一、1.以各班團(tuán)支部組織生活為基礎(chǔ)，創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)方式我們將加強(qiáng)對(duì)團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo),將理論學(xué)習(xí)活動(dòng)作為團(tuán)支部組織生活的組成內(nèi)容之一.要完善機(jī)制,建立各團(tuán)支部理論學(xué)習(xí)制度,堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展2-4次理論學(xué)習(xí)活動(dòng),做到"四個(gè)有",即"有明確的學(xué)習(xí)主題,有完整的討論記錄,有詳實(shí)的學(xué)習(xí)資料,有及時(shí)的團(tuán)員反饋".同時(shí)結(jié)合黨支部會(huì),思想政治課,主題班會(huì)等契機(jī),通過(guò)學(xué)生主講,小組討論,案例分析等形式,創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

2.以校、院團(tuán)委活動(dòng)為抓手，引導(dǎo)成人成才之路除積極參與省委、校團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動(dòng)外，我院還將開(kāi)展“我的大學(xué)，我做主”主題班會(huì)，暢談個(gè)人大學(xué)四年的初步規(guī)劃和個(gè)人理想，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展初步職業(yè)生涯規(guī)劃工作，可認(rèn)真學(xué)開(kāi)復(fù)的《大學(xué)四年該這樣度過(guò)》，使其對(duì)大學(xué)生活有進(jìn)一步了解，明確個(gè)人目標(biāo)。

3.以德育專題講座為平臺(tái)，促進(jìn)思想意識(shí)提高通過(guò)專家專題講座，促進(jìn)思想政治方面的引領(lǐng)工作。計(jì)劃在團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門(mén)開(kāi)展“深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)”，組織院團(tuán)委學(xué)生會(huì)成員學(xué)習(xí)“理學(xué)院團(tuán)委學(xué)生會(huì)制度總匯”，并開(kāi)展有關(guān)公共禮儀講座

4.組織開(kāi)展五月母親節(jié)，六月父親節(jié)主題活動(dòng)。弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)力所能及的方式孝敬父母，并經(jīng)常與父母聯(lián)系告知自己的生活、學(xué)習(xí)情況。

進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，營(yíng)造校園良好成才氛圍。繼續(xù)服務(wù)于我?！八哪堋比瞬诺呐囵B(yǎng)戰(zhàn)略。團(tuán)委學(xué)生會(huì)要為大學(xué)生的全面成長(zhǎng)、成才服務(wù)，為同學(xué)們提供更多的機(jī)會(huì)，要為樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，良好院風(fēng)，文明班風(fēng)做更多的工作，爭(zhēng)取更大的成效。

二、加強(qiáng)組織建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)。一個(gè)組織的優(yōu)劣，關(guān)鍵在于成員的素質(zhì)高低。學(xué)生會(huì)要想蓬勃發(fā)展，必須將自身建設(shè)作為一項(xiàng)基本工作常抓不懈。1.我們將進(jìn)一步要求學(xué)生干部提升綜合素質(zhì)，完善和執(zhí)行學(xué)生會(huì)內(nèi)部的各項(xiàng)規(guī)章制度。2.繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)為核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展戰(zhàn)略，以常委為核心、宣傳為向?qū)?，科技文化活?dòng)為載體，大力發(fā)展社會(huì)實(shí)踐、素質(zhì)拓展工作，定期舉辦干部培訓(xùn)，培養(yǎng)一支高效務(wù)實(shí)的學(xué)生干部隊(duì)伍。3.加強(qiáng)學(xué)生干部的服務(wù)精神，大力倡導(dǎo)學(xué)生干部身先士卒、親力親為的作風(fēng)，防治“學(xué)生官”現(xiàn)象。在每?jī)芍艿睦龝?huì)前，學(xué)生干部們都將有一次素質(zhì)拓展小訓(xùn)練。4.推行大部門(mén)體制改革，精兵簡(jiǎn)政，增強(qiáng)效率意識(shí)。計(jì)劃將科技組與通訊組合并，組建成為“網(wǎng)絡(luò)通訊部”，負(fù)責(zé)本學(xué)院的簡(jiǎn)報(bào)制作、通訊稿發(fā)放、活動(dòng)成果展示等。5.在遠(yuǎn)團(tuán)委學(xué)生會(huì)內(nèi)部啟動(dòng)“主題素質(zhì)活動(dòng)月”，其主要內(nèi)容則涵蓋了以下五種意識(shí)：全局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、效率意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

深圳市羅湖小學(xué)建校八十一年，貫徹學(xué)雷鋒五十五載，在以學(xué)雷鋒為主題的德育工作中步履不停，大膽開(kāi)拓，踏實(shí)實(shí)踐，常學(xué)常新。本文對(duì)羅湖小學(xué)以學(xué)雷鋒為核心的德育實(shí)踐進(jìn)行了細(xì)致梳理，對(duì)不同時(shí)代、不同社會(huì)背景下學(xué)校所做的德育實(shí)踐進(jìn)行了回顧與總結(jié)。

