一、省級教育裝備信息化建設(shè)現(xiàn)狀

教育裝備是指在教育領(lǐng)域中為實施和保障教育教學(xué)配置的器材、設(shè)備、設(shè)施、場所、應(yīng)用資源及其配置行為的總稱。教育裝備與教師、教材構(gòu)成教育教學(xué)的三要素，是學(xué)校辦學(xué)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)和教育資源。近年來，國家為促進教育公平、提高教育質(zhì)量，先后實施一系列重大項目，教育裝備水平得到提高，但省級教育裝備的監(jiān)管工作亟待加強，迫切需要通過信息化管理實現(xiàn)對項目實施、經(jīng)費使用等情況的動態(tài)監(jiān)管。各地經(jīng)過多年實踐，教育裝備管理信息化建設(shè)取得了一定成效，但尚未完成統(tǒng)一的教育裝備基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和核心業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)，總體缺乏先進的信息化技術(shù)和可靠的保障機制，應(yīng)用水平差異較大，信息孤島和數(shù)據(jù)不一致等問題比較突出。各級政府教育決策和監(jiān)管缺乏完整、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持，遠不能滿足保障重大改革項目實施的需要。省級教育裝備信息化建設(shè)急需借助先進的互聯(lián)網(wǎng)云計算技術(shù)逐步形成應(yīng)用集成、管理集中、服務(wù)可定制的新型開發(fā)模式，以此支撐數(shù)據(jù)的深度分析及決策服務(wù)。

二、云計算研究背景

云計算是由網(wǎng)絡(luò)存儲、分布式計算、虛擬化、負載均衡等信息技術(shù)融合而成的技術(shù)集合，它以互聯(lián)網(wǎng)為載體，以大型服務(wù)器集群、存儲服務(wù)器和寬帶資源為支撐，按照用戶需求動態(tài)提供可伸縮的應(yīng)用服務(wù)，為教育裝備管理信息化建設(shè)提供了先進、可靠的發(fā)展模式。云計算包含IaaS基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、PaaS平臺即服務(wù)和SaaS軟件即服務(wù)三大服務(wù)模式，這三個層面的服務(wù)凸顯了云計算的特點。

（一）IaaS（InfrastructureasaService）：基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)

云計算提供給用戶的服務(wù)是對所有設(shè)施的利用，用戶不必管理或控制任何云計算基礎(chǔ)設(shè)施，就能控制操作系統(tǒng)選擇、儲存空間、設(shè)備部署等應(yīng)用。云計算中心為用戶提供可靠的網(wǎng)路、數(shù)據(jù)環(huán)境和存儲空間，用戶可以靈活地根據(jù)需求購買計算能力、存儲空間、帶寬等基礎(chǔ)設(shè)施，大大節(jié)約了時間、經(jīng)濟、人力成本。同時分布式數(shù)據(jù)中心提供了數(shù)據(jù)存儲在地理意義上的隔離，提高了容災(zāi)能力，提高了云服務(wù)的穩(wěn)定性。

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。原青教職改字（20*）23號文同時廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關(guān)單位，機關(guān)各處室。

*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）

教育期刊屬于學(xué)術(shù)期刊，以刊登教育研究報告、學(xué)術(shù)論文、綜合評述、學(xué)科教研論文為主。由于考慮到其專業(yè)性強和發(fā)行范圍有限，國家科協(xié)文件規(guī)定允許正式科技期刊所載論文可以收取適當(dāng)?shù)陌婷尜M以補充辦刊經(jīng)費的不足。有關(guān)科技期刊的了解特別是教育類期刊的一些情況，特此列出，供同行參考。

1、合法期刊與非法期刊期刊分為正式期刊和非正式期刊

正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"，辦刊申請比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對編輯人員的素質(zhì)和名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。

非正式期刊是指經(jīng)行政部門審核領(lǐng)取"內(nèi)部報刊準(zhǔn)印證"作為行業(yè)內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過非正式期刊過程。非法期刊系沒有經(jīng)國家新聞出版署和國家科委批準(zhǔn)也沒有注冊為"內(nèi)部刊物"的非法出版物，在技術(shù)上和政治上不負責(zé)任，不能在國內(nèi)公開發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行。即使有一個ISSN刊號，也通常是在國外購買來的。

2、期刊刊號問題凡通過新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"，正式期刊的刊號是由國際標(biāo)準(zhǔn)刊號（ISSN)和國內(nèi)統(tǒng)一刊號（CN)兩部分組成，"CN"是中國國別代碼，缺少"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"ISSN或"內(nèi)部報刊準(zhǔn)印證"都可認(rèn)為是中國國內(nèi)的非法期刊，國家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國國內(nèi)發(fā)行的。

