一、引言

在新的“體育與健康課程標準”的改革中，體操成為推廣和傳授的主要內(nèi)容，并對初級中學(xué)體操課程的內(nèi)容、形式、目標都進行了較大的改革，中學(xué)生正處在青春發(fā)育期，身體形態(tài)、生理功能、心理品質(zhì)都處于發(fā)育旺盛和急劇變化時期。這一階段是中學(xué)生迅速掌握動作技術(shù)，系統(tǒng)學(xué)習(xí)體操的主要時期。對中學(xué)生進行體操教學(xué)，為了培養(yǎng)學(xué)生對體操的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣和意識，為終生體育奠定堅實的基礎(chǔ)。然而傳統(tǒng)的中學(xué)體操教學(xué)如何與新的體育教學(xué)思想相匹配，優(yōu)化中學(xué)體操課程內(nèi)容的設(shè)置成為體操工作者所要解決的迫切課題。

二、研究對象與方法

1．研究對象：以河南省市屬中學(xué)所開設(shè)學(xué)校體操內(nèi)容為研究對象。調(diào)查對象為河南省17個省轄市、1個省直管市的部分中學(xué)體育教師。（包括：鄭州市、開封市、洛陽市、平頂山市、焦作市、鶴壁市、新鄉(xiāng)市、安陽市、濮陽市、許昌市、漯河市、三門峽市、南陽市、商丘市、信陽市、周口市駐馬店市、濟源市）。2．研究方法。2．1文獻資料法。根據(jù)論文的需要，查閱了《體操》、《體育與健康》等相關(guān)書籍。另外，查閱了中國期刊網(wǎng)、中國碩博士論文庫中中學(xué)開設(shè)學(xué)校體操的內(nèi)容方面的相關(guān)論文。2．2調(diào)查法。2．2．1問卷調(diào)查法。對河南省市屬中學(xué)體育教師進行隨機抽樣調(diào)查，由專家對問卷進行了效度檢驗，并通過重復(fù)測試的方法對回收問卷進行了信度檢驗。2．2．2訪談法。對體操教學(xué)方面的專家以及河南省鄭州市、新鄉(xiāng)市部分中學(xué)的體育教研室組長、體育教師進行訪談。通過調(diào)查訪談，詳細了解了鄭州市第四中學(xué)所開設(shè)學(xué)校體操內(nèi)容的情況。2．3數(shù)理統(tǒng)計法。利用spss10．0和MicrosoftExcel2003統(tǒng)計軟件，對數(shù)據(jù)資料進行數(shù)理統(tǒng)計。

三、結(jié)果與分析

1．河南省中學(xué)體操教學(xué)內(nèi)容選擇情況。傳統(tǒng)的體操教學(xué)內(nèi)容一直以競技體操為主，基本體操是圍繞著藝術(shù)體操的球、圈、棒、帶進行的，徒手操沿用了兵式體操進行編排。由于時代的發(fā)展，新的體育課程中的體操類項目既包括了競技體操，還包括了韻律操、體育舞蹈等。體操的內(nèi)容與類型過多，學(xué)校要選擇有利于學(xué)生身心發(fā)展、有助于形成學(xué)生運動習(xí)慣的內(nèi)容供學(xué)生選擇學(xué)習(xí)。在體育課教學(xué)大綱的實施中水平四提到：完成一兩套技巧項目或器械體操動作。但對教學(xué)具體動作并沒有詳細說明，并且教學(xué)大綱還規(guī)定，教師可以根據(jù)學(xué)校各方面的條件和多數(shù)學(xué)生的興趣制定教學(xué)內(nèi)容。因此，每個學(xué)校教學(xué)內(nèi)容實施起來就有所區(qū)別。從表1可以看出，138位教師、98．11％（52所）的學(xué)校選擇隊列隊形，排在第一位；135位教師、98．11％的（52所）學(xué)校選擇徒手體操，排在第二位；84位教師、62．26％（33所）的學(xué)校選擇技巧，排在第三位；75位教師、49．06％的（26所）學(xué)校選擇支撐跳躍，排在第四位；69位教師、45．28％（24所）的學(xué)校選擇單杠，排在第五位；57位教師、33．96％（18所）的學(xué)校選擇雙扛，排在第六位；而相對危險性比較低的輕器械體操只有33位教師、30．19％（16所）的學(xué)校選擇，排在第七位。由這個排序可以看出，部分體育教師片面理解教學(xué)大綱的思想，認為教授單一枯燥的動作技術(shù)，讓學(xué)生掌握運動技能的過程是無法引起學(xué)生興趣的。在這種思想指導(dǎo)下，體操教學(xué)受到了相當大的影響，一些稍有難度和危險性，但卻具有較高健身及生活實用價值的教學(xué)內(nèi)容，被隨意刪減。有些學(xué)校甚至把體操教學(xué)擱置了起來，使之成為體育教學(xué)中可有可無的內(nèi)容。輕器械體操實施現(xiàn)狀不理想的原因，與自身的器械有很大的關(guān)系，它的開展需要學(xué)校有足夠的教學(xué)器材，而學(xué)校的經(jīng)費制約了輕器械體操的開展。

