[摘要]本文通過分析排球運(yùn)動員心理活動的規(guī)律，尤其是影響運(yùn)動員在競賽中的心理障礙，有針對性地提出加強(qiáng)排球運(yùn)動員的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。

[關(guān)鍵詞]排球運(yùn)動員心理障礙心理素質(zhì)訓(xùn)練

隨著排球運(yùn)動的發(fā)展，運(yùn)動員身體素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練水平日益提高，差距逐漸縮小，運(yùn)動員心理素質(zhì)往往成為決定比賽勝負(fù)的重要因素之一。美國著名心理學(xué)家克羅格曾指出:“美國奧林匹克隊在進(jìn)行身體訓(xùn)練的同時，應(yīng)增加心理訓(xùn)練”。因此，了解排球運(yùn)動員心理活動的規(guī)律，尤其把握運(yùn)動員在競賽中的心理障礙，有針對性地加強(qiáng)排球運(yùn)動員的心理素質(zhì)訓(xùn)練，意義尤為重要。

一、運(yùn)動員心理素質(zhì)對競賽勝負(fù)的決定性作用

1．運(yùn)動員的認(rèn)識對競賽勝負(fù)的決定性作用。過高估計己方的力量或者過低估計彼方的力量都會導(dǎo)致排球運(yùn)動員的心理準(zhǔn)備不足，一旦進(jìn)人臨戰(zhàn)狀態(tài)，尤其是比分懸殊、氣氛緊張的場面，情緒產(chǎn)生較大波動，水平必然每況愈下，甚至出現(xiàn)“打傻了”的局面。

2．運(yùn)動員的情感對競賽勝負(fù)的決定性作用。在高水平的排球比賽中，隊員獲得信息的90%來自視覺觀察，即對手、裁判員、隊友和教練員的身體姿態(tài)和而部表情所產(chǎn)生的暗示效應(yīng)。在接連失誤的緊張時刻，教練員的沉著、冷靜、充滿信心的表情，會使隊員們得到安慰和激勵；隊友之間的一種信任的眼神、一句鼓勵的口號、一個的揮拳動作，不僅可以提高本隊的士氣，還會使對方在心理上感到有一種潛在的威脅。

一對排球比賽中運(yùn)動員出現(xiàn)的不良心理現(xiàn)象的原因分析

一般大型比賽都分為賽前、賽中和賽后三個比賽過程，而運(yùn)動員在這三個過程中所出現(xiàn)的不良心理狀態(tài)不同，其形成原因也不同。

1.賽前的不良心理狀態(tài)與原因分析

隨著運(yùn)動員運(yùn)動水平的不斷提高，心理素質(zhì)對比賽的影響表現(xiàn)也越來越明顯。國際比賽的調(diào)查分析情況可以看出，在比賽中發(fā)揮不好的運(yùn)動員，由于心理方面準(zhǔn)備不足而導(dǎo)致失敗的占70%以上，因技戰(zhàn)術(shù)準(zhǔn)備不足造成失敗的僅占20%。運(yùn)動員參加比賽都希望自己能取得優(yōu)異的成績，但因為每名運(yùn)動員對比賽的認(rèn)知、態(tài)度以及準(zhǔn)備情況的不同，會表現(xiàn)出各種各樣的情緒狀態(tài)。

有些運(yùn)動員在賽前所表現(xiàn)出的是對比賽的盲目自信，對自己缺乏正確的自我評價。而有的運(yùn)動員在比賽前所表現(xiàn)的是過分緊張，甚至有害怕、注意力不能集中。甚至有個別運(yùn)動員表現(xiàn)為情緒低落。這種心理現(xiàn)象的產(chǎn)生主要是由于運(yùn)動員的個人因素造成的，如賽前運(yùn)動員過度疲勞，而思想作風(fēng)不過硬，對比賽目的不能正確理解，產(chǎn)生逆反心理，不愿參加比賽等。

2.比賽過程中的不良心理狀態(tài)與原因分析

[摘要]本文通過分析排球運(yùn)動員心理活動的規(guī)律，尤其是影響運(yùn)動員在競賽中的心理障礙，有針對性地提出加強(qiáng)排球運(yùn)動員的心理素質(zhì)訓(xùn)練方法。

[關(guān)鍵詞]排球運(yùn)動員心理障礙心理素質(zhì)訓(xùn)練

隨著排球運(yùn)動的發(fā)展，運(yùn)動員身體素質(zhì)、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練水平日益提高，差距逐漸縮小，運(yùn)動員心理素質(zhì)往往成為決定比賽勝負(fù)的重要因素之一。美國著名心理學(xué)家克羅格曾指出:“美國奧林匹克隊在進(jìn)行身體訓(xùn)練的同時，應(yīng)增加心理訓(xùn)練”。因此，了解排球運(yùn)動員心理活動的規(guī)律，尤其把握運(yùn)動員在競賽中的心理障礙，有針對性地加強(qiáng)排球運(yùn)動員的心理素質(zhì)訓(xùn)練，意義尤為重要。

