創(chuàng)新是黨的各項事業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力?？倳浽谑叽髨蟾嬷兄赋觯骸包h要站在時代前列帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，必須以改革創(chuàng)新精神加強自身建設(shè)，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心?！边@說明，面對新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注民生、構(gòu)建和諧社會和實施“三二二”突破發(fā)展的新形勢新任務，加強基層黨建工作關(guān)鍵在于創(chuàng)新。

一、我縣近年來黨建創(chuàng)新情況及面臨的形勢

從近年來我縣黨建工作的實踐看，廣大黨建工作者在黨建領(lǐng)域進行了許多有益探索和創(chuàng)新。如：創(chuàng)新實施“五三O”工程改善農(nóng)村黨員結(jié)構(gòu)；大力推進村級組織活動場所規(guī)范化建設(shè)，有效解決了農(nóng)村黨建工作缺少陣地、工作不規(guī)范的問題；為進一步發(fā)揮黨員作用，密切黨群關(guān)系，開展了服務承諾制，為民服務制，無職黨員設(shè)崗定責等；針對流動黨員去向難掌握、活動難組織、作用難發(fā)揮等問題，建立“八個一”服務管理機制，開展流動黨員“外出創(chuàng)業(yè)，回報家鄉(xiāng)”主題實踐活動，有效加強了流動黨員管理；發(fā)揮黨員“雙帶”作用，創(chuàng)建黨群致富聯(lián)合體，走黨群共同致富之路；實施興鎮(zhèn)先鋒行動，進一步加強基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，為全縣“三二二”突破發(fā)展提供堅強的組織保證，強化了黨員的宗旨意識、責任意識和發(fā)展意識。

這些有效的探索創(chuàng)新，與時代要求相呼應，在全縣經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，產(chǎn)生了巨大的促進效應。但這些改革與創(chuàng)新仍然是初步的，隨著我國民主政治建設(shè)進程的進一步加快，多種經(jīng)濟成分的不斷涌現(xiàn)，人們思想的多元化，基層黨建工作也出現(xiàn)了一些不適應、不符合的現(xiàn)象。如：黨員先鋒模范作用不強，黨員的組織紀律觀念淡薄，基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力欠缺等。這些新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要廣大黨建工作者既要在思想上高度重視，又要在行動上主動探索，更要在實踐上進行積極創(chuàng)新。

二、不斷探索是黨建創(chuàng)新的活力之源

基層黨建工作既有原則規(guī)定和要求，又有其自身的內(nèi)在規(guī)律，更有廣闊的發(fā)展和創(chuàng)新空間。需要各級黨組織和廣大黨務工作者結(jié)合形勢、任務和工作實際，在總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展思路，開拓創(chuàng)新，基層黨建工作才會永葆生機和活力。具體工作中，要在把握好基本原則的基礎(chǔ)上，大膽實踐和探索。

旅游管理專業(yè)的實習涉及到專業(yè)認識實習、生產(chǎn)（勞動）實習和畢業(yè)（管理）實習等幾個環(huán)節(jié)，其中在野外進行認識實習是旅游管理專業(yè)學生學習《旅游學概論》等專業(yè)基礎(chǔ)課以后在景區(qū)進行的野外教學活動，屬于本專業(yè)的基礎(chǔ)性認識教學環(huán)節(jié)。通過實習，一方面可使學生充分感受到旅游管理專業(yè)的多學科特性［1］，了解自然和人文旅游資源的類別、特點、分布規(guī)律及其相關(guān)組成要素；認識在我國經(jīng)濟快速發(fā)展背景下，旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展所帶來的深刻社會變化；了解到旅游行業(yè)的構(gòu)成要素（景區(qū)、飯店、餐館、購物、旅行社、導游等環(huán)節(jié)）及其運行與協(xié)作機制，并能夠使學生充分掌握與旅游者、旅游企業(yè)、旅游目的地等相關(guān)的知識。［2］。另一方面，通過野外實習，學生可開展針對游客、旅游從業(yè)人員、攤販業(yè)主等的調(diào)查，了解旅游從業(yè)人員的行業(yè)特點和規(guī)律；還可針對不同景點進行模擬導游講解，收集到多方面的第一手素材。通過野外認識實習，學生的專業(yè)感悟深刻，能夠激發(fā)對本專業(yè)的學習興趣，增強學習競爭意識，培養(yǎng)實踐操作的技能，并自覺調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，為個人職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。但現(xiàn)有旅游管理專業(yè)的認識實習，因經(jīng)費等問題很多被安排在景區(qū)、酒店、旅游公司，以使學生深刻感受旅游服務各要素。但是這種方法因為難以深入到高水平的環(huán)境中，導致學生對專業(yè)知識的綜合性體會不深，學生對專業(yè)的認識也不深刻，并最終導致學生對專業(yè)前途喪失信心。因而，應基于現(xiàn)有的實習基礎(chǔ)，對旅游管理專業(yè)的認識實習進行創(chuàng)新。一般而言，“創(chuàng)新”有更新、創(chuàng)造新的東西和改變?nèi)龑雍x。對旅游管理專業(yè)的野外認識實習的創(chuàng)新，應是立足于現(xiàn)有條件進行的對傳統(tǒng)的、局限于城市內(nèi)的單一視角的認識實習進行超脫和變革，它是在系統(tǒng)安排的周密計劃指導下有步驟、有組織地進行的。本文以成都理工大學為例就旅游管理專業(yè)的野外認識實習的創(chuàng)新問題作一梳理，以期對旅游管理專業(yè)的教學有所裨益。

