當(dāng)今國(guó)際信息化教育的主要趨勢(shì)是網(wǎng)絡(luò)化教育，教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科網(wǎng)站是網(wǎng)絡(luò)化教育的重要形式之一。近年來(lái)，不少一線教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用作了探索和研究。如在校園網(wǎng)上構(gòu)建專(zhuān)題教學(xué)網(wǎng)站、學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站，是改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要途徑。同時(shí)，它的建設(shè)大大提高了校園網(wǎng)的利用率。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師，更要利用教學(xué)網(wǎng)站全方位的為教育教學(xué)服務(wù)，尤其對(duì)于操作性特別強(qiáng)的操作課而言。本人連續(xù)幾年教授Authorware課件制作，根據(jù)這幾年教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，最主要的是像這種操作性特別強(qiáng)的科目，課堂講授和機(jī)房操作嚴(yán)重脫節(jié)。所以本著以人為本、師生共建、在建中用、在用中建的原則開(kāi)發(fā)針對(duì)實(shí)踐性非常強(qiáng)的Authorware單一學(xué)科的小型教學(xué)網(wǎng)站，研究具有操作特征的計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)網(wǎng)站有十分重要的教學(xué)價(jià)值和實(shí)際意義。

一、Authorware教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)理念

1.以學(xué)生為中心。在新課程改革中突出了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，教學(xué)網(wǎng)站在注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，突出學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性。為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能、創(chuàng)新思維能力、人際交往與合作精神、實(shí)踐能力等提供合適的空間。2.鼓勵(lì)自主性學(xué)習(xí)。Authorware在我校是為專(zhuān)業(yè)班三年級(jí)學(xué)生開(kāi)設(shè)的，他們已經(jīng)掌握了有關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具備了一定的自學(xué)能力。所以本網(wǎng)站的設(shè)計(jì)初衷，就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不受時(shí)間和空間的限制，避免“有人吃不飽，有人咽不下”的情況發(fā)生。

3.提供交流平臺(tái)。Authorware教學(xué)網(wǎng)站擬提供一個(gè)學(xué)習(xí)討論模塊，為學(xué)生的交流合作創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。該模塊用wiki技術(shù)開(kāi)發(fā)一個(gè)基于問(wèn)題協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上師生是平等的共創(chuàng)協(xié)作伙伴，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上的互動(dòng)更頻繁和直接。學(xué)生可以把學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)呈現(xiàn)給大家，師生可以就此問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)，也可以修改別人不合適的地方。

4.實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與機(jī)房操作合二為一。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)的實(shí)際情況，鑒于Authorware是門(mén)操作性非常強(qiáng)的實(shí)用軟件，版本更新快，所以學(xué)生幾乎沒(méi)有教材。平時(shí)教學(xué)只能是在多媒體大教室講一節(jié)，然后學(xué)生到機(jī)房操作一節(jié)，造成時(shí)間浪費(fèi)和精力不集中。筆者設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)Authorware教學(xué)網(wǎng)站就是要克服這種“兩地教學(xué)”的問(wèn)題。在校園網(wǎng)上結(jié)合我校實(shí)際情況構(gòu)建Authorware教學(xué)網(wǎng)站。

5.wiki用于網(wǎng)站有助于師生共創(chuàng)、共享。Wiki打破了時(shí)空界限，教師和學(xué)生可以直接共同編輯書(shū)寫(xiě)平臺(tái)，尋求解決問(wèn)題的最佳方案。Wiki為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)完全開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，任何人都可以暢所欲言。教師在上課前，可以先在wiki平臺(tái)上提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生在得知問(wèn)題后，積極準(zhǔn)備，然后在此平臺(tái)上創(chuàng)建針對(duì)該問(wèn)題的相關(guān)頁(yè)面，提出各自不懂的地方進(jìn)行討論。教師則可以根據(jù)學(xué)生們?cè)趙iki上提出的問(wèn)題然后在課堂上有針對(duì)性地教學(xué)。課后，學(xué)生可以結(jié)合上課所學(xué)，再對(duì)wiki頁(yè)面不斷修改，從而進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)化，教師可以通過(guò)學(xué)生創(chuàng)建的wiki頁(yè)面進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。所以，將wiki移植到教學(xué)中，有利于師生進(jìn)行最大程度的共創(chuàng)、共享。