3、月刊和雙月刊認(rèn)為月刊學(xué)術(shù)水平比雙月刊更高也是沒有根據(jù)的。評價期刊主要還是要看其刊載論文是否代表該學(xué)科的前沿知識、文章內(nèi)容是否具有先進性和科學(xué)性。

教育期刊屬于學(xué)術(shù)期刊，以刊登教育研究報告、學(xué)術(shù)論文、綜合評述、學(xué)科教研論文為主。由于考慮到其專業(yè)性強和發(fā)行范圍有限，國家科協(xié)文件規(guī)定允許正式科技期刊所載論文可以收取適當(dāng)?shù)陌婷尜M以補充辦刊經(jīng)費的不足。有關(guān)科技期刊的了解特別是教育類期刊的一些情況，特此列出，供同行參考。

1、合法期刊與非法期刊期刊分為正式期刊和非正式期刊

正式科技期刊是由國家新聞出版署與國家科委在商定的數(shù)額內(nèi)審批，并編入"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"，辦刊申請比較嚴(yán)格，要有一定的辦刊實力，主編與副主編必須由高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的人員擔(dān)任，對編輯人員的素質(zhì)和名額都有一定的要求，正式期刊有獨立的辦刊方針。

非正式期刊是指經(jīng)行政部門審核領(lǐng)取"內(nèi)部報刊準(zhǔn)印證"作為行業(yè)內(nèi)部交流的期刊（一般只限行業(yè)內(nèi)交流不公開發(fā)行)，但也是合法期刊的一種，一般正式期刊都經(jīng)歷過非正式期刊過程。非法期刊系沒有經(jīng)國家新聞出版署和國家科委批準(zhǔn)也沒有注冊為"內(nèi)部刊物"的非法出版物，在技術(shù)上和政治上不負責(zé)任，不能在國內(nèi)公開發(fā)行或內(nèi)部發(fā)行。即使有一個ISSN刊號，也通常是在國外購買來的。

2、期刊刊號問題凡通過新聞出版署和國家科委審批的正式期刊均編入了"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"，正式期刊的刊號是由國際標(biāo)準(zhǔn)刊號（ISSN)和國內(nèi)統(tǒng)一刊號（CN)兩部分組成，"CN"是中國國別代碼，缺少"國內(nèi)統(tǒng)一刊號"ISSN或"內(nèi)部報刊準(zhǔn)印證"都可認(rèn)為是中國國內(nèi)的非法期刊，國家不認(rèn)可，也不準(zhǔn)在中國國內(nèi)發(fā)行的。

3、月刊和雙月刊認(rèn)為月刊學(xué)術(shù)水平比雙月刊更高也是沒有根據(jù)的。評價期刊主要還是要看其刊載論文是否代表該學(xué)科的前沿知識、文章內(nèi)容是否具有先進性和科學(xué)性。

一、研究對象與方法

(一)研究對象。選取廣西4所普通本科醫(yī)學(xué)院校作為研究對象，即:廣西醫(yī)科大學(xué)、廣西中醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院。

(二)研究方法。本研究分別對廣西4所普通本科醫(yī)學(xué)院校2009-2011年獲得的省級教育教學(xué)研究課題和2008-2010年發(fā)表的教育教學(xué)論文以及近兩屆省級教學(xué)成果獎情況進行統(tǒng)計分析。省級教育教學(xué)研究課題包括由廣西教育廳批準(zhǔn)的新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程課題和廣西教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的廣西教育科學(xué)規(guī)劃課題。近兩屆省級教學(xué)成果獎包括廣西教育廳于2005年和2009年公布的廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果獎。4所高校發(fā)表教育教學(xué)論文情況是分別根據(jù)單位“廣西醫(yī)科大學(xué)”、“廣西中醫(yī)學(xué)院”、“桂林醫(yī)學(xué)院”、“右江民族醫(yī)學(xué)院”及出版年份“2008”、“2009”、“2010”在清華同方中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中檢索論文。然后逐一人工排除非教學(xué)類論文。為便于統(tǒng)計，對第一作者非該校(包括直屬附屬醫(yī)院)的論文以及發(fā)表在增刊上的論文予以剔除。本文中核心期刊以北京大學(xué)圖書館的《中文核心期刊要目總覽》(2008年版)為準(zhǔn)。

二、統(tǒng)計分析

(一)獲省級教學(xué)成果獎情況。4所高校共獲得近兩屆省級教學(xué)成果獎項目53項。其中，獲獎最多的高校是廣西醫(yī)科大學(xué)。4所高校按照年度數(shù)量分布來看，均呈現(xiàn)遞增趨勢。

(二)獲省級教育教學(xué)研究課題情況。2009-2011年3年間4所高校共獲得省級教育教學(xué)研究課題246項。其中，數(shù)量最多的高校是廣西醫(yī)科大學(xué)，其余依次為廣西中醫(yī)學(xué)院、桂林醫(yī)學(xué)院、右江民族醫(yī)學(xué)院。除廣西醫(yī)科大學(xué)外，從年度數(shù)量分布來看，其余3所高校均呈現(xiàn)逐年遞增趨勢。

