xiàn)代信息技術(shù)教學方式更有興趣，學生成績也有顯著提高?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學的使用關(guān)鍵在于根據(jù)學生具體情況，制定合理的信息技術(shù)教學方案，以優(yōu)化教學效果。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代信息技術(shù);教學;跨欄跑技術(shù)

現(xiàn)代信息技術(shù)是指利用電子計算機、電視廣播、無線網(wǎng)絡(luò)等各種工具與科學方法，對圖、文、音、像等信息進行采集、傳輸、加工、存儲與使用的技術(shù)總和。目前在我國現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)滲透到教學領(lǐng)域的各個方面中。而在體育領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息技術(shù)大多在高水平運動隊訓練中使用，如團隊整體戰(zhàn)術(shù)和個人技術(shù)水平的提高，普通學校體育教學中運用較少。傳統(tǒng)的體育教學是以體育教師對運動技術(shù)動作的講解、示范、組織練習和糾正錯誤為主。相比之下，現(xiàn)代信息技術(shù)教學方式可以利用信息技術(shù)手段進行教學，對于跨欄跑技術(shù)教學具有一定優(yōu)勢。在理論課教學時，體育教師可以制作電子課件和視頻等電子資料，提高學生學習理論知識的積極性。在實踐課教學中，體育教師也可以使用教學平臺和視頻等技術(shù)糾正學生的技術(shù)動作。這樣既滿足了學生對體育實踐課學習的興趣需求，又提升了體育課教學質(zhì)量。例如跨欄跑教學示范，年齡較大的教師無法進行相對標準的示范動作，通過信息技術(shù)方式可以錄制之前的示范視頻或者高水平運動員示范視頻，使學生建立正確的技術(shù)動作表象。學生崇拜體育明星，看到自己偶像的視頻，學習會越來越主動。因此，本文將現(xiàn)代信息技術(shù)教學方式引入到高校體育專業(yè)跨欄跑教學中，適應(yīng)時展要求，用新的教學理念和方法來促進高校體育專業(yè)跨欄跑技術(shù)教學效果，同時，促進體育教師的綜合素質(zhì)水平。

1研究對象和研究方法

1．1研究對象

我校2019級體育運營管理專業(yè)學生30人，全部為男生。

摘要：學業(yè)預(yù)警不僅是學生管理工作的重要組成部分，而且也是加強高校學風建設(shè)的重要舉措，對于確保大學生順利完成學業(yè)具有很強的基礎(chǔ)性作用。從當前學業(yè)預(yù)警工作的整體運行情況來看，盡管絕大多數(shù)高校在這方面都比較重視，但部分高校還沒有將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學業(yè)預(yù)警工作當中，需要采取有效措施認真加以優(yōu)化。本文對此進行了研究與探討，在簡要分析現(xiàn)代信息技術(shù)對學業(yè)預(yù)警工作的積極作用基礎(chǔ)上，重點分析了現(xiàn)代信息技術(shù)下學業(yè)預(yù)警工作的制約因素，最后就如何科學、系統(tǒng)、有效應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)推動學業(yè)預(yù)警工作取得更好的成效提出優(yōu)化對策。

關(guān)鍵詞：高校；學業(yè)預(yù)警工作；現(xiàn)代信息技術(shù)

對于高校來說，在開展學生學習管理工作的過程中，要想使其取得更好的成效，應(yīng)當構(gòu)建多元化的管理機制，特別是為了大力加強高校學風建設(shè)、保證學生順利完成學業(yè)，需要大力加強學業(yè)預(yù)警工作。作為學生學習管理工作的重要組成部分，絕大多數(shù)高校都已經(jīng)建立了相對比較完善的學業(yè)預(yù)警工作機制，不僅制定了學業(yè)預(yù)警管理辦法，而且還在組織實施方面不斷加大力度，有很大程度上促進了學業(yè)預(yù)警工作的開展。隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型在高校學生管理工作中的作用日益顯著，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學業(yè)預(yù)警工作當中已經(jīng)成為重要的發(fā)展方向。但目前個別高校在這方面還沒有進行科學設(shè)計，現(xiàn)代信息技術(shù)在學業(yè)預(yù)警工作中的應(yīng)用還缺乏科學化、系統(tǒng)化和效能化，直接導(dǎo)致學業(yè)預(yù)警工作效率不高，高校、學生、家庭三位一體的協(xié)調(diào)作用尚未得到有效發(fā)揮。對此，高校在開展學業(yè)預(yù)警工作的過程中，既要深刻理解和認識現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用價值，也要堅持問題導(dǎo)向，從解決現(xiàn)代信息技術(shù)在學業(yè)預(yù)警工作中制約因素入手，采取更加科學的方法和措施，努力使學業(yè)預(yù)警信息化建設(shè)實現(xiàn)更大突破。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在學業(yè)預(yù)警工作中的積極作用