摘要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越多應(yīng)用于課程教學(xué)，在線提交作業(yè)、在線答疑等手段逐漸被采用；B/S結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)單、容易擴(kuò)展、容易實(shí)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)；基于B/S結(jié)構(gòu)，采用PHP和Apache服務(wù)器設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)了課程教學(xué)網(wǎng)站。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；B/S；教學(xué)網(wǎng)站；在線交流

1引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)誕生于20世紀(jì)60年代美蘇冷戰(zhàn)時(shí)期，當(dāng)時(shí)美國(guó)國(guó)防部領(lǐng)導(dǎo)的遠(yuǎn)景研究規(guī)劃局ARPA提出要研制一種新型的網(wǎng)絡(luò)，以對(duì)付來(lái)自前蘇聯(lián)地核攻擊威脅，這種新型的網(wǎng)絡(luò)就是后來(lái)的ARPAnet。ARPAnet不同于早期的電信網(wǎng)絡(luò)，早期的電信網(wǎng)基于電路交換的原理，如果一個(gè)交換機(jī)或鏈路損壞，通信就自動(dòng)中斷。盡管可以改用其他迂回電路，但是必須重新?lián)芴?hào)，重建連接。正是基于這些考慮，ARPAnet被提出了，這個(gè)新型網(wǎng)絡(luò)被賦予一些不同于電路交換原理的要求，例如，這種網(wǎng)絡(luò)可連接不同類(lèi)型的計(jì)算機(jī)，并在計(jì)算機(jī)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳送；又如，網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)或者計(jì)算機(jī)在通信時(shí)，必須有迂回路由；又如，網(wǎng)絡(luò)中所有的網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)都同等重要，等等。這些特點(diǎn)大大提高了網(wǎng)絡(luò)的生存性，當(dāng)某些鏈路或節(jié)點(diǎn)被破壞時(shí)，通信節(jié)點(diǎn)能夠在迂回路由中自動(dòng)尋找合適的替代路由，并恢復(fù)通信。上世紀(jì)末本世紀(jì)初，集成電路技術(shù)得到了飛速發(fā)展，得益于此，計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了長(zhǎng)足進(jìn)步，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。早期的互聯(lián)網(wǎng)采用的是傳統(tǒng)的客戶機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)模式，這種模式下服務(wù)器(Server)提供有償服務(wù)，客戶端(Client)則通過(guò)安裝特定的客戶端軟件來(lái)獲得服務(wù)。C/S結(jié)構(gòu)有明顯的不足之處，主要體現(xiàn)在，第一，C/S結(jié)構(gòu)在維護(hù)上需要很高的成本，尤其是當(dāng)客戶端在地理位置上遠(yuǎn)離服務(wù)器端，而且比較分散，甚至位于不同的區(qū)域時(shí)，其維護(hù)成本更高昂；其次，C/S模式可伸縮性較差，因?yàn)镃/S結(jié)構(gòu)能夠支持的客戶端用戶人數(shù)有限制，如果客戶端用戶的數(shù)量超出限制，C/S結(jié)構(gòu)的執(zhí)行效率就大打折扣。在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，這種限制阻礙了C/S結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步推廣應(yīng)用。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，特別是web技術(shù)的發(fā)展，并在20世紀(jì)90年代成為技術(shù)主流，業(yè)務(wù)計(jì)算的模型隨之發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的客戶機(jī)/服務(wù)器(Client/Server)計(jì)算模式受到巨大沖擊，并逐漸淡出。隨之而來(lái)的B/S(Browser/Server)結(jié)構(gòu)逐漸受到開(kāi)發(fā)人員和用戶的青睞。B/S結(jié)構(gòu)有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，理論上B/S結(jié)構(gòu)客戶端用戶數(shù)目沒(méi)有限制，用戶無(wú)須安裝客戶端，只需要一個(gè)瀏覽器。而且在B/S結(jié)構(gòu)中，用戶和服務(wù)器在物理位置上也無(wú)須相對(duì)固定，有時(shí)服務(wù)器端相對(duì)于其他服務(wù)器可以作為客戶端使用，而客戶端相對(duì)于別的客戶端也可以作為服務(wù)器使用，應(yīng)用比較靈活。2012年，“互聯(lián)網(wǎng)+”理念被提了出來(lái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)形態(tài)進(jìn)一步發(fā)展的結(jié)果，必將進(jìn)一步帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并為社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展提供更加廣闊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”也可以理解為互聯(lián)網(wǎng)概念的延伸，延伸到各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)則相當(dāng)于“互聯(lián)網(wǎng)+各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)”，但又不是簡(jiǎn)單的相加，而是把信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)相結(jié)合，使互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，從而創(chuàng)造新的發(fā)展機(jī)遇。本文所述的課程教學(xué)網(wǎng)站正是基于B/S結(jié)構(gòu)，也是互聯(lián)網(wǎng)和課程教學(xué)的融合結(jié)果，為課程教學(xué)提供了課堂之外的學(xué)習(xí)平臺(tái)和師生互動(dòng)交流平臺(tái)。教師可以在該平臺(tái)上放置相應(yīng)的課程教學(xué)材料，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)；還可以用于師生之間的交流，例如布置和批改作業(yè)、答疑等。該系統(tǒng)可用于任何課程的教學(xué)輔助工作，服務(wù)對(duì)象為任課教師和學(xué)生。