為了適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的需要，拓寬學(xué)生的信息量，了解當今時代科技和社會發(fā)展的最新信息，加強對學(xué)生的時事政策教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，結(jié)合福安地處農(nóng)村的實際情況，我校從2001年春開始利用校園電視網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了校本課程——視聽課。實施兩年多來，經(jīng)過不斷的探索與創(chuàng)新、完善，已發(fā)展成為影響較大，受到師生好評的特色課程。

一、開設(shè)視聽課的實踐探索

所謂視聽課就是組織學(xué)生收看并參與由學(xué)校電視臺精心編制的視聽節(jié)目，向?qū)W生及時傳輸國內(nèi)外最新科技、經(jīng)濟、文化和時事政治信息，傳播科學(xué)精神和人文精神的課程。我校開設(shè)視聽課的主要做法是：

1、成立編輯隊伍，搜集有效信息。學(xué)校成立了由政教處牽頭的由政治、語文、外語、物理、化學(xué)等學(xué)科教師組成的編輯隊伍。負責搜集定錄每天在中央電視臺各套節(jié)目尤其是央視第一、二、四、十套節(jié)目上播出的新聞、焦點訪談、今日說法、科技博覽、子午書簡、電視詩歌散文、科普系列、第二起跑線等等節(jié)目內(nèi)容，然后，精心篩選出最好的內(nèi)容編輯播出。

2、設(shè)置課時欄目，保證按時播出。每天設(shè)置20分鐘的固定課時統(tǒng)一組織學(xué)生收看并參與，使全校學(xué)生都能及時上好視聽課。同時，設(shè)置了熱點新聞、科技在線、校園法治、文學(xué)欣賞、英語園地、校園生活等欄目。

3、學(xué)生自主管理，保證良好秩序。為了使開設(shè)視聽課既不增加老師尤其是班主任的工作負擔，又保證全體學(xué)生能有序參與，我們實行了學(xué)生自主管理制度，不僅保證了視聽課的順利進行，而且鍛煉了學(xué)生的管理能力。

［摘要］藝術(shù)素養(yǎng)教育是推進素質(zhì)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，認識到藝術(shù)教育的重要性，課程是傳播藝術(shù)文化的載體。對于地方高職院校的學(xué)生首先是通過藝術(shù)類公選課來開展藝術(shù)教育。本文分析了地方高職院校開展藝術(shù)類的現(xiàn)狀，探討了藝術(shù)類公選課課程開設(shè)過程中存在的問題和一些解決方案。

［關(guān)鍵詞］藝術(shù)課程;藝術(shù)類公選課;藝術(shù)教育

為了提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化素質(zhì)教育，各個高校都在人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)計劃、課程開設(shè)等方面做了很多探索與改革。隨著社會的進步與發(fā)展，世界經(jīng)濟的全球化和科技的飛速發(fā)展，要求當代大學(xué)生更快的適應(yīng)社會的發(fā)展的需要，全面提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。而加強學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)教育是推進素質(zhì)教育提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，所以各個高校都應(yīng)該重視并加強藝術(shù)教育的推廣。《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001－2010年》中已經(jīng)指出:“自《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃(1989－2000年)》頒布實施以來，我國學(xué)校藝術(shù)教育在法規(guī)建設(shè)、行政管理、教學(xué)活動、教師隊伍、設(shè)備器材、科學(xué)研究等方面，取得了顯著的成績。但是，學(xué)校藝術(shù)教育目前還處于相對薄弱的地位，要盡快改變這個狀況?！薄度珖鴮W(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(2001－2010年》還指出“新的形勢對教育在培養(yǎng)和造就我國21世紀的一代高素質(zhì)新人方面提出了新的、更加迫切的要求。切實加強學(xué)校美育工作，是當前全面推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展和健康成長的一項迫切任務(wù)。學(xué)校藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的主要途徑和內(nèi)容?！边@里說明了藝術(shù)教育的重要性和必要性。所以各個高校都集思廣益通過各個途徑加強藝術(shù)教育，而各類型學(xué)校情況不同采取的方法自然不同，都根據(jù)各個院?；蛘邔I(yè)特征做了很多工作，例如人才培養(yǎng)計劃的合理開設(shè)、加大資金投入、加強師資隊伍建設(shè)等等的方法，對提高藝術(shù)教育水平都有顯著效果。各類高校中作為地方高職院校受地方財政狀況、地方人才需要、地方政策等等諸多因素影響，很多地方高職院校首先采取的就是加強藝術(shù)類公選課的課程建設(shè)，這個方法對提高了學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、深化素質(zhì)教育確實成效顯著，但是在這個過程中也存在很多問題。下面以沙洲職業(yè)工學(xué)院為例，分析探討一下在地方高職院校在這個藝術(shù)類公選課的開設(shè)過程中發(fā)現(xiàn)的一些問題及解決方案和取得的成績。