一、成都理工大學旅游管理專業(yè)野外認識實習的資源依托條件

成都理工大學自2001年開辦旅游管理專業(yè)本科教育以來，基于以下多種條件，長期把峨眉山作為專業(yè)認識實習目的地的首選。其依托的資源條件如下：

（一）峨眉山旅游資源秀美卓越

“蜀國多仙山，峨眉邈難匹”?！靶慵滋煜隆钡亩朊忌绞侵袊拇蠓鸾堂街?，是普賢菩薩的道場，號稱“佛國仙山”。峨眉山是“植物王國”，全山約有植物5000種，占中國植物物種總數(shù)的十分之一。峨眉山也是“動物樂園”，共有2300余種野生動物，其中包含大熊貓、金絲猴、枯葉蝶等珍稀物種。峨眉山素有“震旦第一山”、“地質(zhì)博物館”等美稱，在全世界出露的l3個系的地層中，有l(wèi)0個系在峨眉山均有出露［3］。峨眉山氣象景觀豐富，峨眉十景中的大坪霽雪、洪椿曉雨、象池夜月、金頂祥光景觀美輪美奐，金頂四絕（日出、云海、佛光、圣燈）更令人叫絕。峨眉山人文資源豐富，全山有佛教寺廟26座，處處有氣勢恢宏、色彩斑斕的宗教建筑，以及數(shù)量眾多、歷史悠久的各類文物。另外，古往今來，歷代名人墨客詩書字畫、名篇佳作，浩如煙海，引得中外游人贊美不已。

（二）峨眉山有成熟的旅游接待條件

創(chuàng)新是黨的各項事業(yè)興旺發(fā)達的不竭動力?？倳浽谑叽髨蟾嬷兄赋觯骸包h要站在時代前列帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)發(fā)展新局面，必須以改革創(chuàng)新精神加強自身建設(shè)，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領(lǐng)導核心。”這說明，面對新農(nóng)村建設(shè)、關(guān)注民生、構(gòu)建和諧社會和實施“三二二”突破發(fā)展的新形勢新任務，加強基層黨建工作關(guān)鍵在于創(chuàng)新。

一、我縣近年來黨建創(chuàng)新情況及面臨的形勢

從近年來我縣黨建工作的實踐看，廣大黨建工作者在黨建領(lǐng)域進行了許多有益探索和創(chuàng)新。如：創(chuàng)新實施“五三O”工程改善農(nóng)村黨員結(jié)構(gòu)；大力推進村級組織活動場所規(guī)范化建設(shè)，有效解決了農(nóng)村黨建工作缺少陣地、工作不規(guī)范的問題；為進一步發(fā)揮黨員作用，密切黨群關(guān)系，開展了服務承諾制，為民服務制，無職黨員設(shè)崗定責等；針對流動黨員去向難掌握、活動難組織、作用難發(fā)揮等問題，建立“八個一”服務管理機制，開展流動黨員“外出創(chuàng)業(yè)，回報家鄉(xiāng)”主題實踐活動，有效加強了流動黨員管理；發(fā)揮黨員“雙帶”作用，創(chuàng)建黨群致富聯(lián)合體，走黨群共同致富之路；實施興鎮(zhèn)先鋒行動，進一步加強基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用，為全縣“三二二”突破發(fā)展提供堅強的組織保證，強化了黨員的宗旨意識、責任意識和發(fā)展意識。