2系統(tǒng)概述

課程教學(xué)網(wǎng)站基于B/S的工作模式，系統(tǒng)運(yùn)行在windows環(huán)境，采用Apache服務(wù)器、MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)以及php嵌入式腳本語(yǔ)言。Apache是目前世界上最為流行的Web應(yīng)用服務(wù)器，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器七成以上，主要是因?yàn)锳pache穩(wěn)定而且性能卓越。Apache服務(wù)器近乎可以在所有計(jì)算機(jī)平臺(tái)上平穩(wěn)運(yùn)行，并且由于它有兩大特性，跨平臺(tái)性和安全性，使得它能成為當(dāng)今最多人使用的Web服務(wù)器端軟件之一。Apache運(yùn)行速度快，穩(wěn)定并且能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的ApplicationProgrammingInterface擴(kuò)展，能夠?qū)erl/Python等Interpreter編譯到服務(wù)器中。此外，Apache還具有其他特性，例如，支持最新的HTTP/1.1通信協(xié)議，而且具有功能強(qiáng)大的基于文檔的配置過(guò)程，應(yīng)用簡(jiǎn)單便捷，支持CGI，支持基于網(wǎng)絡(luò)之間互聯(lián)的協(xié)議和虛擬主機(jī)，支持多種方式的HTTP認(rèn)證，支持安全Socket層（SSL）等等。MySQL是由瑞典的MySQLAB公司開(kāi)發(fā)的，開(kāi)放源代碼的小型關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。該數(shù)據(jù)庫(kù)將數(shù)據(jù)保存在不同的表中，大大地提高了運(yùn)行的速度并提升了變通性。MySQL的SQL語(yǔ)言是用于訪問(wèn)Database最為經(jīng)常使用的標(biāo)準(zhǔn)化語(yǔ)言。MySQL有兩個(gè)版本，社區(qū)版本和商業(yè)版本，本系統(tǒng)采用社區(qū)版本。PHP是一種超文本標(biāo)記內(nèi)嵌式的語(yǔ)言，具有十分強(qiáng)大的功能，其主要特點(diǎn)如下，開(kāi)放性，開(kāi)放的源代碼意味著在網(wǎng)絡(luò)上可以找到各種你在不同的需求下所需要的php代碼；免費(fèi)，PHP不需要任何費(fèi)用的；高效率和快捷，PHP的運(yùn)行不需要很多的系統(tǒng)資源因此運(yùn)行速度十分快，編程快捷，很容易開(kāi)發(fā)程序；跨平臺(tái)性強(qiáng)，可以在UNIX、LINUX、WINDOWS、MacOS等操作系統(tǒng)平臺(tái)上運(yùn)行另外，PHP支持圖像處理。