一、運(yùn)動員心理素質(zhì)對競賽勝負(fù)的決定性作用

1．運(yùn)動員的認(rèn)識對競賽勝負(fù)的決定性作用。過高估計己方的力量或者過低估計彼方的力量都會導(dǎo)致排球運(yùn)動員的心理準(zhǔn)備不足，一旦進(jìn)人臨戰(zhàn)狀態(tài)，尤其是比分懸殊、氣氛緊張的場面，情緒產(chǎn)生較大波動，水平必然每況愈下，甚至出現(xiàn)“打傻了”的局面。

2．運(yùn)動員的情感對競賽勝負(fù)的決定性作用。在高水平的排球比賽中，隊員獲得信息的90%來自視覺觀察，即對手、裁判員、隊友和教練員的身體姿態(tài)和而部表情所產(chǎn)生的暗示效應(yīng)。在接連失誤的緊張時刻，教練員的沉著、冷靜、充滿信心的表情，會使隊員們得到安慰和激勵；隊友之間的一種信任的眼神、一句鼓勵的口號、一個的揮拳動作，不僅可以提高本隊的士氣，還會使對方在心理上感到有一種潛在的威脅。

一、目的

有識之士都清醒地看到面對21世紀(jì)飛速發(fā)展的形勢，對人才的培養(yǎng)提出了更高更新的要求。我們應(yīng)在充分總結(jié)、研究以往的工作經(jīng)驗或教訓(xùn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步吸收、借鑒國內(nèi)外的培養(yǎng)中學(xué)排球運(yùn)動員的經(jīng)驗，逐步建立適應(yīng)我國國情的中學(xué)排球運(yùn)動員成才體系，這已成為當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)。

多少年來，廣大中學(xué)基層教練員忠于黨的教育事業(yè)，熱愛體育工作，在普及提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平的基礎(chǔ)上，為迅速提高我國的體育運(yùn)動水平而兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的抓好校級運(yùn)動隊的訓(xùn)練工作，努力把運(yùn)動員培養(yǎng)成才。但不可否認(rèn)隨著社會上的片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育影響，給帶運(yùn)動隊的工作開展造成很大的阻力。如能對運(yùn)動員成才的主要因素作一科學(xué)分析，充分地發(fā)揮優(yōu)勢，克服轉(zhuǎn)化劣勢，開拓科學(xué)的成才之路則能達(dá)到事半功倍的效率。

二、研究方法、對象及情況分析

研究方法：調(diào)查法（信訪、面訪）、統(tǒng)計法、總結(jié)法

研究對象：上海市六十四中學(xué)79、80、82三屆畢業(yè)的排球運(yùn)動員（20人）及參照對象（同界其他學(xué)生）

摘要：隨著時代的發(fā)展，目前現(xiàn)代排球與傳統(tǒng)排球發(fā)生著翻天覆地的變化，首先是運(yùn)動員的身材越來越高大以及技戰(zhàn)術(shù)在朝著快速全面性發(fā)展，這就要求運(yùn)動員與教練員隨著這種趨勢的發(fā)展而積極求變。不論是運(yùn)動員的選材還是教練員的培訓(xùn)都是跟上時代的腳步。其次是自由人在比賽中也不僅僅是擔(dān)任著接發(fā)球與防守的重任，在進(jìn)攻中也負(fù)責(zé)組織進(jìn)攻的任務(wù)，自由人的二傳功能勢必需要引起教練員的重視，并給予針對性的訓(xùn)練，從而豐富球隊的戰(zhàn)術(shù)打法，以及"跳發(fā)球"技術(shù)在比賽中的運(yùn)用越來越多。最后，隨著球員的高大化，身體素質(zhì)的要求同樣不能松懈，特別是球員的彈跳能力，球員彈跳能力的加強(qiáng)有助于后排進(jìn)攻節(jié)奏的加快，從而類似于快攻的節(jié)奏。與此同時高校排球的教學(xué)改革也勢在必行，基于此，提出以下5點(diǎn)建議：第一，高校排球的教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)的全面性；第二，增加學(xué)生身體素質(zhì)的練習(xí)，特別是彈跳力；第三，培養(yǎng)學(xué)生后排進(jìn)攻意識和能力，豐富進(jìn)攻手段；第四，培養(yǎng)優(yōu)秀的排球教師和教練員；第五，發(fā)展其它運(yùn)動項目練習(xí)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代排球；發(fā)展趨勢；高校教學(xué)；理念更新