一、地方高職院校藝術(shù)類公選課開設(shè)過程中存在的問題

(一)目前地方高職院校的學(xué)生現(xiàn)狀。目前高考考生人數(shù)逐年銳減，而自從1998年至今很多高校的招生計劃確實逐漸增加狀態(tài)，雖然現(xiàn)在強調(diào)加強推進職業(yè)教育，但是考生對職業(yè)院校的社會認可度還是偏弱的，所以很多學(xué)生都是無奈地選擇了職業(yè)院校，對于地方高職院校就更為明顯，導(dǎo)致學(xué)生各方面的基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣積極性。另外一方面，在快速發(fā)展的當今社會，社會風氣、家庭教育等都對學(xué)校人才培養(yǎng)提出了較高的要求，要在有限的教育時間內(nèi)完善教育水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。而地方高職院校學(xué)制基本都是三年，在校時間短，大都采取“2+1”或者“2．5+0．5”的模式，也就是在校學(xué)習(xí)時間是2年或者2．5年，后面的1年或者0．5年要到單位實習(xí)以及做畢業(yè)設(shè)計等，根本不能在校學(xué)習(xí)。還有就是學(xué)生對公選課本身重視程度就弱，藝術(shù)類公選課就更容易讓學(xué)生覺得與專業(yè)和今后發(fā)展無關(guān)，不愿意參與。作為受教育的主體學(xué)生就不愿意參與，所以這個公選課很難達到預(yù)期效果。(二)師資力量薄弱，教師的藝術(shù)素養(yǎng)不高，積極性不夠加強藝術(shù)教育不是階段性事物，而是一項持久、長期的教學(xué)改革與發(fā)展戰(zhàn)略。加強藝術(shù)教育除了必要基礎(chǔ)設(shè)施投入外，還有人才、藝術(shù)教育資源建設(shè)。地方高職院校有其地域的特殊性，資源來源于地方服務(wù)于地方，院校的發(fā)展首先考慮的是加強專業(yè)建設(shè)，在其特殊性下，藝術(shù)教育的基礎(chǔ)設(shè)施很難完善，師資引進、培養(yǎng)自然也優(yōu)先專業(yè)教師。這樣一來，導(dǎo)致很多地方高職院校的專職的藝術(shù)類教師很少甚至是沒有。隨著職業(yè)教育的飛速發(fā)展，地方高職院校的教師師資力量的加強工作很受重視，從國家到地方師資培訓(xùn)也有很多，但地方高職院校教師能參加的大都是屬于專業(yè)技術(shù)或信息化素養(yǎng)等方面的培訓(xùn)。對于大部分地方高職院校教師來說幾乎不可能通過外出培訓(xùn)、學(xué)習(xí)交流來等方式提高自身藝術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)教學(xué)水平。所以教師提高藝術(shù)素養(yǎng)、加強藝術(shù)教育的認識程度相對不高，積極性也不夠。最終藝術(shù)類課程尤其是公共選修課就成了簡單地完成學(xué)生選課學(xué)分的通道而已。長時間累積下來導(dǎo)致的結(jié)果就是大部分高職院校的藝術(shù)類師資力量薄弱，教師的積極性也大大受挫，教師的整體藝術(shù)素養(yǎng)很難提高，基本的藝術(shù)教育開展都很困難，就更不用說加強和提高了。(三)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、資金困乏學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要總控學(xué)校的全局發(fā)展的，尤其是地方高職院校，在有限的資金和各種實際條件限制下，結(jié)合學(xué)生發(fā)展需要，為了使學(xué)生能盡快地走上崗位、適應(yīng)社會。會盡量滿足學(xué)生專業(yè)需求，藝術(shù)類教育相對專業(yè)而言容易被忽視。藝術(shù)類課程和專業(yè)課程相比投入多、產(chǎn)出少，不像專業(yè)課程的投入能比較直接的轉(zhuǎn)化為產(chǎn)出，效果明顯，更加容易被領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生乃至家長接受。很多地方高職院校的資金都很有限，有限的資金盡量用來拓展專業(yè)實驗室和實訓(xùn)基地上，以縮短學(xué)生從理論課堂到工作崗位實戰(zhàn)的距離，培養(yǎng)快速適應(yīng)高位的高技能人才，也就很難用來投入到藝術(shù)類公選課上來了。(四)缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制學(xué)校的監(jiān)督和激勵基本都只針對專業(yè)上的各類課程或者老師，尤其是激勵機制大都是針對加強專業(yè)老師、學(xué)生競賽等。至于藝術(shù)類公選課，任課教師上課情況好壞靠教師的職業(yè)操守，學(xué)生上課出勤情況靠自覺，形成了一個惡性循環(huán)。