【摘要】網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)已經(jīng)達(dá)成普遍的共識(shí),學(xué)生和老師也迫切需要一個(gè)良好的交流平臺(tái)系統(tǒng)來(lái)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)。本文對(duì)交流互動(dòng)平臺(tái)的開(kāi)發(fā)、運(yùn)行的選擇和環(huán)境系統(tǒng)需求進(jìn)行了分析，并給出了用例圖。在此基礎(chǔ)上描述了系統(tǒng)設(shè)計(jì)的技術(shù)創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)原理的技術(shù)和整體框架，提出了操作系統(tǒng)網(wǎng)站測(cè)試計(jì)劃。

【關(guān)鍵詞】操作系統(tǒng)；論壇；php；Apache；mysql；mvc

前言

網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越發(fā)達(dá)，遍布各個(gè)方面，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到很大的改革與發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的巨大優(yōu)越性與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)本身強(qiáng)大的媒體功能密切相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅僅應(yīng)關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)，更應(yīng)該把注意力放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)人才培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)上。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問(wèn)題不應(yīng)簡(jiǎn)單理解為技術(shù)問(wèn)題，其本質(zhì)是教學(xué)問(wèn)題，是如何培養(yǎng)人的問(wèn)題。

應(yīng)用

分析研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況應(yīng)該有實(shí)事求是的精神和科學(xué)的指導(dǎo)思想，探索、借鑒、創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等工作，應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新的重要性。同時(shí)應(yīng)該聯(lián)系實(shí)際，把研究成果與學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái)。注重教學(xué)思想和風(fēng)格多樣化之間的結(jié)合，避免技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化，但教學(xué)思想和模式單一化的情況。不應(yīng)當(dāng)形而上學(xué)地看待網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)看成脫離實(shí)際，一切依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為課堂教學(xué)活動(dòng)的有效輔助，應(yīng)該得到學(xué)校和老師的重視。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在教學(xué)中所扮演得角色越來(lái)越重要：首先，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料、工具和學(xué)習(xí)情景，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)興趣得到提高，積極性和主動(dòng)性得到有效調(diào)動(dòng)，讓學(xué)習(xí)能力在良好的信息化環(huán)境中得到鍛煉和提高。其次，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息資源非常豐富。在不打破學(xué)科系統(tǒng)知識(shí)的情況下，借助信息技術(shù)用模塊方式傳授知識(shí)；又可以延伸學(xué)科知識(shí)，打破學(xué)科和知識(shí)系統(tǒng)限制，對(duì)不同學(xué)科所涉及的知識(shí)點(diǎn)給予多角度、多層面的展現(xiàn)，為學(xué)習(xí)者掌握系統(tǒng)知識(shí)提供了書(shū)本更全面、多樣化的信息化資源環(huán)境。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能讓學(xué)生在閱讀豐富資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，能使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、引發(fā)思考從而解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)使能力得到提高；再者，豐富而系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)資源又能使知識(shí)的掌握變得更加系統(tǒng)、科學(xué)而全面。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以使老師講述的課程被反復(fù)觀看，教師的引導(dǎo)和深化知識(shí)的作用被充分利用，教學(xué)效果得到提高。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要學(xué)生有一定的信息捕捉能力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去獲得相關(guān)的信息，提高信息素養(yǎng)，也能一定程度的鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力，使其更好的適應(yīng)當(dāng)代信息社會(huì)。