這些有效的探索創(chuàng)新，與時代要求相呼應，在全縣經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，產(chǎn)生了巨大的促進效應。但這些改革與創(chuàng)新仍然是初步的，隨著我國民主政治建設(shè)進程的進一步加快，多種經(jīng)濟成分的不斷涌現(xiàn)，人們思想的多元化，基層黨建工作也出現(xiàn)了一些不適應、不符合的現(xiàn)象。如：黨員先鋒模范作用不強，黨員的組織紀律觀念淡薄，基層黨組織的戰(zhàn)斗力、凝聚力欠缺等。這些新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，迫切需要廣大黨建工作者既要在思想上高度重視，又要在行動上主動探索，更要在實踐上進行積極創(chuàng)新。

二、不斷探索是黨建創(chuàng)新的活力之源

基層黨建工作既有原則規(guī)定和要求，又有其自身的內(nèi)在規(guī)律，更有廣闊的發(fā)展和創(chuàng)新空間。需要各級黨組織和廣大黨務工作者結(jié)合形勢、任務和工作實際，在總結(jié)傳統(tǒng)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷拓展思路，開拓創(chuàng)新，基層黨建工作才會永葆生機和活力。具體工作中，要在把握好基本原則的基礎(chǔ)上，大膽實踐和探索。

認識創(chuàng)新學會創(chuàng)新

創(chuàng)新和創(chuàng)造基本相同卻又略有區(qū)別，創(chuàng)新是技術(shù)進步加市場，而技術(shù)進步不是同一個概念。不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的，不能叫技術(shù)創(chuàng)新。我們搞創(chuàng)新，不能只搞技術(shù)進步。搞創(chuàng)新的主體是企業(yè)家，不是技術(shù)人員，這句話報紙上也常講。這表明必須從技術(shù)出發(fā)，回到市場，轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，才能叫創(chuàng)新。

不知道大家注意到?jīng)]有，中關(guān)村出怪事。聯(lián)想將工程院院士倪光南炒了，香港方正也要將董事長、三院院士王選炒了。這就是技術(shù)創(chuàng)新和與技術(shù)進步之爭。為什么聯(lián)想要炒倪光南？倪光南是工程師，主要成就就是聯(lián)想漢卡，獲得了巨大成功。柳傳志曾經(jīng)說過：倪光南說了算，倪光南說的就是對的。原創(chuàng)：這句話不對，市場才能說了算，市場說是才是對的，倪光南能跟市場比嗎？倪光南是工程師，關(guān)注于技術(shù)領(lǐng)域，并不擅長經(jīng)營管理。倪光南給聯(lián)想帶來了近千萬元的損失，炒掉可不可以？當然可以，要保證技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，除了基礎(chǔ)科學可以不管市場之外，應用理論都要搞貿(mào)字當頭。王選是三院院士，香港方正為什么要炒？做董事長不稱職。王選剛上任時，方正在香港的股票價格高于聯(lián)想、四通，但當了一陣之后股票價格反而低于聯(lián)想、四通了。當然，方正最后并沒有炒王選，他還打算再繼續(xù)干，到底怎么樣時間會檢驗一切。

創(chuàng)新必須是正向的，即有利于社會發(fā)展的，而創(chuàng)造可以是正向的，也可以是負向的。電腦病毒可是創(chuàng)造，只要是前所未有的，就是創(chuàng)造，但這絕不是創(chuàng)新。創(chuàng)造可以是對原有事物的徹底否定，而創(chuàng)新只能是原有事物的辯證的否定，螺旋的上升，不是徹底的否定。創(chuàng)造可以是個人行為，也可以是集體行為，而創(chuàng)新必然是群體行動、系統(tǒng)工程，一個人搞不行。技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，一個人是做不到的，一個人不可能擁有市場需要的全部優(yōu)勢，但團體可以。