二、對上述地方高職院校藝術(shù)類公選課開設(shè)過程中存在問題的解決方案及取得的一些成績

一、問題提出

外國語是進行國際交流的重要工具，為適應(yīng)我國的對外開放政策，滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，應(yīng)當使盡可能多的人在不同程度上掌握一些外國語。一般說來，學(xué)習(xí)語言越早越好。兒童思想比較單純，聽覺敏銳，模仿力強，心理障礙與怕羞感較少。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)一些英語，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣，開闊視野，培養(yǎng)語感，發(fā)展智力和提高文化素養(yǎng)。

重慶市自90年代初期以來，出現(xiàn)了公私并舉，形式多樣，教材多種，教法各異的小學(xué)英語開設(shè)局面。但是，已設(shè)課的學(xué)校對教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求認識不一致，普遍缺少合格的教師，開設(shè)學(xué)段、課時隨意，又普遍擔心由于教學(xué)質(zhì)量不高對未來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生負作用，要求教育主管部門制定出與中學(xué)銜接的方案。

如上述問題得不到解決，重慶市小學(xué)英語開設(shè)很難健康發(fā)展，甚至?xí)霈F(xiàn)一哄而起又一哄而散的情況。為給重慶市教委決策提供科學(xué)依據(jù)，我們于94年4月正式立項，開始此課題的研究。

二、研究目的

（一）調(diào)慶市小學(xué)開設(shè)英語的歷史與現(xiàn)狀，通過科學(xué)的分析，明確小學(xué)開設(shè)英語的必要性，開設(shè)英語應(yīng)具備的基本條件和理想條件，與中學(xué)英語教學(xué)銜接的方式等問題，為教育行政部門提供決策依據(jù)。

法學(xué)本科教學(xué)實習(xí)環(huán)節(jié)一直被認為是法學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案中不可缺少的部分。從高等學(xué)校法學(xué)教育恢復(fù)開始，各高校法學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)方案中都有該環(huán)節(jié)的課程設(shè)置，通常會安排8—12周的實習(xí)課程時間，明確2—5個學(xué)分，且該學(xué)分是不可替代的學(xué)分。但現(xiàn)實情況是：作為我國法學(xué)本科專業(yè)唯一的專業(yè)實踐課程，實習(xí)往往不能達到課程設(shè)計的要求，有些時候有的法學(xué)院系甚至讓學(xué)生自己找實習(xí)的單位，其中不乏“放羊”的情況[1]。可見，教學(xué)實習(xí)課程的實施狀況與其在法學(xué)人才培養(yǎng)方案中的重要性不相適應(yīng)，如何有效地開展教學(xué)實習(xí)課程，值得法學(xué)教育工作者思考。

一、法學(xué)本科教學(xué)實習(xí)課程開設(shè)存在的主要問題

反思當前教學(xué)實習(xí)課程開設(shè)之所以表現(xiàn)為效果不佳，流于形式，是因為該課程從開設(shè)的目的到具體的實施存在著以下主要問題。