摘要：隨著學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的不斷提速、擴(kuò)容，校園門(mén)戶網(wǎng)站建設(shè)的不斷改進(jìn)和日漸完善穩(wěn)定及教育信息資源中心的建立，為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展提供了物理基礎(chǔ)。本文淺述了建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站的必要性，分析了教學(xué)網(wǎng)站的分類(lèi)和結(jié)構(gòu)以及教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)的基本原則和實(shí)現(xiàn)方法，并提出了加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)的一些建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)教學(xué)建設(shè)

一、建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站的必要性

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用和教育改革浪潮的推進(jìn)，引起了教育思想、教學(xué)觀念、教學(xué)模式、教學(xué)手段和方法的變化，越來(lái)越多的教師關(guān)注教學(xué)改革的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。解決這些問(wèn)題的有效手段之一就是要充分利用Internet，建設(shè)教學(xué)網(wǎng)站，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

教師通過(guò)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)可以方便地獲取教學(xué)所需的最新的素材以及各種與教學(xué)有關(guān)的輔導(dǎo)材料，并可以經(jīng)過(guò)加工整理，編成網(wǎng)頁(yè)，放到教學(xué)網(wǎng)站上去；這樣學(xué)生則可以克服時(shí)空的限制，利用網(wǎng)絡(luò)獲取與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料和信息，或根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去瀏覽，開(kāi)闊視野，拓寬知識(shí)面。教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò)討論組(Usenet)組織學(xué)術(shù)討論活動(dòng)，召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)，把最新的教學(xué)成果推出去，讓更多的同行和學(xué)習(xí)者收益。

二、教學(xué)網(wǎng)站的類(lèi)型和結(jié)構(gòu)

1多媒體教學(xué)網(wǎng)站的概念

多媒體教學(xué)網(wǎng)站是采用多種媒體手段設(shè)計(jì)的能在Internet(因特網(wǎng))或Intranet(內(nèi)部網(wǎng))上的CAI多媒體教學(xué)網(wǎng)站。是為了達(dá)到某種教學(xué)目標(biāo),依托信息網(wǎng)絡(luò),綜合應(yīng)用多種多媒體手段來(lái)展示相對(duì)獨(dú)立完整的教學(xué)內(nèi)容的網(wǎng)站系統(tǒng)。因此,多媒體教學(xué)網(wǎng)站具有一般多媒體教學(xué)課件中包含聲音、圖像、視頻等元素的一般特性,它還具有一般多媒體課件無(wú)法達(dá)到的優(yōu)越性。

2多媒體教學(xué)網(wǎng)站的特點(diǎn)

2.1信息量大,資源共享

多媒體教學(xué)網(wǎng)站采用超媒體結(jié)構(gòu),便于教師組織教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。教學(xué)資源的共享使得學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)有很大的靈活性。不僅有利于學(xué)生正確地理解和整合教學(xué)信息,而且有利于學(xué)生的協(xié)同學(xué)習(xí)。

2.2交互性強(qiáng),信息反饋快

隨著教育信息化建設(shè)的推廣與深入，信息化資源在中小學(xué)各科教學(xué)中的價(jià)值被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》也指出，要“積極利用并開(kāi)發(fā)信息化課程資源”。然而，同任何其他類(lèi)型課程資源一樣，豐富的信息化課程資源能否進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域并顯現(xiàn)其潛藏的價(jià)值，關(guān)鍵在于利用。積極且有效利用信息化課程資源是當(dāng)前教育信息化工程從建設(shè)階段轉(zhuǎn)入教學(xué)應(yīng)用階段背景下廣大中小學(xué)校和教師面臨的一項(xiàng)重要課題。本文從實(shí)用的角度就一個(gè)學(xué)科教師如何開(kāi)發(fā)利用信息化課程資源提出一些策略。