1現(xiàn)代排球發(fā)展趨勢

自1895年創(chuàng)立以來，排球經(jīng)歷了現(xiàn)代排球逐漸成熟、娛樂、健身和體育發(fā)展的過程?，F(xiàn)代排球在各國各隊的激烈角逐中形成了各種技戰(zhàn)術(shù)方法和特點(diǎn)。隨著時間的推移，各國訓(xùn)練水平不斷提高，世界強(qiáng)隊數(shù)量逐漸增多，高水平排球力量的天平向歐美國家傾斜。世界男子排球隊在技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)方面達(dá)到了很高的水平。意大利、美國、波蘭、巴西和其他球隊其實力無法預(yù)測。亞洲男排要想在排壇有一席之地，難度越來越大。而世界女排隊伍中，中國和巴西隊技戰(zhàn)術(shù)堪稱一流，但也沒有絕對優(yōu)勢。意大利、塞爾維亞、美國、荷蘭、德國等球隊在18年的世界錦標(biāo)賽中的表現(xiàn)令人驚嘆。換句話說，歐洲、美洲和亞洲的強(qiáng)隊相互、相對平衡。世界排球運(yùn)動也與國際社會具有相同的多極化趨勢，處于一個強(qiáng)烈的爭議時期。1.1排球運(yùn)動員身材高大化。大型排球運(yùn)動員已經(jīng)成為一種趨勢，高度（包括彈跳高度）是現(xiàn)代高水平排球隊成功的決定性因素。一個隊要有卓越的扣球和攔網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)上扣球、攔網(wǎng)的高度超過對手是非常重要的。自1965年網(wǎng)通過以來，世界排球更加關(guān)注世界的發(fā)展。目前，世界上強(qiáng)隊，男隊的平均身高是1.95m，女隊的平均身高是1.80m，高度達(dá)到2m以上并不少見［1］。另外，為了占據(jù)空中優(yōu)勢，有必要選擇高大的運(yùn)動員。他們要有良好的彈跳能力和完美的技術(shù)，以便在盡可能高的空中去完成扣球、攔網(wǎng)和二傳。1.2后排進(jìn)攻節(jié)奏加快。隨著發(fā)球技術(shù)的提高，接發(fā)球到位率不斷下降，暴露性強(qiáng)攻已難以成為一種有效的得分手段，現(xiàn)在各國強(qiáng)隊的戰(zhàn)術(shù)正在不斷尋求創(chuàng)新，快節(jié)奏的遠(yuǎn)程攻擊和追尾攻擊成為現(xiàn)代進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)系統(tǒng)的有利武器。用于前排兩點(diǎn)攻擊的大多數(shù)回合主要是分散對手的攔截布局并減少前排擋塊的壓力。同時，它也是前排進(jìn)攻力量的補(bǔ)充。目前，當(dāng)它發(fā)展成前排三點(diǎn)攻擊時，后排攻擊的攻擊點(diǎn)被選在前排第一點(diǎn)球的位置后面，形成三對二或者二對一的對抗排形勢，前排球員的前線距離快球前方約1.5m［2］，形成正面和背面的進(jìn)攻和虛假掩護(hù)，真正發(fā)揮相互掩護(hù)從而迷惑對手，導(dǎo)致對方阻擋攔網(wǎng)或防守。1.3“自由人”的二傳功能?，F(xiàn)代排球的發(fā)展也促進(jìn)了“自由人“的二傳功能?，F(xiàn)代排球世界隊伍對“自由人”的應(yīng)用取得了新的突破?！白杂扇恕睂M(jìn)攻的影響越來越突出，也對排球比賽的技戰(zhàn)術(shù)發(fā)揮產(chǎn)生極大的影響。調(diào)整進(jìn)攻作為主要進(jìn)攻手段，進(jìn)攻球員良好的二傳球，即一傳球（第一擊）沒有到位或二傳隊員防守起球后，特別是在第二種情況下，大多數(shù)的自由防守隊員第二次調(diào)整組織進(jìn)攻時不會采用上手傳球，而采用墊球手段進(jìn)行調(diào)整墊球，浪費(fèi)了組織戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的機(jī)會，多次造成暴露性進(jìn)攻，增加了本方隊員進(jìn)攻難度，減輕了對方攔網(wǎng)隊員的壓力［3］。自由防守隊員在第一次沒有觸球，特別是二傳隊員第一次防守觸球后，如何發(fā)揮其二傳功能作用值得我們在今后的訓(xùn)練工作中積極探索。若能發(fā)揮自由防守隊員場上第二二傳作用，即可以保證在二傳隊員防守第一次觸球后避免了沒人能組織有效的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)攻的局面，大大增加進(jìn)攻空間，充分發(fā)揮場上球員的各自優(yōu)勢，給對方的攔防增加了壓力。1.4跳發(fā)球的運(yùn)用逐漸增加。在排球比賽中發(fā)球是唯一不受對手干擾的技術(shù)，高質(zhì)量的發(fā)球可以破壞對方的一傳，打亂對方戰(zhàn)術(shù)布置，降低對方的進(jìn)攻能力。隨著現(xiàn)代排球的發(fā)展，運(yùn)動員的身材也逐漸高大化，近幾年來隨著排球運(yùn)動員身材高度的增高、彈跳能力的增強(qiáng)、爆發(fā)力的加大和臂力速度的提高促使高點(diǎn)跳發(fā)球成為世界男排中廣泛應(yīng)用的技術(shù)。以前的發(fā)球主要以“跳飄球”為主，主要是為了尋求良好的落點(diǎn)以破壞對方的一傳節(jié)奏，現(xiàn)如今排球運(yùn)動員的身材和力量都有了顯著的提高，所以在發(fā)球方面也在尋求更加直接有效的方式，跳發(fā)球成為了不二的選擇，在女排比賽中，某些身體素質(zhì)優(yōu)異的運(yùn)動員也是采用此發(fā)球技術(shù)，但是只占少數(shù)。在現(xiàn)代男排比賽中跳發(fā)球技術(shù)每位運(yùn)動員都有使用。我國男排隊員江川更是在比賽中發(fā)出了時速高達(dá)131km/h的發(fā)球，因此可見跳發(fā)球技術(shù)是大勢所趨，也是一種有效的得分手段。總而言之，現(xiàn)代排球技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的主要特征是大規(guī)模的團(tuán)隊成員，導(dǎo)致更激烈的在線競爭，攻擊性強(qiáng)的跳發(fā)球和后排及立體進(jìn)攻的普遍運(yùn)用，致使進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)向更加多變和實用的方向發(fā)展，排球運(yùn)動員進(jìn)攻能力趨勢呈現(xiàn)出“高”“快”“全”3個方面，即擊球點(diǎn)高，節(jié)奏快，技術(shù)全面性，“跳發(fā)球”在比賽中的運(yùn)用越來越普遍這些都將成為今后排球運(yùn)動技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展的主要趨勢。