市場經(jīng)濟的本質(zhì)是什么？是創(chuàng)新。知識經(jīng)濟的靈魂是什么？創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)的核心是什么？創(chuàng)新。有人說，我有學歷，我就是人才。學歷不是壞事情，但有文憑不等于是人才。人才需要發(fā)現(xiàn)，而在座的學歷都不低，要是有文憑就是人才了，人才還那么難找嗎？人才必須有創(chuàng)新精神、能力，做出創(chuàng)新成果，這才叫人才?？滓壹汉忘S道婆，哪個是人才？孔乙己有文憑，秀才，但他甚至無法在社會上生存下去，這能叫人才嗎？黃道婆是童養(yǎng)媳，沒有學歷，沒有文憑，但她是人才。三百六十行，行行出狀元，不一定都要有文憑、學歷、只要有創(chuàng)新，就是人才，學歷不是壞事情，說明你有知識，但恐怕是書本知識多，實踐知識少?？茖W定必須跟企業(yè)家聯(lián)合。企業(yè)家是創(chuàng)新專家，能夠超常規(guī)地帶領(lǐng)企業(yè)在競爭中成功?？渴裁?？靠創(chuàng)新。創(chuàng)新對于企業(yè)來說，是系統(tǒng)工程，三個系統(tǒng)，經(jīng)營、管理、技術(shù)。三個系統(tǒng)，三個創(chuàng)新，只有搞好企業(yè)系統(tǒng)工程，企業(yè)才能成功。

很多人問我，創(chuàng)業(yè)成功有沒有捷徑？會創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，這就是捷徑。現(xiàn)在是新經(jīng)濟、電腦、網(wǎng)絡很熱，現(xiàn)在學校的學生創(chuàng)業(yè)也主要瞄準網(wǎng)絡行業(yè)，但失敗的居多。為什么？片面追求網(wǎng)絡業(yè)，結(jié)果變成沒有特色。你搞我搞大家搞。但沒有技術(shù)含量，純屬低水平重復建設(shè)。西方有句格言：沒有特色不開店。最聰明的競爭就是不競爭，要走別人不走的，有市場前景的路。創(chuàng)新才是創(chuàng)業(yè)的捷徑。

摘要：基礎(chǔ)扎實與創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)之間并不存在著一種天然的正相關(guān)，如果對“基礎(chǔ)”的理解有偏差，對“扎實”的度把握失當，二者之間就可能出現(xiàn)負相關(guān)。在我國的基礎(chǔ)教育實踐中，本來具有一致性的“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系卻成了一種沖突與排斥大大多于一致與互動的關(guān)系。因此，我們需要在復雜性的意義上重新審視“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的內(nèi)涵及其關(guān)系。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)；創(chuàng)新；正相關(guān)；負相關(guān)

Abstract：Thereisnotanaturallypositivecorrelationbetweenthestrongfoundationandthecultivationofinnovationquality,andthenegativecorrelationbetweenthemmayresultfromtheinaccurateunderstandingofthemeaningandextentofthefoundation.InthepracticeofChina''''sbasiceducation,therelationshipbetweenfoundationandinnovationismuchmoreconflictingandexclusivethanconsistencyandinteractive.Therefore,itisnecessarytoreexaminetheconnotationandrelationshipofthem.

Keywords：foundation；innovation；positivecorrelation；negativecorrelation

重視打基礎(chǔ)，是教育、尤其是基礎(chǔ)教育的基本任務之一，而且也并非應試教育所獨有，素質(zhì)教育同樣需要重視打基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)教育的性質(zhì)所決定的。然而，在應試教育中，本來具有一致性的“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系卻成了一種沖突與排斥大大多于一致與互動的關(guān)系。

應試教育與素質(zhì)教育之所以會在“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的關(guān)系上發(fā)生沖突與排斥，很大程度上就在于兩種教育對“基礎(chǔ)”與“創(chuàng)新”的理解有著根本性的分歧。

[摘要]創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程以培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)基本素養(yǎng)、學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主要目標，使學生熟悉創(chuàng)業(yè)基本流程和基本方法，激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的社會責任感，就業(yè)時能具備基本的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。這就需要高職院校土建類專業(yè)進一步完善基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景的就業(yè)體系，采取有針對性、有計劃性的措施輔導學生，全面做好學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學生就業(yè)能力?；诖?，本文主要針對高職院校土建類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進行了詳細分析。