1．實習(xí)課程目的定位不恰當，缺乏實現(xiàn)可能性

教學(xué)實習(xí)課程的開設(shè)目的是該課程得以有效開展的前提，它決定著實習(xí)單位的安排、實習(xí)內(nèi)容要求、實習(xí)期限、實習(xí)指導(dǎo)老師的配備、實習(xí)管理以及實習(xí)考核等一系列工作的開展。目前，關(guān)于法學(xué)專業(yè)教學(xué)實習(xí)的目的定位，歸納起來有以下三種：一是將該課程的開設(shè)目的定位為主要培養(yǎng)學(xué)生的法律職業(yè)技能，提高學(xué)生的法律運用能力；二是定位為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高其實踐能力。比如浙江大學(xué)光華法學(xué)院2007年教學(xué)實習(xí)的目的是通過司法實踐，提高學(xué)生運用法學(xué)基本理論和知識，獨立分析和解決實際法律問題的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為畢業(yè)后走向工作崗位或進一步深造打下良好的基礎(chǔ)[2]。三是將該課程的開設(shè)目的直接等同于法學(xué)實踐性教學(xué)目的。比如深圳大學(xué)法學(xué)專業(yè)實習(xí)的目的是通過專業(yè)實習(xí)，實現(xiàn)如下教學(xué)目標：使學(xué)生接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，了解法律程序、法律文書的基本類型，綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，把理論和司法實踐結(jié)合起來，增強感性認識，鞏固專業(yè)理論教學(xué)的效果，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立分析問題和解決實際問題的能力；要求學(xué)生有目的地參與到司法實際工作中，使學(xué)生了解我國司法的實際情況，了解法律工作人員的基本素質(zhì)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)法律工作人員的立場、觀點和工作方法，學(xué)習(xí)社會，接觸社會，鍛煉提高學(xué)生調(diào)查、研究、觀察問題的能力，從思想品德到專業(yè)知識的全面培養(yǎng)鍛煉，為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)，能更好地適應(yīng)社會要求；通過專業(yè)實習(xí)，檢驗在校教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗[3]。

該課程的上述三種目的定位均有不恰當之處，表現(xiàn)為要求太高、不切實際，缺乏實現(xiàn)可能性，既沒有尊重教學(xué)實習(xí)只是一門課時有限的課程的現(xiàn)實，也沒有立足于教學(xué)實習(xí)和其他實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（如社會調(diào)查、模擬法庭、法律援助等）在培養(yǎng)學(xué)生不同素質(zhì)和能力方面有不同作用這一客觀現(xiàn)實。因為，對于學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，現(xiàn)有的課時顯然不能滿足，在美國、德國和日本等法學(xué)教育發(fā)達的國家，這一任務(wù)是通過2—3年的專門職業(yè)訓(xùn)練完成的；而且對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也不是教學(xué)實習(xí)一門課程所能完成的，有些素質(zhì)的培養(yǎng)需要通過理論教學(xué)來完成，有些需要通過課外的法律實踐活動來實現(xiàn)，還有一些是需要學(xué)生在以后的實際工作中慢慢養(yǎng)成。所以，這樣的目的定位必然導(dǎo)致實習(xí)的形式化，其結(jié)果正如房文翠教授所說：畢業(yè)實習(xí)一度是全國法學(xué)教育實踐教學(xué)的唯一獨立開設(shè)的課程，是學(xué)生的必修實踐課，但從其教學(xué)效果看，實踐部門對于法學(xué)畢業(yè)生‘半成品’的評價，足見這門課程遠遠沒有達到預(yù)期的目標[4]。

一、健美操吸引大學(xué)生參與的獨特性

健美操是有氧運動的一種，它的特點是活動時間長、強度適中、能有效控制體重、能有效提高練習(xí)者各種身體素質(zhì)，對人體的心肺功能、耐力水平都有很大的促進作用。作為一種有氧健身手段，健美操不是大學(xué)生的唯一選擇，其它體育項目也可以用來健身，那么為什么大學(xué)生愿意選擇健美操作為健身方式，參與健美操運動，這是因為它具備了自己獨特的優(yōu)勢。

健美操具有高度的藝術(shù)性。健美操是一項追求人體健與美的運動項目，具有高度的藝術(shù)性。健美操的藝術(shù)性主要體現(xiàn)在其“健、力、美”的項目特征上。健美操動作協(xié)調(diào)、流暢、有彈性，使練習(xí)者不僅鍛煉了身體、增強了體質(zhì)，而且從中得到了“美”的享受，提高了審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。

健美操有音樂的伴奏。健美操的這一特點是健美操區(qū)別于其它傳統(tǒng)的體育項目的一個重要方面，也是大學(xué)生喜歡健美操的一個重要原因。健美操音樂的特點是節(jié)奏強勁有力、旋律優(yōu)美，具有烘托氣氛、激發(fā)大學(xué)生熱情的效應(yīng)。健美操音樂所具有明顯的韻律，使健美操更具有感染力，給健美操帶來了活力，使練習(xí)者在愉快中進行運動。和諧的音樂和優(yōu)美的動作相結(jié)合使健美操產(chǎn)生了異乎尋常的吸引力，從而使更多的大學(xué)生喜歡并全身心的投入到這項運動中去。