2高校排球教學(xué)現(xiàn)狀

在長期的排球課程教學(xué)中，綜合類院校側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的排球?qū)ｍ椑碚撝R，而體育類院校主要提高學(xué)生的排球技戰(zhàn)術(shù)水平，導(dǎo)致學(xué)生沒有真正將排球技戰(zhàn)術(shù)與理論相結(jié)合。目前國外的高校排球發(fā)展接近于半職業(yè)化，而我國高校排球還處于完全的業(yè)余水平，這與我國目前的高校排球教學(xué)以及高水平運(yùn)動員選材有很大的聯(lián)系。其教學(xué)目的主要是發(fā)展基層排球教學(xué)和培養(yǎng)優(yōu)秀的排球教師和教練員，并沒有將培養(yǎng)高水平運(yùn)動員作為其發(fā)展目標(biāo)。高校教學(xué)總體來說還是以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生身體健康為主，教學(xué)內(nèi)容單一，訓(xùn)練方法傳統(tǒng)，教學(xué)手段落后［4］，并沒有結(jié)合排球現(xiàn)展趨勢，為專業(yè)隊伍和國家隊輸送優(yōu)秀的排球?qū)I(yè)人才。2.1教學(xué)內(nèi)容單一。教師在實際教學(xué)過程當(dāng)中往往運(yùn)用書本知識較多，沒有結(jié)合當(dāng)下排球運(yùn)動發(fā)展的形式和特點(diǎn)進(jìn)行針對性教學(xué)，學(xué)生的知識庫存得不到有效的更新，導(dǎo)致其在實踐過程當(dāng)中缺乏解決實際問題的能力，在未來的就業(yè)和運(yùn)動生涯中沒有做好心理和技能準(zhǔn)備。2.2訓(xùn)練方法傳統(tǒng)。在日常的排球教學(xué)和訓(xùn)練當(dāng)中，許多學(xué)生因為教師和教練的訓(xùn)練方法枯燥乏味而失去訓(xùn)練熱情，日復(fù)一日，年復(fù)一年的單一練習(xí)使學(xué)生練習(xí)積極性不斷降低［5］。教師和教練在制定訓(xùn)練計劃時往往忽略了學(xué)生的主觀能動性，一味地追求訓(xùn)練方法的有效性，來提高學(xué)生的身體素質(zhì)和技戰(zhàn)術(shù)能力。大學(xué)生的心理發(fā)展并不夠成熟，傳統(tǒng)的訓(xùn)練反而會使學(xué)生心生倦怠，影響其訓(xùn)練質(zhì)量。2.3教學(xué)手段落后。時代在不斷的發(fā)展，教師在排球教學(xué)過程中缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從而影響教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中往往只理解動作的“形”，卻無法明白其真正的“意”。教師可以利用多媒體進(jìn)行視頻講解和戰(zhàn)術(shù)分析，使學(xué)生能夠真正的明白教師所講授的技戰(zhàn)術(shù)或者動作的含義，也可以通過這種手段增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確奮斗目標(biāo)。高校排球教學(xué)改革勢在必行，高校排球教師應(yīng)該針對排球教學(xué)中存在的問題，采取相應(yīng)的手段來解決，定期舉辦排球教學(xué)交流會和各高校之間的交流比賽，這樣才能學(xué)習(xí)到更多新的訓(xùn)練方法與教學(xué)手段。同時也要顧及學(xué)生的心理情緒，平時多與學(xué)生進(jìn)行交談并且鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生們在每節(jié)排球教學(xué)課都滿懷激情，這樣才能提高教學(xué)效率。

論文關(guān)鍵詞：節(jié)奏排球運(yùn)動

論文摘要：本文根據(jù)節(jié)奏現(xiàn)象，及排球運(yùn)動在競賽中的節(jié)奏性規(guī)律的體現(xiàn)。就排球的整體節(jié)奏、個體節(jié)奏、有效節(jié)奏、節(jié)奏在比賽所運(yùn)用等，做了全面論述，論證了節(jié)奏在排球運(yùn)動中的作用，及方法、手段。

Discussestherhythmandvolleyballmovement

ZhaoDelong

Abstract:Thisarticleaccordingtotherhythmphenomenon,andthevolleyballmovementmanifestsinthecompetitionrhythmicrule.Onthevolleyballoverallrhythm,theindividualrhythm,theeffectiverhythm,therhythmutilizeandsoonatthecompetition,hasmadethecomprehensiveelaboration,hasproventherhythminthevolleyballmovementfunction,andmethod,method.