[關(guān)鍵詞]高職院校土建專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)之間的密切關(guān)聯(lián)就在于，創(chuàng)新是理論、方法、技術(shù)等各方面的優(yōu)化或重新組合，創(chuàng)業(yè)則是思考、推理、行動的形式，關(guān)鍵在于掌控機遇，創(chuàng)造性地整合有效資源，以此創(chuàng)辦新企業(yè)或者開辟新事業(yè)。將創(chuàng)新思想或理念切實應用到企業(yè)或產(chǎn)業(yè)中，開創(chuàng)全新領(lǐng)域或局面，也就是所說的創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)新注重的是結(jié)果，創(chuàng)業(yè)既重視所獲結(jié)果，又重視結(jié)果實現(xiàn)的具體過程與條件。而且創(chuàng)業(yè)更加注重結(jié)果的可實現(xiàn)性及其所衍生的社會效益與經(jīng)濟效益。由此可知，創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新理念將創(chuàng)新思想轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實生產(chǎn)力的一種社會活動，即創(chuàng)新是具備創(chuàng)業(yè)精神的個體，其與具備一定價值的商業(yè)機遇相融合，積極開拓新事業(yè)，實施超前創(chuàng)新行動。創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)就是創(chuàng)新變革。高職院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀在職業(yè)教育深化改革的趨勢下，高職院校規(guī)模不斷擴大，數(shù)量不斷增加，高職院校以其多元化的教學方式和強有力的實踐能力培養(yǎng)水平，以及較高的就業(yè)率備受關(guān)注。而且在高職院校招生規(guī)模逐漸擴大的影響之下，畢業(yè)生的數(shù)量也在不斷增多，學生就業(yè)壓力也隨之明顯加大。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的衍生有效緩解了高職院校學生的就業(yè)競爭壓力。但當前高職院校土建類專業(yè)的部分學生雖具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與一定的創(chuàng)業(yè)目標，然而其在必備的前期準備工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路及如何應對問題等方面，都只停留在泛泛而談的階段，并未做好充足的準備工作，很明顯在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，高職院校學生依舊缺乏系統(tǒng)的教育，這就要求高職院校必須積極采取有效措施加強人才培養(yǎng)的力度，特別是要建立一套完善的、科學的、行之有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系，以此為實現(xiàn)土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標提供有力幫助。另外，盡管其中部分高職院校實現(xiàn)了與企業(yè)之間的良性合作，但大部分實踐平臺都太過形式化，并沒有得到充分合理利用，對此，高職院校和社會企事業(yè)單位的合作依舊需要進一步擴充新內(nèi)容與新方式。而且高職院校土建類專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識體系與水平也有待提升，這就需要針對教師專業(yè)水平與技能進行理論與實踐培訓。

高職院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

1.人才培養(yǎng)目標定位不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還未實現(xiàn)全方位落實，關(guān)鍵就在于缺少明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標。從教師角度而言，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還沒有及時納入正常教育教學過程之中，也沒有切實體現(xiàn)在教師考核與崗位職責要求內(nèi)。從學生角度來講，學習時太過被動，缺乏積極性和主動性。2.校企合作模式太過形式化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)是一項系統(tǒng)的、長期的工程，需要政府、院校、企業(yè)之間協(xié)調(diào)互動，積極配合才能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)目標，獲得良好成效。盡管現(xiàn)階段大多數(shù)高職院校都建立了相對健全的校企合作機制，并創(chuàng)建了校企合作相關(guān)平臺，在一定程度上為學生提供了有力指導與輔助，但是后續(xù)的支持與保障工作做得還不夠充足，導致了企業(yè)在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的參與性大大降低。3.尚未形成科學合理的人才培養(yǎng)模式。即使政府部門已經(jīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上升到了戰(zhàn)略性新高度，然而卻偏重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策與制度的構(gòu)建，并沒有建立相應的科學完善的人才培養(yǎng)體系，只是單純彌補了傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的缺陷，所以成效并不顯著。4.缺乏高素質(zhì)、高能力的教師隊伍。在高職院校土建類專業(yè)師資隊伍中，因為專業(yè)特性，大部分教師并沒有真正意義上參與過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐工作，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，無法較好地承擔創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作。

高職院校土建類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效對策

一、清楚認識企業(yè)工會工作的現(xiàn)狀

1、職工收入波動大

隨著社會體制的改革，很多國企對職工的能力越來越重視，在工作領(lǐng)導崗位的安排中，按照嚴格的晉升制度進行分配，逐漸取代了以前領(lǐng)導提拔的方式。職工的工資在以前很穩(wěn)定，加上優(yōu)厚的福利，職工生活沒有壓力，隨著現(xiàn)在就業(yè)人數(shù)的激增和體制的改革，職工工資變?yōu)楦庸べY，這樣就使職工的收入產(chǎn)生了很大的波動。