一、響應(yīng)號(hào)召，言傳其精神

羅湖小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)開(kāi)始得早，學(xué)雷鋒的種子早早就扎根于學(xué)校歷史中。1963年3月2日，“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞首登于《中國(guó)青年》雜志。從那時(shí)起，雷鋒成為全民道德模范，雷鋒精神成為精神標(biāo)桿。在全國(guó)學(xué)校掀起學(xué)雷鋒浪潮時(shí)，羅湖小學(xué)以學(xué)雷鋒為德育工作一環(huán)的育人實(shí)踐應(yīng)運(yùn)而生，由此萌芽。雷鋒被確立為時(shí)代道德楷模有其歷史、社會(huì)的成因。自建國(guó)以來(lái)，國(guó)家將擁護(hù)社會(huì)主義、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民列為思想建設(shè)的重中之重。雷鋒身上助人為樂(lè)、舍己為人、一心為公等道德品質(zhì)圍繞著“全心全意為人民服務(wù)”這一核心，雷鋒及雷鋒精神成為了當(dāng)時(shí)社會(huì)樹(shù)立新風(fēng)的重要標(biāo)桿。在這個(gè)背景之下，從60年代開(kāi)始，羅湖小學(xué)便將學(xué)習(xí)雷鋒納入德育工作，組織師生共同學(xué)習(xí)雷鋒精神。經(jīng)歷十年動(dòng)亂，學(xué)雷鋒浪潮式微。一段時(shí)期里，雷鋒及雷鋒精神作為革命傳統(tǒng)的當(dāng)代延續(xù)，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)其“左”的一面。撥亂反正之后，中央看到雷鋒精神的時(shí)代意義，再次發(fā)出學(xué)習(xí)雷鋒的號(hào)召。羅湖小學(xué)順應(yīng)趨勢(shì)，重新在校園開(kāi)展了走近雷鋒、閱讀雷鋒日記等活動(dòng)，將雷鋒與學(xué)校德育工作再次結(jié)合，將學(xué)雷鋒的重點(diǎn)定位在學(xué)其愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、學(xué)其助人為樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，羅湖小學(xué)開(kāi)展“校園好事行動(dòng)”，通過(guò)學(xué)雷鋒主題班隊(duì)會(huì)、班級(jí)雷鋒詩(shī)歌朗讀比賽、齊唱雷鋒歌曲等形式，讓學(xué)生了解雷鋒生平，感受雷鋒精神的具體內(nèi)涵。同時(shí)，在學(xué)校其他德育工作中，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)集體、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)等主題教育一直存在，此時(shí)，羅湖小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)還僅是德育工作的一個(gè)元素。雖然羅湖小學(xué)學(xué)雷鋒活動(dòng)只是大規(guī)模學(xué)雷鋒活動(dòng)中的“螺絲釘”，但以學(xué)雷鋒為主題的德育活動(dòng)在羅湖小學(xué)從未間斷過(guò)。在不同時(shí)期，羅湖小學(xué)文化體系建構(gòu)中，始終將學(xué)雷鋒納進(jìn)德育工作，歷任校長(zhǎng)在完善學(xué)校文化體系及闡述辦學(xué)理念時(shí)，均注意到了學(xué)雷鋒的重要性及其傳承，這樣的承繼造就了羅湖小學(xué)學(xué)雷鋒55年的堅(jiān)守。