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*中等專業(yè)學(xué)校教師中、高級職務(wù)評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。原青教職改字22號文同時廢止。

二*一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：省屬中專學(xué)校，廳機關(guān)各處室。

*中等專業(yè)學(xué)校教師中、高級職務(wù)評審條件（試行）

［摘要］研究醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系本科畢業(yè)論文質(zhì)量控制和管理體系，發(fā)現(xiàn)、完善、優(yōu)化培養(yǎng)方案，建設(shè)、優(yōu)化實習(xí)基地，加強師資隊伍和教學(xué)資源建設(shè)，并針對性地進行畢業(yè)論文專項訓(xùn)練、完善質(zhì)量管理和監(jiān)控體系等措施，有效地保障了畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量和水平，為醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)和管理提供有益參考。

［關(guān)鍵詞］本科畢業(yè)論文;生物科學(xué);醫(yī)學(xué)院校

畢業(yè)論文是高等院校本科人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分。教育部在《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中特別強調(diào)，高校要高度重視畢業(yè)(生產(chǎn))實習(xí)，提高畢業(yè)設(shè)計(論文)質(zhì)量。蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)是安徽省首個醫(yī)學(xué)院校設(shè)置的生物科學(xué)專業(yè)，目的是培養(yǎng)既懂醫(yī)學(xué)知識，又具有分子生物學(xué)技能的復(fù)合型人才。醫(yī)學(xué)院校教學(xué)背景特殊，教學(xué)資源配備多圍繞醫(yī)學(xué)教育，畢業(yè)論文規(guī)范制度建立時間晚。如何在醫(yī)學(xué)院校做好生物科學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)和管理，提高畢業(yè)論文質(zhì)量是亟待解決的問題［1］。蚌埠醫(yī)學(xué)院生物科學(xué)系近年在本科畢業(yè)論文的教學(xué)管理和質(zhì)量控制方面做了一些積極的探索和嘗試，本文總結(jié)了相關(guān)經(jīng)驗并分析存在的問題，以期為醫(yī)學(xué)院校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文教學(xué)和管理提供參考。

1加強師資隊伍和教學(xué)資源建設(shè)作為保障

本科畢業(yè)論文教學(xué)是一項系統(tǒng)工程，提高畢業(yè)論文質(zhì)量，首先應(yīng)著眼于學(xué)生對專業(yè)基礎(chǔ)知識的扎實掌握以及實踐能力的培養(yǎng)［2］。師資隊伍和教學(xué)資源建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障，特別是建設(shè)一支研究型的教學(xué)團隊對于本科畢業(yè)論文的教學(xué)有很大促進作用［3］。1．1師資隊伍建設(shè)措施及成效。在師資隊伍建設(shè)方面，本學(xué)科主要采取“傳－幫－帶－引－培”相結(jié)合的措施，加大人才引進力度，加強自身師資的培訓(xùn)，注重教師教學(xué)和科研水平的齊頭并進。經(jīng)過近十年的建設(shè)，逐漸形成了一支學(xué)歷層次高、年齡結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教學(xué)科研隊伍。目前本系教職工32人，專任教師25人，其中教授4人、副教授11人、講師9人，博士9人，在讀博士2人，絕大多數(shù)副高以上職稱教師年齡在45歲以下。近幾年來，本專業(yè)教師主持國家自然科學(xué)基金項目2項，安徽省自然科學(xué)基金項目6項，國家科技部基礎(chǔ)平臺建設(shè)項目子課題2項，安徽省教育廳科研項目20余項。公開發(fā)表各類教研和科研論文200余篇，其中SCI、EI、Medline收錄30余篇，獲省、校級教學(xué)成果獎10余項。1．2教學(xué)資源建設(shè)措施及成效。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源是高水平教學(xué)質(zhì)量的保障。在教學(xué)資源建設(shè)方面，一方面我們抓住中央支持地方高校建設(shè)和安徽省支持本科高校發(fā)展能力提升計劃的好機遇，加強教室、實驗室和教學(xué)設(shè)備等資源的建設(shè)，改善教學(xué)條件，實行實驗室電子監(jiān)控全覆蓋和深度開放的制度;同時注重學(xué)科和課程建設(shè)，重點將生物科學(xué)專業(yè)主干課程建成一批精品課程群，著力打造醫(yī)學(xué)院校生物科學(xué)專業(yè)與醫(yī)學(xué)結(jié)合的特色。以精品課程建設(shè)為龍頭，推動教學(xué)資源建設(shè)，逐步開放并共享教學(xué)資源。經(jīng)建設(shè)，生物科學(xué)專業(yè)2010年獲批省級特色專業(yè)，2012年獲批省級綜合改革試點。本專業(yè)目前已擁有1個省級教學(xué)團隊，1個省級教學(xué)名師，1個省級生物醫(yī)學(xué)實驗實訓(xùn)示范中心，4門省級精品資源共享課，3門省級慕課，2位教師成長為省級教壇新秀，多位教師在各級各類教學(xué)比賽中獲得豐碩成果。