2、職工競爭大，工作壓力大

在我國加入WTO之后，我國的企業(yè)進入了飛速發(fā)展的時代，在與世界大型企業(yè)的接觸中，我國的企業(yè)認識到了在管理和制造商需要提高質(zhì)量，在制造業(yè)更加注重技術(shù)，對技術(shù)的投入也不斷加大，技術(shù)性人才不斷得到青睞。在我國的畢業(yè)生人數(shù)不斷激增的影響下，大量的高學歷人才加入到崗位的競爭中，這就給原有職工帶來了人大的挑戰(zhàn)，在高技術(shù)要求下，只有不斷的學習，提高技術(shù)水平才能適應企業(yè)要求，否則就會面臨淘汰。這對職工是一個相當大的挑戰(zhàn)，職工之間競爭力加大，隨之帶來的工作壓力日趨增大。

3、職工管理更有民主性

一、注重學生興味的培育，激起學生創(chuàng)新的動力

楊振寧博士指出：“勝利的秘決是興味?！睌?shù)學興味是一種最好的動力，是學生學習數(shù)學學問、培育學生停止創(chuàng)新認識的前提。興味的激起有著極大的推進作用，會使學生集中精神去獲取學問的同時，還能使學生努力地去停止發(fā)明性的活動，成為創(chuàng)新的動力要素。假如學生沒有興味，就沒有學習的熱情，更談不上成為學習的主人，也就不會主動地去深化研討與創(chuàng)新，因而在教學理論中，教員就應該充沛準備。

1.營造氛圍，培育學生興味

營造調(diào)和民主的課堂氛圍是上好數(shù)學課的根底。我們要充沛運用“親其師而信其道”的心理效應，在數(shù)學教學中把信任的眼光投向每位學生，把調(diào)和的笑容灑向全體學生，我們用酷愛與尊重學生的行為，去博得學生對教員的喜歡和信任，營造一種寬松調(diào)和、互相尊重的教學氣氛，這種氣氛將進一步增強教員與學生的感情交流，促進與學生的友誼，同時能給學生以心理上的平安感，使學消費生最佳的心理態(tài)勢，輕松高興地參與學習。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激起學生興味

教學理論證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，可以激起學生的學習動機和獵奇心，培育學生的求知欲，引導學生構(gòu)成良好的認識傾向。情境的創(chuàng)設(shè)，常常會使數(shù)學學問生活化。數(shù)學離不開生活，假如我們擅長從生活中發(fā)掘素材運用到教學中，常常會收到可喜的效果。

一、注重學生興味的培育，激起學生創(chuàng)新的動力

楊振寧博士指出：“勝利的秘決是興味?！睌?shù)學興味是一種最好的動力，是學生學習數(shù)學學問、培育學生停止創(chuàng)新認識的前提。興味的激起有著極大的推進作用，會使學生集中精神去獲取學問的同時，還能使學生努力地去停止發(fā)明性的活動，成為創(chuàng)新的動力要素。假如學生沒有興味，就沒有學習的熱情，更談不上成為學習的主人，也就不會主動地去深化研討與創(chuàng)新，因而在教學理論中，教員就應該充沛準備。

1.營造氛圍，培育學生興味

營造調(diào)和民主的課堂氛圍是上好數(shù)學課的根底。我們要充沛運用“親其師而信其道”的心理效應，在數(shù)學教學中把信任的眼光投向每位學生，把調(diào)和的笑容灑向全體學生，我們用酷愛與尊重學生的行為，去博得學生對教員的喜歡和信任，營造一種寬松調(diào)和、互相尊重的教學氣氛，這種氣氛將進一步增強教員與學生的感情交流，促進與學生的友誼，同時能給學生以心理上的平安感，使學消費生最佳的心理態(tài)勢，輕松高興地參與學習。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激起學生興味

教學理論證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，可以激起學生的學習動機和獵奇心，培育學生的求知欲，引導學生構(gòu)成良好的認識傾向。情境的創(chuàng)設(shè)，常常會使數(shù)學學問生活化。數(shù)學離不開生活，假如我們擅長從生活中發(fā)掘素材運用到教學中，常常會收到可喜的效果。