一、提高認(rèn)識(shí)，明確信息化課程資源的內(nèi)涵與類(lèi)型

在日常教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常發(fā)生教師“想不到用”信息化課程資源的現(xiàn)象，這是教師信息化課程資源意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)信息化課程資源的認(rèn)識(shí)不夠造成的。因此，對(duì)于教師而言，利用一定的時(shí)間精力學(xué)習(xí)信息化課程資源的理論知識(shí)，對(duì)信息化課程資源有一些基本認(rèn)識(shí)與了解，很有必要，這是有效利用信息化課程資源的前提。

1.信息化課程資源的內(nèi)涵

課程資源是指可能進(jìn)入課程活動(dòng)，直接成為課程活動(dòng)內(nèi)容或支持課程活動(dòng)進(jìn)行的物質(zhì)和非物質(zhì)的一切資源[1]。根據(jù)其物理特性和呈現(xiàn)方式的不同，課程資源可以分為文字資源、實(shí)物資源、活動(dòng)資源和信息化資源[2]?？梢?jiàn)，信息化資源是課程資源的一種類(lèi)型，它是隨著多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，以及教育信息化的推進(jìn)而發(fā)展起來(lái)的新型課程資源。具體而言，信息化課程資源是指經(jīng)過(guò)數(shù)字化處理，可以在多媒體計(jì)算機(jī)上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，具有課程價(jià)值的各類(lèi)教學(xué)資源[3]，這里的“具有課程價(jià)值”就是指“能夠直接成為課程活動(dòng)內(nèi)容或支持課程活動(dòng)進(jìn)行”。

2.信息化課程資源的類(lèi)型

摘要:隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的發(fā)展，高校專(zhuān)業(yè)教學(xué)也開(kāi)始使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，進(jìn)行相應(yīng)理論與實(shí)踐課程的教學(xué)。研究現(xiàn)代教育技術(shù)在高校素描課程教學(xué)中的應(yīng)用，通過(guò)多媒體軟件、教學(xué)網(wǎng)站等平臺(tái)，進(jìn)行高校素描課程的創(chuàng)新式教學(xué)。

關(guān)鍵詞:現(xiàn)代教育技術(shù)；素描課程；教學(xué)網(wǎng)站；教學(xué)模式；多媒體課件

1前言

現(xiàn)代教育技術(shù)主要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和多媒體等信息傳播方式，將抽象化的內(nèi)容變?yōu)榫呦髢?nèi)容，這是其最顯著的特征。因此，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行素描教學(xué)，可以打破講授式教學(xué)模式的束縛，向?qū)W生傳達(dá)更加多樣化與開(kāi)放化的教學(xué)內(nèi)容。本文主要通過(guò)對(duì)素描課程的模塊化設(shè)計(jì)，推動(dòng)素描教學(xué)內(nèi)容與形式的改革。