健美操的隨意性。編排動作的隨意性、音樂選擇的隨意性、練習(xí)方式的隨意性、場地的隨意性，這些特點是其它運動項目所不能同時擁有的特點。練習(xí)者可以根據(jù)需要，在符合人體生理和解剖特點的前提下，隨心所欲的對動作進行組合和編排，可以做徒手練習(xí)也可以做器械練習(xí)；健美操的音樂也可以根據(jù)自己的喜好，選擇不同節(jié)奏、不同風格；健美操的練習(xí)形式也非常隨意與方便，可以單獨或集體參與健美操運動；另外健美操練習(xí)場地容易解決，練習(xí)時間也十分靈活，便于練習(xí)者自主安排。

健美操內(nèi)容的全面性、針對性和安全性。健美操既可以對練習(xí)者全身進行鍛煉，又可以根據(jù)練習(xí)者的需要進行局部鍛煉，例如頸部、腰腹部、四肢的運動等。健美操還可以針對不同的人群設(shè)計不同的動作和相應(yīng)的強度，來適應(yīng)不同年齡段人群的健身需求。為了確保健身者的運動安全和健身效果，健身研究協(xié)會還專門為健身者嚴格規(guī)定了有氧健美操課的等級和安全范圍，如無沖擊動作、低沖擊動作、高沖擊動作等適合不同訓(xùn)練水平、不同健康狀況的課。并為健身者推薦了科學(xué)的健身指標區(qū)域，即運動時心律在（220－年齡）×65%—80%的范圍。

自行車集娛樂、休閑、健身為一體的運動，它能弘揚個性，展示自我，深受我國中學(xué)生喜愛。將自行車列入中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)校體育教學(xué)擺脫以競技項目為中心，向多樣化、生活化、娛樂化、終身化方向發(fā)展，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)的目標要求。本文試從這項運動的健身、健心價值和培養(yǎng)學(xué)生運動興趣與終身體育意識，促進體育教學(xué)娛樂性等方面，論述中學(xué)開設(shè)自行車課之可行性。

一、自行車的起源和發(fā)展

自行車，拉丁文為Bicyoletta，是“快”和“步行人”的意思，中文譯名為“自行車”。1815年，世界第一輛自行車出現(xiàn)在法國，它沒有中軸和腳蹬，騎車人要借助腳蹬地的反作用力，使車輪向前滾動。1869年，法國人瑪金在前輪上加了腳蹬，騎起來更省力，速度也加快了。1839年，蘇格蘭鐵匠麥克米為自行車進行了革新，發(fā)明了腳踏板動力系統(tǒng)，人們可以通過踩踏板使自行車前進。1890年，英國一個醫(yī)生把實心輪胎改為充氣輪胎，減少了與地面的摩擦力，提高了速度。19世紀80年代，自行車再次取得重大革新，出現(xiàn)了鏈條和檔位兩個系統(tǒng)。從那以后，自行車與現(xiàn)代的自行車從外觀上開始有了類似點。就近代自行車而言，也有過幾次重大革新：一是增添了變速裝置，出現(xiàn)了多級速度；二是材質(zhì)的改進，向質(zhì)輕、堅固的方向發(fā)展，提高了速度；三是結(jié)構(gòu)形式的改進，區(qū)分了自行車的類別；四是動力的改進，出現(xiàn)了全電控制自行車和液壓傳動自行車?？v觀自行車的發(fā)展歷史，一直是在改革中發(fā)展前進的，完全可以預(yù)料，各種新型自行車將與日俱增。

當前，隨著人們物質(zhì)文化生活水平的提高和體育運動項目的增多，自行車在作為交通工具的同時，也已成為一種體育運動的器材，自行車運動成為人們愛好的體育競賽項目。

二、自行車的健身作用

從體育運動生理學(xué)角度看，自行車運動是一項全身的運動，它既注意上肢與下肢、腹部與背部、頭部與軀干的動作協(xié)調(diào)，又注意組成各連貫環(huán)節(jié)的各個部分獨立運動，甚至一個腿部動作的完成，都是從腳趾、腳掌、小腿直至大腿與髖部的各種運動的有機組合。這樣，各個動作都形成了特定的健身效果。同時，不同于田徑等其它運動項目是通過循環(huán)練習(xí)來刺激肌肉，以局部為主，自行車是全身的，尤其是對平日不大容易活動的部分(如小關(guān)節(jié)、小肌肉)的運動較多，對于改善心肺功能，刺激律動神經(jīng)，增強韌帶韌性，協(xié)調(diào)人體各部位肌肉群，增強肌肉彈性，提高人體協(xié)調(diào)能力，塑造優(yōu)美體態(tài)，具有良好的功效。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和管理實踐以及新工科復(fù)合型人才的發(fā)展，系統(tǒng)設(shè)計類相關(guān)課程的實用性越來越發(fā)揮優(yōu)勢。因此，結(jié)合公共管理類研究生特點，該文對系統(tǒng)模擬類課程開設(shè)的必要性進行了設(shè)計，在一定程度上為公共管理類研究生開展定量分析提供借鑒。