Keywords:TherhythmVolleyballmovement

摘要：在競賽場上運(yùn)動員比拼的不僅是過硬的個人技術(shù)和身體素質(zhì)，更強(qiáng)大的是心理素質(zhì)。特質(zhì)焦慮是指一般性的人格特點(diǎn)或特質(zhì)，表現(xiàn)為一種多少比較持續(xù)擔(dān)憂與不安。本文以參加湖南省大學(xué)生排球比賽（大學(xué)組）的男運(yùn)動員為研究對象，采用文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計法、問卷調(diào)查法等研究方法，去分析湖南省高校男排隊員特質(zhì)焦慮狀況與影響高校男排隊員焦慮的因素，讓高校男排隊員可以更好的投入到訓(xùn)練與競賽中，提供男排隊員心理素質(zhì)的訓(xùn)練參考。本文研究結(jié)果顯示湖南省大學(xué)生男排隊員分別在社會評價焦慮，受傷焦慮，競技水平發(fā)揮維度上處于較高的焦慮狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生運(yùn)動員排球特質(zhì)焦慮

1、前言

1.1、選題依據(jù)

中國女排是各類體育競賽團(tuán)體中成績優(yōu)異的團(tuán)體之一，也是具有一定影響力的隊伍。比如，2016年的奧運(yùn)會中國女排對戰(zhàn)巴西隊的比賽，雖然在2008-2016年間，中國女排對戰(zhàn)巴西女排一度18連敗，卻在2016年里約奧運(yùn)會上1/4決賽時，中國女排頂住壓力，最終戰(zhàn)勝了擁有主場優(yōu)勢的衛(wèi)冕冠軍巴西隊，并進(jìn)入決賽，奪得里約女子排球的奧運(yùn)冠軍，再一次帶領(lǐng)中國排球站上體壇之巔。在這場激烈的排球競賽角逐中，當(dāng)技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平在一定層次不相上下的時刻，這個時候已經(jīng)不僅是排球運(yùn)動員技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的比拼，更加重要的是參賽運(yùn)動員心理上的相互較量。在此影響下，大學(xué)生排球梯隊建設(shè)更加積極，大學(xué)生不同級別的排球比賽每年都會舉辦，比如，中國大學(xué)生排球聯(lián)賽“超級杯”，CUVA全國大學(xué)生排球聯(lián)賽等。大學(xué)生排球比賽對運(yùn)動員自身能力要求越來越高，并要求大學(xué)生排球運(yùn)動員的心理承受能力也越來越高。研究表明運(yùn)動競技水平發(fā)揮與認(rèn)知特質(zhì)焦慮之間關(guān)系密切。不同類別的運(yùn)動員在各自的競賽場上比拼得越發(fā)激烈，但運(yùn)動員的心理狀況會受其他各種因素的牽制，而使排球運(yùn)動員的心理和體能潛能受到較多的影響的消極因素，會進(jìn)而降低運(yùn)動員的自身競技水平。因此，對排球運(yùn)動員心理訓(xùn)練的認(rèn)識和研究越來越得到各級教練員的認(rèn)可與重視，在大學(xué)生排球運(yùn)動與排球教學(xué)中，認(rèn)知特質(zhì)焦慮是大學(xué)生運(yùn)動員、教練員及運(yùn)動心理學(xué)家們十分關(guān)注的問題。所以，本文針對研究對象的認(rèn)知特質(zhì)焦慮及影響因素，并結(jié)合排球項目的特點(diǎn)進(jìn)行研究。

1.2、文獻(xiàn)綜述

本文作者：陳春燕陳子銳宋晴工作單位：廣東外語外貿(mào)大學(xué)