2優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)選實習(xí)基地保障畢業(yè)論文的實施

目前，中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱評審分為三級，即中學(xué)二級、中學(xué)一級、中學(xué)高級。以本科畢業(yè)的中學(xué)教師為例，一般來說，他們?nèi)谓桃荒旰罂啥墳橹袑W(xué)二級，定為二級四年后可評中學(xué)一級，評為一級五年后可評中學(xué)高級。中學(xué)高級為中學(xué)教師職稱的最高級別。成為特級教師，當(dāng)然可以成為高級教師奮斗的一個重要目標(biāo)，但由于特級教師的名額實在太少，幾年才評一次每個地市沒幾個人能評上，又只是一個光榮稱號，因此，對廣大高級教師來講，成為特級教師是可望而不可即的事，許多比較優(yōu)秀的中學(xué)教師只能在中學(xué)高級教師職稱上止步。筆者認(rèn)為，通過對中學(xué)高級教師進行分級，能在一定程度上消除或者緩解他們普遍存在的職業(yè)倦怠問題，促進他們的可持續(xù)發(fā)展；同時，也能從職稱上對不同水平的高級教師作出合理的區(qū)分。

一、中學(xué)高級教師不分級，易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

不少中學(xué)高級教師自認(rèn)為自己職稱已到頭，正所謂“船到碼頭車到站”，沒有多少發(fā)展空間了。一般的中學(xué)教師二十二三歲畢業(yè)，快的三十二三歲就能評上中學(xué)高級教師，遲的四十歲左右也能評上中學(xué)高級教師。由于沒有更高的追求目標(biāo)，所以不少本來可以更優(yōu)秀的中年教師漸漸出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。有的中學(xué)高級教師連備課筆記、聽課筆記都不寫；有的幾乎不參加校內(nèi)外的教研活動，對教學(xué)設(shè)計、論文、優(yōu)質(zhì)課的評選等看都不看。比如：

現(xiàn)在，在各種論文評比中已經(jīng)出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：參評的教師幾乎都是“小年輕”，40歲以上的教師提交論文的很少。

二、中學(xué)高級教師的水平差異懸殊

以安徽省為例，除具備基本條件外，教師要評中學(xué)高級的“硬條件”主要有兩項：（1）任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)工作成績，符合下列條件之一（共有9項條件，下面僅簡單列舉3項條件）：①被評為縣級以上優(yōu)秀教師或被評為市級以上“教壇新星”。②在學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學(xué)科平均成績（等級）、合格率名列同層次學(xué)校的前1/4。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

大家好！我是中心小學(xué)教師－－?，F(xiàn)年歲，教齡年，學(xué)歷。

本人自參加工作以來，思想積極要求進步，忠誠黨的教育事業(yè)，堅持“四項基本原則”和“三個代表”重要思想，熱愛學(xué)生，團結(jié)同志，崇尚科學(xué)，反對封建迷信。

在教育教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材教法，研究學(xué)生，認(rèn)真參加教改實踐活動。本人系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了“教育學(xué)”、“心理學(xué)”和“信息技術(shù)”等繼續(xù)教育課程資源。認(rèn)真記錄心得筆記，用所學(xué)的教學(xué)理論充實教學(xué)實踐。

為了提高自己教育教學(xué)水平，幾年來先后參加科研骨干教師培訓(xùn)和學(xué)科骨干教師培訓(xùn)以及繼續(xù)教育校本培訓(xùn)。

20年，我市實施新課改，本人參加了學(xué)科培訓(xùn)，并經(jīng)過培訓(xùn)，提高了思想認(rèn)識。在學(xué)校承擔(dān)了科研課題研究，在課改年級開展實踐活動，參加課改研討會。取得了一定的成績，為此，本人被評為阿城市課改先進工，教師職業(yè)道德先進個人及哈市優(yōu)秀教師光榮稱號。在教育教學(xué)工作受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的好評。

一、任職條件：

符合《評審辦法》規(guī)定的基本任職條件，且具備下列條件：

1、教學(xué)工作量飽滿。

2、年平均出勤率一般應(yīng)在95%以上。

3、參加過業(yè)務(wù)培訓(xùn)（含新任教師培訓(xùn)、崗位職務(wù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)等）或有繼續(xù)教育經(jīng)歷。

（一）中學(xué)一級教師