關(guān)鍵詞：公共管理類；研究生；系統(tǒng)模擬類課程

1概述

在新時代，對高等教育的目標要求更高了，高等教育的任務(wù)更重了，高等教育實現(xiàn)的時間更緊迫了。而其中，“工程教育是最有可能進入世界第一方陣的中國高等教育，因此，高等教育的變革也將以此為新起點?！薄靶鹿た啤备母锏暮诵氖墙a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。因此，伴隨著“新工科”建設(shè)的應(yīng)勢而生，公共管理類人才培養(yǎng)的過程也需要與當前經(jīng)濟、與企業(yè)的需求頻繁互動，能夠適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，建立迎接未來挑戰(zhàn)的人才培養(yǎng)體系。這個人才培養(yǎng)過程中，定量分析及解決各類系統(tǒng)優(yōu)化問題的能力，將成為公共管理類學(xué)生發(fā)展的迫切需求。從目前大數(shù)據(jù)分析報告可以發(fā)現(xiàn)，在行業(yè)端，人才需求以服務(wù)業(yè)為主，熱點相對集中于互聯(lián)網(wǎng)、政府、金融和交通等領(lǐng)域，其次是社會治理、電信等。這其中，排名前15位中就包含公共管理領(lǐng)域的4個行業(yè)。在“技術(shù)+管理”人才一將難求的基礎(chǔ)上，按照公共管理類研究生的培養(yǎng)特點，適時適當培養(yǎng)具有系統(tǒng)設(shè)計和實踐分析的能力的公共管理人才，是對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)和管理實踐以及新工科復(fù)合型人才的有利補充。

2相關(guān)文獻述評

從研究生系統(tǒng)模擬類課程開設(shè)的需求來看，相關(guān)課程的開設(shè)具有必要性。特別是針對理工科類相關(guān)專業(yè)，如《物流系統(tǒng)模擬與仿真實驗》是一門物流管理專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課[1]；如需對目標對象實施控制，必須建立其數(shù)學(xué)模型，對于煉油等煩瑣的化工過程系統(tǒng)模擬與仿真有其必要性[2]；機構(gòu)運動仿真和戰(zhàn)斗減員仿真案例等[3]。系統(tǒng)模擬技術(shù)在現(xiàn)實生活中不僅僅應(yīng)用于工程領(lǐng)域，在非工程領(lǐng)域和社會經(jīng)濟領(lǐng)域也不斷有涉及，基本上每一個需要計算、測量、預(yù)測的領(lǐng)域和學(xué)科，實際是都與系統(tǒng)模擬技術(shù)有相關(guān)性。因此，公共管理類研究生同學(xué)們值得去了解和學(xué)習(xí)系統(tǒng)模擬類課程，以擴展知識面和了解技術(shù)發(fā)展的前沿研究。但目前關(guān)系系統(tǒng)模擬類課程的開設(shè)，也是擺在教師教學(xué)面前的一個難題，一是能夠擔任系統(tǒng)模擬類課程教學(xué)的教師有所缺乏；相關(guān)的教材幾乎沒有；實訓(xùn)平臺以及相關(guān)軟件還需開發(fā)；教學(xué)效果的評估體系還未形成等。因此，公共管理類研究生系統(tǒng)模擬類課程的開設(shè)是一個漸進過程。

論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué);英語演講課;跨文化意識;語言脆力;綜合素質(zhì)

論文摘要：大學(xué)英語教學(xué)在對學(xué)生語言交際性發(fā)揮方面還存在不足，所以把英語演講教學(xué)引入其中對于學(xué)生興趣的發(fā)展，語言能力的提高，跨文化意識的建立，及個人綜合能力的提高都有很強的積極作用。本文對開設(shè)英語演講教學(xué)的可行性，設(shè)置方法，作用及要求給與了詳盡的論述。

一、導(dǎo)言

以雄辯為核心的演講術(shù)是人類社會文明與智慧的結(jié)晶，其作用和威力是不可估量的。在風云多變的國際政治與外交領(lǐng)域，英語演講經(jīng)常被當作維護本民族利益或緩解國際沖突的有力武器。而且隨著國際空間的日益縮小，隨著北京奧運會的悄然臨近，英語演講在中國正逐漸成為一種時尚。