二、堅(jiān)守實(shí)踐，身教于崗位

自黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，中央提出以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，經(jīng)過(guò)對(duì)過(guò)去社會(huì)思想的正本清源、撥亂反正，社會(huì)上對(duì)社會(huì)主義精神文明建設(shè)日益重視起來(lái)。學(xué)雷鋒在學(xué)校德育工作的作用再一次被提起。改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)如火如荼，世界的多元內(nèi)容開(kāi)始涌入中國(guó)，社會(huì)呈現(xiàn)紛繁樣貌。面對(duì)西方各式思想的傾瀉而入，如何堅(jiān)守思想陣線，保障校園學(xué)生精神旗幟不倒，成為重要德育工作內(nèi)容。羅湖小學(xué)在此時(shí)已經(jīng)敏銳感應(yīng)到時(shí)代聲音的變化，說(shuō)理念不如立標(biāo)桿，雷鋒作為精神榜樣，已然成為了羅湖小學(xué)強(qiáng)化德育工作的重要切入點(diǎn)。當(dāng)時(shí)羅湖小學(xué)在全校展開(kāi)了雷鋒精神大討論，明確了雷鋒精神的核心，即：熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)中華人民共和國(guó)、熱愛(ài)人民，同時(shí)提煉出雷鋒精神中勤勞、勇敢兩大特質(zhì)。這與當(dāng)時(shí)深圳市政府提出的用“孺子?！钡拈_(kāi)創(chuàng)精神建設(shè)深圳特區(qū)的口號(hào)保持一致。上世紀(jì)80年代，全國(guó)各地接連開(kāi)展“五講四美三熱愛(ài)”活動(dòng)以及“全民文明禮貌月”活動(dòng)，將學(xué)雷鋒再一次推到新高度。羅湖小學(xué)在這樣的社會(huì)風(fēng)尚及弘揚(yáng)深圳特區(qū)精神的基礎(chǔ)上，全校開(kāi)展“五愛(ài)”教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒的釘子精神，努力克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，并開(kāi)展“一幫一，一對(duì)一”助人活動(dòng)。上世紀(jì)90年代，學(xué)雷鋒開(kāi)始與新興的志愿活動(dòng)結(jié)合?！案母镩_(kāi)放逐步進(jìn)入制度創(chuàng)新的新階段，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的進(jìn)程中，以奉獻(xiàn)為主題的志愿精神在延續(xù)，在弘揚(yáng)?！敝驹阜?wù)在社會(huì)上蔚然成風(fēng)，成為學(xué)雷鋒的新形式，是面向社會(huì)民眾弘揚(yáng)雷鋒精神的有效載體。羅湖因?yàn)榈乩砦恢每拷诎叮幱诔鋈刖车谋亟?jīng)之地，尤其是在香港回歸之后，國(guó)門(mén)進(jìn)出更加頻繁。羅湖小學(xué)將守衛(wèi)國(guó)門(mén)、出入境邊檢常識(shí)、歷史教育及對(duì)邊檢工作人員感恩崇敬等方面結(jié)合在一起，組織了以“國(guó)門(mén)第一關(guān)”為主題的系列德育活動(dòng)。羅湖小學(xué)結(jié)合了學(xué)校周邊實(shí)情，組織師生走進(jìn)羅湖火車站，志愿為往來(lái)旅客搬行李，被稱為“羅湖橋頭的‘活雷鋒’”。改革開(kāi)放之風(fēng)促使全國(guó)各行各業(yè)蓬勃發(fā)展，勇敢進(jìn)取、艱苦奮斗及為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的思想需求延伸到學(xué)校德育工作中。社會(huì)上關(guān)于行業(yè)、崗位的熱議不斷，雷鋒守崗愛(ài)崗、為人民服務(wù)的核心精神再次被提起。羅湖小學(xué)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，在師生中組織了學(xué)雷鋒與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的大討論，響亮地喊出“崗位學(xué)雷鋒”的口號(hào)，建立了學(xué)雷鋒與師生各司其職、恪守其位之間的聯(lián)系。2001年，羅湖小學(xué)開(kāi)展“我是特區(qū)小雷鋒”系列活動(dòng)。2002年，羅湖小學(xué)開(kāi)展“卡通雷鋒”系列活動(dòng)，在“特區(qū)小雷鋒”卡通漫畫(huà)創(chuàng)作活動(dòng)中，通過(guò)德育主體—學(xué)生自己，創(chuàng)繪“特區(qū)小雷鋒”卡通人物形象。歷時(shí)三個(gè)多月，學(xué)生集體創(chuàng)作了一部100頁(yè)的“特區(qū)小雷鋒”卡通漫畫(huà)集，將特區(qū)發(fā)展背景下共同成長(zhǎng)的學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)日常小事詮釋當(dāng)代雷鋒精神一一展現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)了育人自育的效果。此外，特色學(xué)雷鋒活動(dòng)迅速在市內(nèi)外發(fā)酵傳播，團(tuán)市委學(xué)少部和市少工委助力面向全市少先隊(duì)員征集漫畫(huà)故事和構(gòu)思。從上述學(xué)雷鋒德育實(shí)踐中可看出，相較于改革開(kāi)放前對(duì)雷鋒精神的學(xué)習(xí)、弘揚(yáng)，羅湖小學(xué)在新時(shí)期學(xué)雷鋒德育實(shí)踐中將重心從“言傳”轉(zhuǎn)移到了“身教”，以學(xué)雷鋒實(shí)際行動(dòng)促使學(xué)生思想道德的升華。另外，羅湖小學(xué)的學(xué)雷鋒實(shí)踐將學(xué)校身處經(jīng)濟(jì)特區(qū)、臨近口岸等地理因素轉(zhuǎn)變?yōu)榈掠龑?shí)踐的優(yōu)勢(shì)，依勢(shì)而為；同時(shí)，根據(jù)改革開(kāi)放背景下對(duì)各行各業(yè)崗位的要求和倡導(dǎo)堅(jiān)守崗位、艱苦創(chuàng)業(yè)的風(fēng)尚，羅湖小學(xué)以“崗位”為研究點(diǎn)開(kāi)展學(xué)雷鋒德育實(shí)踐，可謂依時(shí)而為。

三、深耕所承，提煉于當(dāng)下