作為一種與學生學業(yè)相關(guān)的危機干預(yù)制度，學業(yè)預(yù)警工作向來受到高校的重視，很多高校都能夠著眼于幫助學生順利完成學業(yè)，大力加強和改進學業(yè)預(yù)警工作，而且在學業(yè)預(yù)警機制、辦法、措施等諸多方面進行了優(yōu)化和完善，在很大程度上促進了學業(yè)預(yù)警工作的開展?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有很強的開放性、互動性和融合性，對于提升學業(yè)預(yù)警工作質(zhì)量和水平具有十分重要的支撐作用。高校應(yīng)當對此有清醒的認識，在此基礎(chǔ)上采取更加有效的方法和措施，大力推動現(xiàn)代信息技術(shù)在學業(yè)預(yù)警工作中的有效應(yīng)用。現(xiàn)代信息技術(shù)在學業(yè)預(yù)警工作中的積極作用，主要有：學業(yè)預(yù)警工作涉及方方面面，在組織實施的過程中需要構(gòu)建科學和完善的運行機制，特別是要發(fā)揮各個部門和廣大教師的作用才能取得實效。將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學業(yè)預(yù)警工作當中，對于加強學業(yè)預(yù)警工作具有十分重要的作用。特別是通過構(gòu)建全面性、綜合性、系統(tǒng)性的學業(yè)預(yù)警工作系統(tǒng)，能夠在分析學生學習情況、學業(yè)困難情況、出現(xiàn)問題情況進行有效的收集、整理和分析，并根據(jù)整體情況做出更加科學的警示教育?，F(xiàn)代信息技術(shù)還具有很強的開放性，將其應(yīng)用于學業(yè)預(yù)警工作當中，還能夠使學業(yè)預(yù)警工作模式發(fā)生深刻變化，大力推動學業(yè)預(yù)警工作由以學校為主向多元化主體轉(zhuǎn)型，進而能夠更有效的提升學業(yè)預(yù)警工作的質(zhì)量和水平，更能夠促進學業(yè)預(yù)警工作向縱深開展。如，學生通過登錄學業(yè)預(yù)警系統(tǒng)，可以及時了解和掌握自身學習情況，并有針對性地進行改進，這不僅有助于減少學生學業(yè)管理工作量，而且還能夠使學生的主觀能動性得到有效發(fā)揮，進而更加積極地投入到學業(yè)當中，形成強烈的危機意識；由于現(xiàn)代信息技術(shù)還具有很強的融合性，特別是資源整合能力十分強大，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于學業(yè)預(yù)警工作當中，還有利于推動學業(yè)預(yù)警資源整合，同時也能夠使學業(yè)預(yù)警工作流程體系建設(shè)更加規(guī)范有序、更加富有成效，如，將學業(yè)預(yù)警各類數(shù)據(jù)和信息進行匯總，在此基礎(chǔ)上有針對性地進行分析，可以為建立科學、有效的幫扶體系提供數(shù)據(jù)支持。

二、學業(yè)預(yù)警工作應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的制約因素

【摘要】現(xiàn)代信息技術(shù)在高等院校教學中正在不斷的完善，現(xiàn)代信息技術(shù)對教育的改革具有很大的影響，本文闡述了現(xiàn)代信息技術(shù)在教學應(yīng)用中的結(jié)合、模式、應(yīng)用形式，探討分析了現(xiàn)代信息技術(shù)在高等院校教學中的應(yīng)用發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù)；高等教育；多媒體；網(wǎng)絡(luò)課程