黨的*深刻指出：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性”?！拔覀円獦?gòu)建的社會主義和諧社會，是在中國特色社會主義道路上，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全體人民共同建設(shè)、共同享有的和諧社會?！薄拔覀凕h要帶領(lǐng)人民抓住機遇、應對挑戰(zhàn)，把中國特色社會主義偉大事業(yè)推向前進，必須堅持以經(jīng)濟建設(shè)為中心，把構(gòu)建社會主義和諧社會擺在更加突出的地位?！边@標志著以同志為總書記的黨中央不斷地豐富和深化了對人類社會發(fā)展規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律的認識，進一步拓展和創(chuàng)新了對中國特色社會主義本質(zhì)的認識。這一重大論斷把我們黨對社會主義本質(zhì)的認識、對中國特色社會主義的認識又向前推進了一大步。

明確認定社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性

鄧小平同志率先重新認識社會主義的本質(zhì)。他指出：“社會主義的本質(zhì)，是解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富?！?。解放和發(fā)展生產(chǎn)力，主要是從人與物之間關(guān)系的層面，認識和把握社會主義本質(zhì)；消滅剝削、共同富裕，主要是從人與人之間關(guān)系的層面，認識和把握社會主義本質(zhì)。同志在新世紀之初強調(diào)指出：“我們建設(shè)有中國特色社會主義的各項事業(yè)，我們進行的一切工作，既要著眼于人民現(xiàn)實的物質(zhì)文化生活需要，同時又要著眼于促進人民素質(zhì)的提高，也就是要努力促進人的全面發(fā)展。這是馬克思主義關(guān)于建設(shè)社會主義新社會的本質(zhì)要求”。黨的十六大進一步提出全面建設(shè)小康社會，“使社會更加和諧”，“努力形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的局面?！蓖怀龃龠M人的全面發(fā)展是社會主義的本質(zhì)要求，揭示了人的全面發(fā)展同人與人和諧相處特別是與社會主義發(fā)展的本質(zhì)聯(lián)系，從而深化了對社會主義本質(zhì)的認識和把握。同志把社會和諧與社會主義內(nèi)在地聯(lián)系起來和有機地統(tǒng)一起來，從中國特色社會主義的根本性質(zhì)的高度作出了新的重大論斷：“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性”。這在馬克思主義和科學社會主義的發(fā)展史上，無疑是第一次，無疑是重大理論創(chuàng)新。不僅極大地推進了我們黨對社會主義本質(zhì)的認識，而且極大地推進了對中國特色社會主義的認識。

明確認定社會和諧是黨執(zhí)政興國的歷史任務和社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標

馬克思主義認為，人類社會是一個由各個部分相互聯(lián)系和交互作用而組合構(gòu)成的社會有機體，并且不斷地從較低的層次向更高的層次發(fā)展變化。社會主義社會也是這樣的社會有機體。生態(tài)是發(fā)展的必要前提，經(jīng)濟是發(fā)展的整體基礎(chǔ)，政治是發(fā)展的制度保證，文化是發(fā)展的價值取向，社會是發(fā)展的組織機制。一窮二白不是社會主義，發(fā)展太慢不是社會主義，沒有民主和法治不是社會主義，社會不和諧也不是社會主義。只有社會和諧，才能化解發(fā)展實踐的內(nèi)部矛盾；只有社會和諧，才能協(xié)調(diào)實踐主體的利益關(guān)系；只有社會和諧，才能激發(fā)主體活力的充分釋放。富強、民主、文明、和諧，無一不是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，無一不是我們黨執(zhí)政興國的歷史任務，無一不是我國社會主義現(xiàn)代化的奮斗目標。同志反復強調(diào)：“形成全體人民各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會，是鞏固黨執(zhí)政的社會基礎(chǔ)、實現(xiàn)黨執(zhí)政的歷史任務的必然要求。”“促進社會和諧是我國發(fā)展的重要目標和必要條件。”“社會和諧是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要保證?！睆闹袊厣鐣髁x本質(zhì)屬性的高度，把促進和實現(xiàn)社會和諧作為黨和國家全局工作的本質(zhì)要求。不僅極大地推進了我們黨對執(zhí)政興國歷史任務的認識，而且極大地推進了對社會主義現(xiàn)代化奮斗目標的認識。

明確認定中國特色社會主義包括和諧社會建設(shè)的總體布局