導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)新生入學(xué)教育新聞稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

高中教師應(yīng)高度關(guān)注高中學(xué)生在學(xué)習(xí)心理和意志品質(zhì)等方面的特點(diǎn)，深刻理解高中語(yǔ)文教與學(xué)的特性，進(jìn)而采取最適合高中語(yǔ)文教學(xué)的策略。筆者認(rèn)為，高中語(yǔ)文課堂應(yīng)具備以下一些讀思品質(zhì)。

一、寧?kù)o地深讀與體驗(yàn)

教讀課文時(shí)，教師一定要能夠引領(lǐng)學(xué)生心靈寧?kù)o地讀到課文深處，走進(jìn)課文的生活和體驗(yàn)作者的心靈。比如，祥林嫂為什么死命掙扎地不肯嫁給賀老六？她死了第二個(gè)丈夫賀老六再回到魯鎮(zhèn)后，為什么人們?nèi)越兴榱稚?？祥林嫂為什么?huì)心甘情愿地傾其所有捐門檻？這些問題，僅靠走馬觀花似的讀讀課文是不可能深刻地認(rèn)識(shí)到的。只有心靈寧?kù)o地深讀進(jìn)去，并走進(jìn)魯鎮(zhèn)人的封建習(xí)俗和主人公的靈魂世界，走進(jìn)幾千年的封建禮教，走進(jìn)今天仍舊存在的男尊女卑的封建陋習(xí)，學(xué)生才有可能較深刻地體驗(yàn)和理解這些問題。

二、寧?kù)o地品味

1.心靈寧?kù)o地在語(yǔ)境中品味。字不離詞，詞不離句，句不離章。語(yǔ)言的運(yùn)用都不是孤立的。所以，語(yǔ)文教師一定要具備較強(qiáng)的文字敏感力，一定要能夠從課文的一字一詞出發(fā)，教學(xué)生把關(guān)鍵字詞或語(yǔ)句放到特定的語(yǔ)言環(huán)境中去品味、咀嚼，把課文的語(yǔ)言和作者的寫作意圖、文章的思想情感等聯(lián)系起來加以分析，從而使他們洞幽燭隱，見微知著，把握精髓，深刻領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的內(nèi)涵和作者的匠心。

2.心靈寧?kù)o地在比較中品味。不同的詞，不同的句式，不同的語(yǔ)序，其語(yǔ)言含義是不盡相同的，其表達(dá)效果也是有很大差異的。教師就是要善于利用變式比較的方式引導(dǎo)學(xué)生心靈寧?kù)o地去揣摩、品味，以達(dá)到品深嚼透的閱讀效果。

3.心靈寧?kù)o地在聯(lián)想中品味。心靈寧?kù)o地在聯(lián)想中品味，就是讓學(xué)生借助聯(lián)想把眼前讀到的語(yǔ)言文字與他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，進(jìn)而加深對(duì)作者筆下的情景、意境的體驗(yàn)，以加深對(duì)作品思想情感的理解和感悟等。這種品味方法，更能激發(fā)學(xué)生玩味語(yǔ)言的樂趣，使語(yǔ)文課堂充滿濃郁的語(yǔ)文味，從而使學(xué)生更深刻地理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的發(fā)展。