1引言

目前，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于生活中的各個方面，計算機技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，當前，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用也在不斷的完善，不斷地改進。

2現(xiàn)代信息技術(shù)

信息技術(shù)是指借助于計算機技術(shù)和電信技術(shù)的結(jié)合所形成的技術(shù)手段，對信息的獲取、加工、處理、儲存、使用以及傳播等多項技能的總稱，主要包括GPS、ERP、RFID等在快速發(fā)展的科學技術(shù)中是發(fā)展速度最快、應(yīng)用范圍最廣泛的一門技術(shù)，它的核心是信息學，包括光電子技術(shù)、感測技術(shù)、微電子技術(shù)、及控制技術(shù)等[1]。伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們的學習方式、生活方式、工作方式神經(jīng)、甚至于生產(chǎn)方式都時刻發(fā)生著顯著的變化，因此，信息社會的快速發(fā)展需要我們每一個人都要有了更高的要求。目前、世界各個國家都在積極的發(fā)展現(xiàn)代信息技術(shù)教育，并且我國也在積極的不斷推廣、提高的過程中。尤其是在高等學校的教學中，這是面向世界、面向未來，提高創(chuàng)新型人才和實踐型人才的重要措施，并且我國也在不斷的改變、完善現(xiàn)代信息技術(shù)在教學中的應(yīng)用，努力與發(fā)達國家在現(xiàn)代信息技術(shù)教育上縮小差距。

摘要：隨著經(jīng)濟全球化和國際一體化的發(fā)展趨勢，商業(yè)貿(mào)易已呈現(xiàn)出了國際化的發(fā)展態(tài)勢，因此商務(wù)英語的需求也越來越高，為了進一步提高商務(wù)英語教學的質(zhì)量，應(yīng)該注重采用現(xiàn)代信息化技術(shù)、改變傳統(tǒng)授課模式、提高學生的注意力，有效地提高商務(wù)英語教學效果，本文主要圍繞商務(wù)英語教學中現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用展開分析和論述，首先介紹商務(wù)英語教學中現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀，然后分析在商務(wù)英語中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語；現(xiàn)代信息技術(shù)；發(fā)展現(xiàn)狀；有效途徑

在商務(wù)英語教學的過程當中，為了保證英語教學，必須要提高學生對于商務(wù)英語學習的興趣，另外保證英語學習有很大的實踐性，這就需要借助于計算機等先進的現(xiàn)代信息技術(shù)來提高英語課堂教學效果。尤其是隨著我國進入了信息時代，現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，這就需要將現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)應(yīng)用在商務(wù)英語教學的各個階段，才能夠真正地提高商務(wù)英語學生的實踐能力。

1在商務(wù)英語教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)的重要作用

（1）能夠活躍課堂的氛圍，提高學生的興趣。通過在英語教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠輔助開展教學，主要是教師可以運用PPT來進行授課，這樣就能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R轉(zhuǎn)化為文字、圖片、音頻或者是視頻信息，這樣能夠極大的活躍課堂的氛圍，提高學生的注意力，有效地改變傳統(tǒng)的教學模式，提高了學生對于授課的興趣。（2）有利于拓展學生的信息獲取渠道和方式。在現(xiàn)代信息時代，商務(wù)英語教學可以采用現(xiàn)代信息技術(shù)來實現(xiàn)遠程教學，這樣不僅能夠讓學生接受豐富的教學資源，而且也能夠打破課堂教學的壁壘，讓學生能隨時隨地進行英語知識的學習，提高學生自主學習能力，有效地提高商務(wù)英語的教學水平和質(zhì)量。（3）能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的教學中教師居于主體地位進行商務(wù)英語知識的講解，這樣難免會束縛學生的思維，不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，但是通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠讓學生進行自主學習，不僅可以提高學生的自主學習積極性，另外也能夠讓學生居于教學中的主體地位，符合我國教育體制改革的需求，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，比如說學生可以通過網(wǎng)絡(luò)等渠道進行商務(wù)英語知識的了解，并且通過自主學習鍛煉學生的綜合能力，促進學生的全面發(fā)展。（4）能夠為學生提供更多的實訓機會。正所謂實踐出真知，學生進行商務(wù)英語的學習就是為了將來參加實踐，因此通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生演示一些模擬訓練以及實踐操作，有利于提高學生的實踐能力，把掌握到的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐應(yīng)用，商務(wù)英語培養(yǎng)出的人才符合社會發(fā)展需求，推動商務(wù)的發(fā)展。