排球運(yùn)動最早出現(xiàn)在1895年美國馬薩諸塞州一個基督教青年會，當(dāng)時是一種室內(nèi)運(yùn)動游戲，次年，這個基督教青年會的摩根制定了排球競賽規(guī)則并舉行了一次排球比賽，使這項運(yùn)動第一次成為了競技運(yùn)動(鮑明曉,2003)。1900年左右排球運(yùn)動傳入加拿大，1905年傳入古巴、巴西等美洲國家。第一次世界大戰(zhàn)期間，排球運(yùn)動開始傳入歐洲，先后在法國、德國、意大利、蘇聯(lián)等國家廣泛開展。1949年舉行了首屆世界男子排球錦標(biāo)賽，1952年起舉行世界女子排球錦標(biāo)賽。1964年，排球成為了奧運(yùn)會正式比賽項目，走進(jìn)東京奧運(yùn)會的賽場。世界杯、錦標(biāo)賽和奧運(yùn)會三大賽事大大推動了排球運(yùn)動在全球的影響力，成為繼足球、籃球之后的第三個“大球”項目。由于排球是三大球中唯一一個隔網(wǎng)對抗項目，特殊的比賽形式使之少了足球、籃球那樣激烈的身體沖撞，多了一些團(tuán)隊合作與戰(zhàn)術(shù)配合，諸多特點(diǎn)使排球運(yùn)動有著自身獨(dú)特的文化特性，表現(xiàn)在排球運(yùn)動具有鮮明的傳承性、時代性、創(chuàng)造性和民族性。在隔網(wǎng)競技的運(yùn)動項目中，排球?qū)儆诖笄虻姆懂牐沂嵌嗳伺浜系募w運(yùn)動項目，這使之與乒乓球、網(wǎng)球等隔網(wǎng)運(yùn)動項目有了本質(zhì)的區(qū)別。隔網(wǎng)比賽避免了許多直接的身體接觸，這不僅減少了受傷的機(jī)率，而且使得比賽更加靠智慧、團(tuán)隊協(xié)作和戰(zhàn)術(shù)設(shè)計和取勝，位置輪換的比賽方式又使得場上的每個運(yùn)動員都機(jī)會均等，而每個人也都承擔(dān)著同樣重要的角色和任務(wù)。在三大球中，排球比賽對隊員之間的協(xié)作、配合能力要求最高，對比賽中的戰(zhàn)術(shù)變化要求也最高，從這個角度講，排球運(yùn)動是“文明”程度最高的運(yùn)動項目。一項運(yùn)動如果缺乏競爭就顯得蒼白無味，但激烈的競爭又增加了許多受傷的風(fēng)險，排球運(yùn)動獨(dú)特的比賽形式巧妙地將激烈的對抗和受傷分隔開來，因而，它成了許多身體不夠強(qiáng)壯，不喜歡對抗性太強(qiáng)的運(yùn)動的人們的最好選擇。崇尚文明競爭，靠智慧和團(tuán)結(jié)協(xié)作取勝是排球運(yùn)動的文化實質(zhì)，它與中國的傳統(tǒng)文化十分契合，因此，排球運(yùn)動在中國不僅有著良好的發(fā)展，而且中國文化的土壤又使其文化內(nèi)涵變得更加豐富和寬泛。中國的傳統(tǒng)文化中一直崇尚競爭而不傷“和氣”，即使是比武較量也要點(diǎn)到為止，推崇“靠智慧取勝乃為大勝”?！秾O子兵法》就是武力競爭的寶典，他強(qiáng)調(diào)的是將最好的兵力用在最恰當(dāng)?shù)臅r間和空間。三國時的諸葛亮也是以超常的軍事謀略而被傳頌。排球運(yùn)動作為一種外來文化與中國傳統(tǒng)文化的精髓有著驚人的契合，同時，中國排球人又將中國排球風(fēng)格譜寫成了世界排壇上獨(dú)特的一幟。正式因為它汲取了中國傳統(tǒng)文化的養(yǎng)分，使中國排球與日本、古巴、俄羅斯等排球強(qiáng)國有著截然不同的風(fēng)格。中國女排的五連冠絕不是偶然的，它是中國文化與民族精神和排球文化最好結(jié)合的產(chǎn)物，也是中國文化在排球運(yùn)動中發(fā)揚(yáng)光大的產(chǎn)物。在排球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，對隊員的教育等方面，袁偉民教練無處不在滲透著中國傳統(tǒng)文化中的堅韌、奉獻(xiàn)、自我犧牲等，利用對手的弱點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢以克敵制勝。中國女排取得的成績是中國三大球在世界賽場上取得的最好成績，它凝聚著幾代人的期盼和心血，中國女排隊員所表現(xiàn)出來的精神是中國女性特有的精神，對中國女排精神的總結(jié)和傳承是已經(jīng)上升到了文化層面，是中國傳統(tǒng)文化在排球運(yùn)動文化中的具體體現(xiàn)，也是對排球文化的充實與發(fā)展。排球運(yùn)動的特點(diǎn)還在于，它在不同目的的競賽目的下，競賽形式可以多變而靈活，在各種各樣的場地上，甚至一塊普通空地上幾個人圍城一圈就可以進(jìn)行排球游戲。上世紀(jì)40年代，美國人又將排球運(yùn)動演變而成了一個新的、相似的運(yùn)動——沙灘排球。沙灘排球在保持了排球運(yùn)動的主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，增加了對運(yùn)動員人體美的表現(xiàn)力，拉近了人與自然的距離，特出了人與自然和諧的美的體現(xiàn)。此外，沙灘排球增加了排球運(yùn)動的休閑性、娛樂性，使競技運(yùn)動又回歸了它的本來面目——游戲。沙灘排球進(jìn)入奧運(yùn)會使得人們對“更高、更快、更強(qiáng)”有了新的理解，在運(yùn)動競技過程中，實現(xiàn)更高、更快、更強(qiáng)可以是在運(yùn)動成績方面取得，也可以是在精神、美感、影響力等方面取得，在對人的本質(zhì)力量的107追求與表現(xiàn)中取得。