演講在美國的很多大專院校都是必修課，這說明演講在美國高等教育中占有很重要的位置，同時也說明，演講是需要經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練才能掌握的一種本領(lǐng)。然而在中國，英語課堂傳統(tǒng)的教學(xué)法里老師只重視語言知識的傳授，也強調(diào)聽說，但是明顯層次不夠，沒有獨立性和現(xiàn)場性，不利于語言交際性的充分發(fā)揮。這種教學(xué)很容易使課堂氣氛沉悶，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以把英語演講引人英語教學(xué)當中對于學(xué)生興趣的發(fā)展，語言能力的提高，跨文化意識的建立，及個人綜合能力的提高都有很強的積極作用。

二、開設(shè)英語演講課程的必要性及可行性

摘要：針對大湘西地區(qū)高職專業(yè)對接行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)推進專業(yè)（群）建設(shè)及當?shù)厝瞬判枨蟮那闆r，就電子商務(wù)專業(yè)農(nóng)技特崗生開設(shè)的必要性及辦學(xué)進行分析。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；農(nóng)技特崗生；大湘西

根據(jù)高職學(xué)院“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求，結(jié)合湘西職院的學(xué)院建設(shè)規(guī)劃要求專業(yè)對接行業(yè)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)推進專業(yè)（群）建設(shè)。根據(jù)市場需要，調(diào)查論證，結(jié)合我州電商脫貧攻堅經(jīng)濟發(fā)展情況及全州商務(wù)系統(tǒng)缺員實際情況，我院電子商務(wù)專業(yè)適合繼續(xù)開辦2019年農(nóng)技特崗生班，以滿足我州對電商緊缺人才的需求。結(jié)合湘西州商務(wù)局給出的數(shù)據(jù)反饋，就湘西州2019年招生高職電商專業(yè)農(nóng)技特崗生分析如下：

一、湘西職院經(jīng)貿(mào)系電子商務(wù)專業(yè)當前辦學(xué)情況

“電子商務(wù)”專業(yè)主要培養(yǎng)在電子商務(wù)或電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)從事電子商務(wù)運營、網(wǎng)絡(luò)客戶管理、網(wǎng)絡(luò)營銷和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易等工作的人才。在對市場充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，我們根據(jù)湘西州域經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型、傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)化過程中急需大量精營銷、懂技術(shù)的人才的機遇，將我系電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標定位于企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營銷能手。（一）核心課程。專業(yè)開設(shè)有電子商務(wù)基礎(chǔ)、電商運營、商城/網(wǎng)店營銷策劃、客戶服務(wù)與管理、PS、網(wǎng)站/商城建設(shè)與維護等專業(yè)核心課程。（二）校企合作。電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率達100%，與杭州贏動教育有限公司、湖南瀏陽河集團、長沙創(chuàng)智新程有限公司、長沙星火豐城、北京新邁爾公司等開展了“雙元制”、工學(xué)交替、學(xué)徒制的教學(xué)模式，對學(xué)生的培養(yǎng)由企業(yè)和學(xué)校共同完成，實現(xiàn)理論與實踐的零距離對接。（三）師資隊伍。本專業(yè)建設(shè)具有良好的基礎(chǔ)，人才培養(yǎng)方案、師資隊伍建設(shè)、教育教學(xué)改革、教學(xué)條件、教學(xué)管理諸方面均具有一定的優(yōu)勢和特色，擁有一支由20名在編在職教師組成的專兼結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊（不包括外聘該專業(yè)教師6人），其中正高1人、副高2人、講師9人、博士1人、碩士學(xué)位10人、高級電子商務(wù)師2人、中級電子商務(wù)師3人、物流師1人，雙師型教師占86%。這是一支集老、中、青，高、中、初，師德師風良好，“傳幫帶”工作突出，理論與實踐能很好結(jié)合的優(yōu)秀教學(xué)團隊。（四）教學(xué)成果。2014年參加湖南省教育廳組織的電子商務(wù)技能抽考合格率達88.89%，高出全省平均合格率16.67個百分點，2014年參加全國電子商務(wù)實戰(zhàn)技能大賽榮獲“優(yōu)秀組織獎”，獲湖南省“團體二等獎”，已厚積了一定的辦學(xué)底蘊，發(fā)揮區(qū)域資源共享和職業(yè)教育示范輻射引領(lǐng)作用。

二、我州電子商務(wù)人才需求情況