2在商務(wù)英語教學中，運用現(xiàn)代信息技術(shù)的有效途徑

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)在快速發(fā)展的同時，也滲透到社會各個領(lǐng)域，特別是教育行業(yè)?，F(xiàn)代信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學方式，對教學效果產(chǎn)生重大影響。小學體育教學也在與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，促進體育教學的改革與發(fā)展。本文介紹了現(xiàn)代信息技術(shù)在促進小學體育教學中的重要作用，并分析了現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于體育教學存在的主要問題。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù)；小學體育教學；結(jié)合

在傳統(tǒng)的體育教學模式中，小學教師多與老師示范，實踐示范，學生自己練習，教師再次修改，這種教學模式使學生應(yīng)該放松，快樂。信息技術(shù)應(yīng)運而生，它在小學體育中起著非常重要的教育作用，信息技術(shù)為教育方法提供了良好的平臺，小學體育教育作為教育的重要組成部分，大力推進信息技術(shù)普及在小學體育教育中的應(yīng)用，高度重視現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施，促進小學體育健康穩(wěn)定發(fā)展，對于現(xiàn)在的小學來說，對現(xiàn)代教育的建設(shè)是非常重要的。在小學體育教學中如何將現(xiàn)代信息技術(shù)與教學有機結(jié)合，構(gòu)建教學環(huán)境信息和新的學習模式，而不是傳統(tǒng)的體育教學模式，構(gòu)建新的學習目標。

1現(xiàn)代信息技術(shù)和體育教學有機結(jié)合的策略

將文字，圖形，視頻，音頻，動畫等形式應(yīng)用于日常的小學體育教學理論和小學體育實踐教學，不僅可以對教學方法進行創(chuàng)新，將教學方法引入到知識，教學中，并能激發(fā)思維的教學內(nèi)容，教師通過更有效的表達技巧向小學教學學生，教學體育基礎(chǔ)達到了一半的成果。小學生的認知特點，合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)如多媒體，微觀課，激發(fā)學生對體育運動的熱愛，也為體育工作者提供更多的教學方式，也可以讓現(xiàn)代信息技術(shù)為人們提供力量小學體育教學。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，“信息化”已成為各領(lǐng)域改革和發(fā)展的重要特征。體育是小學教育不可缺少的一部分，在信息化的大趨勢下，小學體育教師應(yīng)該首先明確現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中的重要作用，針對體育教學中出現(xiàn)的問題活動，積極探索現(xiàn)代信息技術(shù)與體育教學相結(jié)合，促進當代小學體育教學健康發(fā)展。在認識到現(xiàn)代信息技術(shù)在體育教學中應(yīng)用的重要性后，小學要建設(shè)學校的信息體育硬件和軟件。首先，要建立小學體育管理信息化平臺，主要用于教師在各項體育項目中的表現(xiàn)。其次，師生建立了互動的教學網(wǎng)絡(luò)平臺，也可以促進體育教師的“教學”和學生的“學習”，教師將計算機課件內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的形式，用于課堂教學過程后，通過互聯(lián)網(wǎng)共享，對其內(nèi)容感興趣的學生可以下載該研究。此外，體育教師也可以相互交流學習，共享優(yōu)秀的資源。當然，建立師生互動教學網(wǎng)絡(luò)平臺還要看校園網(wǎng)的建設(shè)。

2發(fā)揮學生的學習作用

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行安全教育宣傳，比傳統(tǒng)的普通說教會收到更好的效果