2高校素描課程教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀分析

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校素描課程教學(xué)也進(jìn)入改革發(fā)展的時(shí)期。當(dāng)前我國(guó)高校素描課程教學(xué)仍舊使用“契約式”教學(xué)模式，進(jìn)行教育過(guò)程中的權(quán)責(zé)劃分：教師主要運(yùn)用講授式課堂教學(xué)方式，來(lái)完成學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐內(nèi)容的傳達(dá)；學(xué)生只能跟隨教師的引導(dǎo)，進(jìn)行素描內(nèi)容的選擇與繪制。在這種講授式教學(xué)模式中，教師與學(xué)生都需要固定的對(duì)象，才能完成信息的交流與傳達(dá)，因此，二者都處于被動(dòng)的教學(xué)情境中。學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行素描模仿，嚴(yán)重影響了其對(duì)課程理論的整理與吸收。一旦缺乏完善學(xué)習(xí)理論的支持，學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維就會(huì)受到抑制。因此，傳統(tǒng)講授式課堂教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代素描教學(xué)的發(fā)展要求，素描中存在的抽象化造型與光影表現(xiàn)，無(wú)法通過(guò)講授式教學(xué)進(jìn)行傳達(dá)。而且傳統(tǒng)的素描繪畫(huà)方法，在繪畫(huà)內(nèi)容與光影表現(xiàn)方面較為軟弱，整體視覺(jué)觀感非常僵硬與呆板。因此，高校素描課程教學(xué)中要引入多樣化的教學(xué)手段來(lái)完成理論與實(shí)踐課程的內(nèi)容傳達(dá)。素描教學(xué)所使用的基礎(chǔ)色調(diào)為黑白灰，通過(guò)線條與顏色變化來(lái)構(gòu)造物體的形態(tài)，形成素描的明暗與空間感。教師可以運(yùn)用多媒體軟件，對(duì)素描繪畫(huà)的造型與明暗進(jìn)行表現(xiàn)。這種直觀性、立體性的素描課程教學(xué)模式，能夠在最短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生理解造型，從而實(shí)現(xiàn)素描教學(xué)的現(xiàn)代化講授。因此，教師只有對(duì)素描的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行重新定位，才能使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行素描教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的改革創(chuàng)新。

摘要：本文利用動(dòng)易系統(tǒng)建立初中物理聲學(xué)教學(xué)網(wǎng)站，通過(guò)下載整合及自制相關(guān)微視頻，創(chuàng)建豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，同時(shí)結(jié)合BBS、Q群等實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，利用較少的投入實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：動(dòng)易；微視頻；物理；教學(xué)網(wǎng)站

在信息化、網(wǎng)絡(luò)化日益普及的今天，建立課程輔助教學(xué)網(wǎng)站已經(jīng)成為趨勢(shì)。它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生利用課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)，目前階段可以作為課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，也為將來(lái)學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)做準(zhǔn)備。為了保證內(nèi)容的新穎，網(wǎng)站利用動(dòng)易系統(tǒng)建立，可以結(jié)合最新教學(xué)趨勢(shì)隨時(shí)補(bǔ)充或更新學(xué)案、試題、相應(yīng)微視頻、相關(guān)物理視屏等。同時(shí)利用系統(tǒng)提供的評(píng)論、Q群等實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。

一、動(dòng)易系統(tǒng)介紹

動(dòng)易內(nèi)容管理系統(tǒng)能夠簡(jiǎn)單構(gòu)建教學(xué)視頻應(yīng)用網(wǎng)站。教師可以在網(wǎng)站管理后臺(tái)設(shè)置各種屬性，如：網(wǎng)站名稱(chēng)、地址、關(guān)鍵詞、欄目說(shuō)明；也可簡(jiǎn)單的開(kāi)啟或關(guān)閉評(píng)論、留言功能。而作為教師本身只需在文檔中采用少量的模板代碼，然后即可把精力集中在設(shè)計(jì)之上的內(nèi)容了，并實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)更新，極大地簡(jiǎn)化了教師的工作。

二、網(wǎng)站建立

[內(nèi)容摘要]與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)具有極大的資源共享性、豐富的表現(xiàn)力和良好的交互性等優(yōu)勢(shì)，在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)是教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和必然趨勢(shì)之一。在法學(xué)CAI課件的制作中應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，篩選適當(dāng)?shù)男畔?，精心搭配各種教學(xué)媒體。在運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)的雙向交流互動(dòng)，注重啟發(fā)式教學(xué)，要走出一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