如前所述，排球運(yùn)動本身具有豐富的文化內(nèi)涵和文化特性，具體表現(xiàn)在排球文化的傳承性、時代性、創(chuàng)造性和民族性四個方面。而這四個方面的文化特性不是隨便一個排球活動就能表現(xiàn)出來的，它需要我們?nèi)ネ诰蚝涂桃鉅I造。首先，排球文化的傳承性不僅表現(xiàn)在對排球運(yùn)動技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、訓(xùn)練方法的傳承性，還表現(xiàn)在對本校特有的排球運(yùn)動傳統(tǒng)以及排球精神的傳承性上。這里所說的排球精神是能夠代表學(xué)校教育理念和師生價值觀的一種人文精神。傳承性是文化的核心要素，沒有傳承性的事物便難以實現(xiàn)其文化的價值，沒有文化價值的傳承也難以獲得文化的影響力。在校園中，排球比賽的慣例，排球運(yùn)動在學(xué)校的影響力，校園排球運(yùn)動的標(biāo)志及校園排球人物等等，只要這些形成了相對固定的模式而被人們接受和樂于發(fā)揚(yáng)，它們便構(gòu)成了排球文化的傳承性。在校園排球活動中，只有不斷地塑造人物和影響力，不斷地延續(xù)和發(fā)展校園排球運(yùn)動的傳統(tǒng)，才能實現(xiàn)在校園文化建設(shè)中排球文化的價值。其次，文化的傳承性不等于一成不變，墨守成規(guī)，文化主體在發(fā)展過程中應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，不斷賦予自身時代的特性。排球運(yùn)動在其發(fā)展過程中也經(jīng)歷了不斷的技、戰(zhàn)術(shù)的變化，規(guī)則、裁判法的變化，每一次變化都是旨在是排球運(yùn)動更加符合人體運(yùn)動能力發(fā)展的特點(diǎn)，現(xiàn)代訓(xùn)練條件的特點(diǎn)，旨在使排球運(yùn)動更具觀賞性和健康性。不同的時代，人們對排球運(yùn)動的關(guān)注點(diǎn)不同，排球運(yùn)動的社會功能也不同。中國女排勇奪世界冠軍的時代，排球運(yùn)動承載著中華民族崛起的歷史重任，承載著洗清“東亞病夫”恥辱的民族寄托。而今天，排球競技水平已沒那么重要了，人們更多地是關(guān)注排球運(yùn)動的健身功能、娛樂功能，更多地關(guān)注排球精神的傳承與影響。再次，文化應(yīng)當(dāng)具有創(chuàng)造性，創(chuàng)造性是文化的重要特性之一，也是文化價值的核心要素，沒有創(chuàng)造性的事件我們很難稱其為文化。人們把糧食釀造成酒，而且在不斷地傳承和發(fā)展釀造工藝，釀造的過程就是創(chuàng)造的過程，因此我們稱此社會存在為酒文化。事實上，文化就是記載人類進(jìn)步的符號，而沒有創(chuàng)造就沒有進(jìn)步可言。排球運(yùn)動作為校園文化的一份子，其可造空間是很大的，不用說排球運(yùn)動發(fā)展出來的沙灘排球，在校園中的排球運(yùn)動可以演變成各種各樣的活動方式，與其他運(yùn)動相比，排球運(yùn)動的這種創(chuàng)造性似乎更加豐富和靈活，特別是在校園這樣的環(huán)境下，排球運(yùn)動的創(chuàng)造性更加容易實現(xiàn)。從場地、比賽形式、規(guī)則等等方面都可以根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行適應(yīng)性的改變，這不僅可以擴(kuò)展排球運(yùn)動對學(xué)生影響，提升排球運(yùn)動的健身、娛樂功能，而且還可以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，使排球活動更加適應(yīng)學(xué)生的身、心特點(diǎn)。此外，競技排球運(yùn)動本身也需要不斷地在技、戰(zhàn)術(shù)和訓(xùn)練方法方面進(jìn)行創(chuàng)造，以保持一個排球隊的競技水平。因此，排球運(yùn)動的活躍性是其作為校園文化的文化價值所在。最后，作為校園文化的排球運(yùn)動應(yīng)當(dāng)具有鮮明的民族性。盡管競技排球運(yùn)動是世界流行的運(yùn)動，是奧運(yùn)會項目，但它仍然具有民族性，表現(xiàn)在不同民族的運(yùn)動員尤其獨(dú)特的技術(shù)風(fēng)格與戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，同時，不同民族的運(yùn)動員有著他們自身特有的排球精神和價值觀（姚登權(quán)，2004）。而在校園中開展的排球運(yùn)動是對一個國家排球最高排球精神的追隨，在通過排球運(yùn)動實現(xiàn)對學(xué)生施以教育的同時，排球的民族性就自然而然地表現(xiàn)了出來。校園排球不像專業(yè)競技排球那樣必須發(fā)揮最大的能力去適應(yīng)國際比賽。校園排球可以根據(jù)中國學(xué)生的身體特點(diǎn)而發(fā)展適合民族特性的排球運(yùn)動，也可以將排球運(yùn)動所承載的民族精神和價值觀付諸活動當(dāng)中，真正實現(xiàn)排球運(yùn)動的文化價值。四、總結(jié)排球運(yùn)動是高校最為普及的運(yùn)動項目之一，也是體育教學(xué)中最常規(guī)的教學(xué)內(nèi)容，因此，排球運(yùn)動在校園內(nèi)是最具學(xué)生基礎(chǔ)和最容易開展的運(yùn)動項目，由于它靈活多變的比賽與活動方式、賦予內(nèi)涵的運(yùn)動人文精神，因而成為最具文化價值的運(yùn)動活動。在校園文化建設(shè)中，排球運(yùn)動的文化價值需要我們主動去挖掘和規(guī)劃，將校園排球活動與學(xué)校的科學(xué)精神、人文精神及傳統(tǒng)緊密結(jié)合起來，才能真正實現(xiàn)排球運(yùn)動的文化價值。