學校安全教育在學校德育工作中占據(jù)重要位置，學校都很重視安全常識的教育，但往往收效甚微。如果把以計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學技術(shù)廣泛應(yīng)用到交通、防溺水、預(yù)防等安全常識教育上來，借助新式的信息化、多媒體工具，采用動感的畫面和音響效果，由傳統(tǒng)的說教轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^感性的教育，其優(yōu)勢是顯而易見的。

（1）現(xiàn)代信息技術(shù)有巨大的存儲容量，不但包括文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及三維圖像，通過超媒體鏈接，使得畫面、聲音、文字融為一個動態(tài)的連續(xù)過程，使靜態(tài)的安全知識變得鮮活起來。這樣，安全知識教育就不再是過去那種簡單的從聲音到耳朵的單一形式的注入式傳遞，而是圖、文、聲、像并茂的復(fù)合傳遞形式。

（2）現(xiàn)代信息技術(shù)可以突破時空的限制，搜集大量生動直觀、新穎活潑的案例，能夠模擬案例發(fā)生的真實過程，有效地實現(xiàn)案例的真實再現(xiàn)，使靜態(tài)的安全信息轉(zhuǎn)化為動態(tài)的安全信息，抽象的安全概念變得形象化、具體化、真實化，無形之中增強了安全教育的直觀性和感染力，自然而然地達到了教育效果。

二、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行班級德育管理，會帶來空前高效的管理效果

班主任是學校教育活動的組織者與實施者，德育教育是素質(zhì)教育的核心，是班主任管理工作的重要組成部分。當今社會，媒體網(wǎng)絡(luò)不良導(dǎo)向、單親離異家庭、留守隔代帶養(yǎng)、家庭教育缺失等諸多因素，導(dǎo)致學校教育往往微不足道，許多班主任深感力不從心，總是抱怨“如今的學生不聽話“”如今的學生不受教育”“如今的學生難管”而牢騷滿腹，致使班級德育管理工作跌入低谷。時代在前進，形勢在發(fā)展。新一輪的課改正緊鑼密鼓地掀起，這不得不引起我們深深的思索：班級德育管理模式是不是也應(yīng)該有所變化呢？答案是肯定的。那么，班級德育管理如何走出低谷呢？根據(jù)我多年的學生德育管理經(jīng)驗，我認為應(yīng)該緊扣時代脈搏，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在德育管理工作中的實用性運用，運用現(xiàn)代化的教育手段，創(chuàng)新德育工作方法，將枯燥的理論說教變?yōu)樯鷦踊顫姟W生喜聞樂“受”的“實惠”性的東西，讓現(xiàn)代信息技術(shù)為德育管理工作注入新鮮血液，使德育管理工作更有新意、更加高效。

一、學習的興趣來源于求知的需要，而對音樂的求知欲、好奇心和喜愛則是音樂學習興趣的來源，現(xiàn)代信息技術(shù)能拓寬信息渠道，激發(fā)學習興趣，促進學生主動學習。

1.音樂課的導(dǎo)入常常會被老師忽視。我在進行蘇教版《水鄉(xiāng)歌兒多》這課的教學時，搜集了一系列的水鄉(xiāng)圖片，制作成幻燈片，下載了歌曲《江南好》作為幻燈片的背景音樂，讓學生邊欣賞幻燈片，邊聆聽音樂。仿佛置身于江南水鄉(xiāng)的小橋流水和亭臺樓閣間。而后讓學生談?wù)劯惺?。這樣自然的導(dǎo)入新課的教學。2.培養(yǎng)和激發(fā)學生的音樂興趣可首先從聆聽音樂入手?，F(xiàn)代信息技術(shù)可為學生的聆聽提供豐富的教學資源。按《小學音樂課程標準》制定的教材“聆聽”部分的要求，小學音樂教學幾乎都融入由信息技術(shù)資源構(gòu)成的教學內(nèi)容。學生的審美體驗需要憑借想象的翅膀，而現(xiàn)代信息技術(shù)則為其提供了這一支持。教師可借助網(wǎng)絡(luò)搜索收集各種形式的圖片、視頻及動畫資料，使學生加深對音樂的作品的理解與鑒賞。3.現(xiàn)代信息技術(shù)的運用會使音樂課堂教學生動有趣。蘇教版二年級的《十二生肖歌的》教學，我先讓學生觀看動畫片，了解有關(guān)十二生肖的傳說，并認識動物形態(tài)，以便更好的學唱歌曲。天真、好動，對一切陌生的東西充滿好奇是低年級小朋友的顯著特點，他們對十二生肖的民俗了解不多，但對這些動物的形態(tài)和聲音已有了淺顯的了解。因此，我充分利用這一特點，通過猜圖片、聽聲音猜猜是哪種動物來導(dǎo)入教學，調(diào)動學生的學習熱情，使人文內(nèi)容的感悟與音樂的體驗和表現(xiàn)融為一體，讓孩子們在體驗中想象，在想象中表現(xiàn)，在表現(xiàn)中創(chuàng)造。4.自然界與生活中也充滿了音樂，在交響童話《彼得與狼》的欣賞教學中，我利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學生觀看管弦樂器的影響資料和圖片以及一些樂隊演奏的片段，了解各種樂曲的音色特點，來加強學生的直觀感受。再次欣賞時還可讓學生欣賞動畫版的交響童話《彼得與狼》，使學生更直觀的感知音樂作品中的音響分別塑造的是誰的形象。