[關(guān)鍵詞]多媒體法學(xué)教學(xué)CAI課件

近年來(lái)，隨著科技的進(jìn)步和教育的發(fā)展，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已成為教育教學(xué)改革的熱點(diǎn)和趨勢(shì)之一。筆者在講授國(guó)際貿(mào)易法、國(guó)際金融法等課程時(shí)，嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，并且建立了國(guó)際貿(mào)易法專(zhuān)業(yè)教學(xué)網(wǎng)站。筆者深感多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，優(yōu)化了教學(xué)效果，但也有不少亟待解決的問(wèn)題和困惑。為了提高法學(xué)教學(xué)水平，特撰寫(xiě)本文探討如何看待多媒體教學(xué)，制作和運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件，并走出認(rèn)識(shí)和操作上的一些誤區(qū)。

一、在法學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)勢(shì)在必行

多媒體教學(xué)是一種通過(guò)計(jì)算機(jī)把教學(xué)內(nèi)容演變?yōu)槲淖?、圖形、動(dòng)畫(huà)、影像和聲音等多種信息進(jìn)行教學(xué)的新技術(shù)。[1]與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體具有良好的交互性、極大的資源共享性和豐富的表現(xiàn)力等優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)了教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容乃至于教育思想的重大變革。法學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，積極推行多媒體教學(xué)。

（一）多媒體教學(xué)豐富了法學(xué)教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)深度，提高了教學(xué)效率。

【摘要】文章介紹以“清華教育在線”教育綜合平臺(tái)為載體，搭建“線上+線下”的混合式課程教學(xué)網(wǎng)站，探索廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑裝飾工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)“3DMax基礎(chǔ)”課程實(shí)施混合式教學(xué)改革進(jìn)展。實(shí)踐表明，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，建立“線上+線下”相結(jié)合的混合式教學(xué)新模式，得到了廣大師生的認(rèn)可，取得了良好教學(xué)效果，很好地推動(dòng)課程教學(xué)方法改革，提高了課程教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】線上+線下；混合式教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)實(shí)踐

1引言

課程教學(xué)改革是高職院校提高辦學(xué)水平的重要舉措，各大高職院校都把課程教學(xué)改革作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。特別是MOOC的出現(xiàn)，讓混合式教學(xué)模式一時(shí)間突然成為了教育的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。MOOC作為一種全新的教學(xué)模式，以其先進(jìn)的“線上+線下混合式教學(xué)”理念正逐步得到廣泛的應(yīng)用和推廣，眾多高職院校的大量教師在課程層面做了有益的探索，引領(lǐng)著這一教學(xué)模式的向前快速的發(fā)展。為了更好的推進(jìn)混合式課程教學(xué)改革在我校的發(fā)展，我校通過(guò)引進(jìn)清華教育在線平臺(tái)，利用該平臺(tái)搭建混合式課程教學(xué)網(wǎng)站實(shí)施混合式課程。目前，已經(jīng)有四十多門(mén)課程通過(guò)該平臺(tái)搭建教學(xué)網(wǎng)站實(shí)施混合式教學(xué)改革，其中已經(jīng)有二十多門(mén)課程通過(guò)了改革驗(yàn)收（“3DMax基礎(chǔ)”課程已通過(guò)驗(yàn)收）?；旌鲜浇虒W(xué)在我校取得了一定的改革成效，提升了我校信息化教學(xué)水平。

2“清華教育在線”在線教育綜合平臺(tái)簡(jiǎn)介

“清華教育在線”在線教育綜合平臺(tái)是優(yōu)慕課在線教育科技（北京）有限責(zé)任公司開(kāi)發(fā)的一個(gè)混合式教學(xué)建設(shè)平臺(tái)。該平臺(tái)基于認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，統(tǒng)籌考慮多種模式課程（包括MOOCs）建設(shè)、日常教學(xué)支持、資源建設(shè)與共享、對(duì)外展示評(píng)審等多方面要求，根據(jù)不同的教學(xué)模式，不同教育對(duì)象的特點(diǎn)，為開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、混合式教學(xué)、全網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供靈活的、開(kāi)放的、適合于多層面、多對(duì)象及多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交互式教與學(xué)支撐平臺(tái)。