沙灘排球，是奧運(yùn)會體育項目中最能讓人身心愉悅的項目之一。在燦爛陽光下，享受運(yùn)動的美妙。由于這項運(yùn)動具有的休閑和娛樂性，在正式比賽以外，參與者完全可以對種種規(guī)則置之不理，甚至可以自定規(guī)則。服裝則是只有一個標(biāo)準(zhǔn)：寬松。包括觀眾在內(nèi)，背心、短褲、遮陽帽、太陽鏡隨意穿戴，身材嬌美的女士更可以選擇比基尼。



這樣的比賽，既養(yǎng)神又養(yǎng)眼。但是，這樣清涼的打扮也容易讓部分觀眾在比賽中開小差。本來對沙灘排球就不是很了解，抱著看熱鬧心態(tài)的觀眾應(yīng)該不在少數(shù)，如果再心不在焉，就更是對比賽不尊重了。



所以，在比賽中，就算心情再放松，在享受陽光的同時，也別忘了給運(yùn)動員熱情的鼓勵。

沙排選手的精彩比賽，需要您全神貫注地去欣賞。

前蘇聯(lián)情報學(xué)家依林娜•馬沙科娃和美國情報學(xué)家亨利.斯莫爾于1973年分別提出文獻(xiàn)共被引的概念。一般認(rèn)為同被引用的文獻(xiàn)在主題上具有或多或少的相似性。而共被引分析可以找到每個時期被其他文章多次共被引的文章，并在網(wǎng)絡(luò)中顯示出來，而文章在一段時期內(nèi)多次被引，說明檔段時期內(nèi)該文獻(xiàn)可以代表本時期研究的熱點(diǎn)。通過閱讀該文獻(xiàn)，我們可以了解該時期研究的主要內(nèi)容，而多個時期集中起來，可以顯示一個學(xué)科的歷來的研究熱點(diǎn)，也就是一個學(xué)科的演進(jìn)過程。

1、數(shù)據(jù)來源、研究方法與技術(shù)手段

本文數(shù)據(jù)來自國際知名引文數(shù)據(jù)庫SCI（社會科學(xué)引文索引），SCI收錄了包含體育學(xué)科在內(nèi)的170個學(xué)科領(lǐng)域近6000種核心學(xué)術(shù)期刊，其選刊明確，標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格。數(shù)據(jù)的檢索策略是“TS（主題）=Volleyball，文獻(xiàn)類型=（Article），數(shù)據(jù)庫=SCI-EXPANDED,CPCI-S,CCT-EXPANDED,IC.入庫時間=1982-201。共檢索到773篇記錄，文獻(xiàn)類型為“Article”，檢索時間為2011年4月12日，保存方式選擇包括參考文獻(xiàn)的全紀(jì)錄格式，保存文件名以“download”開頭，以“.txt”結(jié)尾，如“download-volleyball-1-500.txt”。

2、結(jié)果與分析

2.1、軟件操作與結(jié)果

Citespace具體的操作如下：時間段為1982-2011年，年份切片選擇每3年為一切片，術(shù)語類型選擇“none”，節(jié)點(diǎn)類型為“citedreference”，閾值的設(shè)置為TOP25，即選擇每一時間段被引次數(shù)最高的25篇文獻(xiàn)最后得到由177個節(jié)點(diǎn)、744條連線組成的共被引網(wǎng)絡(luò)。在次基礎(chǔ)上，運(yùn)行Citespace的自動聚類和用標(biāo)題詞標(biāo)示聚類，點(diǎn)擊timeline視圖模式，得到文獻(xiàn)共被引聚類的時間線圖（圖1）。圖1：文獻(xiàn)共被引圖譜我們得到了以下聚類，依次為大眾排球（聚類0）、精英女排（聚類1）、反饋（聚類3）、心搏量（聚類4）、彈性能量儲備（聚類5）、應(yīng)激和代謝（聚類6）、典型損傷（聚類7）、腕關(guān)節(jié)疲勞（聚類8）、球的流體力學(xué)（聚類9）、訓(xùn)練指導(dǎo)（聚類10）。（圖譜中由于個別聚類距離很近、研究內(nèi)容相近并且研究時期基本一致，故將其合為一個聚類）