二、弘揚民族音樂文化，開闊學生的藝術(shù)視野，呈現(xiàn)海量知識。

運用現(xiàn)代信息技術(shù)擴展教學手段，發(fā)展學生的想象和創(chuàng)造的能力是音樂老師在課堂教學中必須貫徹的教學目標之一。小學音樂課要求學生認識和了解不同的中外器樂，能夠初步識別不同時代、不同民族的音樂，加深對中國民族音樂的認識和理解。蘇教版的五年級上冊讓學生欣賞廣東音樂，老師可從網(wǎng)絡(luò)中獲得高胡、揚琴、秦琴和琵琶等樂器的圖片及演奏片段，讓學生邊聽辨邊觀察，充分運用視覺來幫助聽覺，感受不同樂器的音色差異及其效果。從而在欣賞廣東音樂《步步高》時學生能感受到廣東音樂的音色清脆、明亮，曲調(diào)流暢優(yōu)美，節(jié)奏活潑明快的特點。對于我國民族音樂的學習，我們在教學過程中又可以把具體的作品樂器與名人名家和音樂故事結(jié)合起來，老師可利用現(xiàn)代信息技術(shù)資源加以整合制作成教學課件，增強學生的民族自豪感，深化對民族文化的理解，從而更好的弘揚民族音樂文化。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)打破傳統(tǒng)的歌唱教學方法，能讓學生親身參與到音樂實踐活動中去，在實踐中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

傳統(tǒng)的歌唱教學老師根據(jù)教材要求，如果是單聲部旋律，老師就讓學生齊唱。例：根據(jù)白居易的詩詞創(chuàng)作的歌曲《憶江南》旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美。學生早已熟悉了詩歌，因此在學唱歌曲時會表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，學會歌曲不會占用太多時間。這時老師可利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，讓孩子們聽一聽不同演唱形式的《憶江南》，唱一唱除獨唱、齊唱外的其他演唱形式的《憶江南》。讓學生領(lǐng)略歌曲的不同演唱形式，將學生的注意力引導(dǎo)到充滿感情地表現(xiàn)歌曲意境中去。學會歌曲后老師還可利用視頻讓學生欣賞歌曲《江南好》的MV，這樣可結(jié)合江南風景讓學生邊聽邊看感受江南音樂的秀美和清新，把學生帶入一個美麗的大自然情景中。在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下，自主學習成為學生學習的主要方式，它對于培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造力、想象力有著非常重要的作用，為提高學生學習音樂的興趣，激發(fā)音樂創(chuàng)造熱情提供了保證。因此教師在使用電教媒體時，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學目的和教學環(huán)節(jié)的需要，利用現(xiàn)代信息技術(shù)合理的使用媒體的時間、順序和次數(shù)，能與教學內(nèi)容銜接自然，不留痕跡。使學生獲得層次分明、生動完整的印象，從而加深對教學內(nèi)容的記憶，增強教學效果。